如何发挥技工院校班主任在职业教育教学中的作用

李继红

摘 要：技工院校面对新的发展机遇和挑战，应当加强班主任队伍建设，发挥班主任在职业教育教学管理中的作用，坚定职业教育的信念，为社会培养更多德才兼备的优秀人才。

关键词：技工院校 班主任 立德树人 群策群力 职业教育

职业教育是面向未来的教育，作为中国职业教育的重要组成部分，技工院校在为国家培养高技能人才方面做出了重要贡献。教书育人是一项长期而艰巨的任务，技工院校的班主任面临更加严峻的挑战。

一、立德树人，培养高尚师德，加强高素质班主任队伍建设

“把立德树人作为教育的根本任务”，体现了党和政府对教育事业的高度重视和优先发展教育的坚定决心。国际竞争的实质是综合国力，是人才的竞争，人才的培养靠教育，教育成败的关键是教育者。时代赋予每位职业教育工作者教书育人的神圣使命和职责，同时又增添了新的时代内容和更高要求。忠诚于人民的教育事业是人民教师的最高宗旨，是师德的核心。高校的扩招、职业教育的全面改革，给技工院校带来了严峻的挑战。技工院校的特殊性决定了学生群体的特殊性，整个社会对职业教育的更高要求与越来越难管理的学生群体，给技工院校的班主任工作带来前所未有的挑战和压力。班主任作为教育工作者中的普通一员，在他们身上体现的是教师职业特点，更多的是中华民族几千年优秀教育传统精华的渗透，体现的是热爱教育、献身教育的崇高境界。加强高素质班主任队伍建设，立德树人，是提高技工院校学生管理水平的根本保证。

二、营造支持性的团队合作氛围，群策群力，提升学生管理工作水平

教育是一个永恒的话题。人总是在一所特定的学校里接受做人或做事的教育，无论一个人生活在什么时代，做人的教育却是至关重要的，每个人都或多或少从他生活的环境中，从他接受的教育中得到人生的答案，但这一切都需要有一个良好的学校教育环境，更需要一支热爱教育、献身教育的教师队伍。处在一个变革的时代，特别是随着社会的发展，信息的多元化，让学生学会了用自己的视角来观察社会，以他们特有的思维和行为方式，让老师感到了责任和压力。技工院校的生源逐年减少，新生入学标准降低，学生综合素质下降，而且大部分学生都是住校生，面对越来越难管理的学生群体，一个班主任的力量是微不足道的。因此，要在教育教学管理中营造支持性的团队合作氛围，群策群力，发挥班主任和其他教师的集体作用，形成全员参与管理的良性循环。教师工作的特点是个体劳动，集体成果。作为这个团队中的每位成员，既是知识和技能的传授者，又是学生综合信息的反馈者，既教书又育人，才能不断提升学生管理工作的水平。

三、以学生为本，树立人人皆可成才的职业教育观，促进学生全面发展

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容。虽说教育不是万能的，但在内心深处还是有一种善良的愿望，希望学生在这所学校里能够学有所成，健康地成长。技工院校的发展离不开无数个默默奉献的班主任，作为技工院校的班主任，在简单而又复杂的工作中，把无私的爱心和热情都奉献给学校和学生。技工院校学生管理工作中很多表面的问题容易被发现，也比较容易改进，但有一些潜在的问题，深藏于不容易发现的地方，比如学生的思想意识、心理问题等等。学生是学校管理的对象，班级是学生生活、学习最基本的环境，控制这个环境的人——班主任发挥着任何人都不能替代的作用。老子曾说，“天下难事，必做于易，天下大事，必做于细”。教书育人是一项长期而艰巨的任务，更何况学校教育的社会效果不能立竿见影。这说明教育学生是一项艰辛的长期的工作，在这个过程中需要老师辛勤的付出，需要时间，更需要班主任老师对每一位学生有一份持久的耐心和信任。班主任生活和工作在学校的最基层，每一天都在和学生打交道，从新生入校到毕业分配，总是在忙碌和紧张中度过每一天。不仅要帮助学生适应由义务教育到职业教育的转变，还要帮助学生实现由学生到员工角色的转变。既要关心他们的生活，又要关心他们的学习，还要关注每位学生个性发展的特点，健全学生人格，培养学生的社会责任意识和职业道德意识，培养学生适应未来社会发展的综合素质和职业角色认同。和学生一起成长是一种人生的收获，与其说老师教育了学生，不如说是学生教育了老师，是教学相长的最好体现。

著名作家冰心曾说过，“有了爱便有了一切”。因为有爱，无数老师才会在人生的岁月中充满激情地坚定职业教育的信念。因为有爱，才会在灵魂的坚守中实现属于自己的职业教育理想。是教书育人的岁月给了班主任与众不同的人生。

（作者单位：济南市技师学院）