“高位就业”理念下的动漫设计专业立体化实践教学模式初探

张荣

（东莞职业技术学院 计算机工程系，广东 东莞 523808）

“高位就业”理念下的动漫设计专业立体化实践教学模式初探

张荣

（东莞职业技术学院 计算机工程系，广东 东莞 523808）

本文在分析动漫设计专业立体化实践教学模式现状的基础上，构建了“高位就业”理念为指导思想，以立体化理念为主线，强调动漫设计专业实践教学内容的立体化、能力培养的立体化、教学流程的立体化，合作机制的立体化等核心内容。构建“高位就业”立体化实践教学模式，有利于解决动漫人才供求矛盾问题，利于完善动漫设计专业实践教学模式，有利于动漫设计专业的可持续发展。

“高位就业”；动漫设计；立体化实践教学；模式

一、动漫设计专业立体化实践教学现状分析

近年来，我国动漫产业发展如火如荼，据2011年文化部首次对全国动漫产业专项调查显示，中国动漫产业总产值共计470.84亿元，截止2011年，全国制作完成的国产电视动画片共435部261224分钟，比2010年增长18.5%，中国成为继日本之后的动画产量大国。为了满足动漫产业发展的需求，国家加大了对动漫人才的培养力度。到2009年末，全国开设动漫专业的本专科院校1279所，设置动漫相关专业1877个。然而，我国动漫行业的人才供需矛盾仍非常突出：一方面动漫产业对动漫专业人才的需求量比较大，而另一方面大量的高校动漫专业毕业生从事了其他行业。动漫人才缺乏严重制约我国动漫行业的发展。目前，大部分动漫企业都遭遇招工难的问题，为了缓解用工压力，不少企业尝试招在校学生为实习生，实习期间由于学生基本功相对比较差、工资待遇比较低，很少学生能够坚持下来，这样使得动漫设计的教育与动漫企业之间的人才供需错位问题成为迫切需要解决的问题之一。近年来，一些学者提出了“高位就业”的立体化实践教学模式，不仅缓解了动漫专业毕业生仍需从基层服务岗位做起而选择离开动画公司的尴尬境遇，也在一定程度上增强了学生对动漫公司的认同感和归属感。

“高位就业”是指毕业生就业不再据需做动画基层制作型岗位工作而做创作型岗位工作。“高位就业”不仅能培养出符合企业要求的高素质、技能型人才，而且还可以有效缓解甚至扭转兴业就业率低的问题，并为动画公司储备大量优秀技能型人才。

二、“高位就业”动漫设计专业立体化实践教学模式的核心内容

动漫专业专业立体化实践教学体系是以为动漫行业提供技能型、实战型人才为培养目标，以“高位就业”理念为指导，以教学阶段、学生能力培养、体系支持平台等多维结构立体化为特色，为追求动漫专业毕业生“高位就业”而构建的实践教学模式。该主要包括实践教学目标体系，实践教学内容体系，实践教学管理体系，实践教学评价体系等，其中动漫专业立体化实践教学体系的核心内容紧紧围绕着“高位就业”这一构建目标和“三位立体”这一特色。

“高位就业”需要学生完成岗位入门基础工作，即通过实践教学完成基础能力的训练，毕业后直接进入企业创意或管理队伍。这就对实践教学提出了巨大挑战，动漫专业实践教学必须通过实验、实践、实习三方面教学内容逐步锻炼促使学生实现“高位就业”的三层次能力，动漫院校、动漫企业和政府三方必须通力合作对该教学过程提供支持与指导。由此可见动漫设计专业立体化实践教学模式的“三位立体化”特色正是应对该挑战的有效措施，如图1所示。

图1 动漫设计专业立体化实践教学模式核心内容

动漫设计专业立体化实践模式核心内容包括四部分，即：能力培养立体化、教学内容立体化、合作机制立体化、教学流程立体化。其中，能力培养立体化是培养学生的通识能力、专业基础技能、综合职业发展素质。通过这三种能力逐层递增的培养从而实现学生的“高位就业”；教学内容立体化，主要突出实践教学，在组织实践教学时可以从模拟动画公司场景、专项技能实训和专业实习三方面入手，对学生进行全方位的实践能力训练，坚实了实践教学基础。制定教学安排时需注意三方面教学内容的衔接性；合作机制立体化，是指要充分发挥学校、企业、政府三方通力合作的力量，学校拥有坚实的理论基础，企业掌握最新的行业动态，政府明确社会的发展趋势且具有稳定的经费来源，把以上几方面内容科学组织成三位立体式的教学支持模式，共同制定培养目标，完善实践教学，监管教学流程，评价教学结果等，将使得“高位就业”的实现过程更加顺利；教学流程立体化的实践教学安排包括校内实训阶段、顶岗实习等综合实践阶段以及高效能就业阶段，三位立体化实践教学流程保证了人才培养流畅性，通过校内课程实训、顶岗实习完成对学生基本功的培训，使其毕业立即进入工作岗位，接受创意技能工作的挑战，实现实践教学与高效就业的有效衔接，即完成“高位就业”这一动漫设计专业立体化实践教学模式的构建目标。

三、“高位就业”动漫设计专业立体化实践教学主体结构

动漫设计专业立体化实践教学模式是以“高位就业”理念为指导，以解决人才供求不平衡和促进行业发展为追求，强调实践教学各环节的互助性和关联性，关注学生的实践操作能力的培养，积极带动动漫院校、科研院所、动漫企业和政府部门多方立体化发展的实践教学模式。动漫设计专业立体化实践教学模式的构建，有助于提高动漫设计专业实践教学质量，进而完善动漫设计专业人才培养机制。

动漫设计专业立体实践教学模式包括立体化实践教学目标，立体化实践教学内容，立体化实践教学途径，立体化实践教学管理和立体化实践教学评价等内容。动漫设计专业一体化实践教学目标在于通过实践教学满足各方需求，包括满足学生提升实践能力和顺利入职的需求，满足动漫院校培养适应行业发展的学生的需求，满足动漫企业对于专业人才的需求，满足社会希望促进经济发展与整体进步的需求。动漫设计专业立体化实践教学目标在于建立符合上述四项要求，促进动漫设计教育可持续发展的实践教学模式，如图2所示。

图2 “高位就业”动漫设计专业立体化实践教学模式结构图

“高位就业”理念下动漫设计专业立体化实践教学内容是立体化实践教学目标的具体化，主要包括对动漫设计专业学生综合职业素质、专业基础素质与技能素质、实习与创作能力的培养。动漫设计专业立体化实践教学途径是完成立体化实践教学内容的手段，主要包括校内实践教学和校外实践教学两条主线。

动漫设计专业立体化实践教学管理和评价对该模式的实施起到支撑作用，使得“高位就业”动漫设计专业立体化实践教学模式的实施过程更加顺利与科学。

动漫设计专业立体化实践教学体系的主体结构紧紧围绕着学生综合职业素质、专业基础素质与技能素质、实习与创作能力的培养过程，综上所述，该模式以“高位就业”理念为指导思想，以动漫设计专业能力和实施途径为主体，以校内外实践教学为两臂，以实践教学管理与评价为双驱，以帮助学生毕业时顺利“高位就业”。

四、“高位就业”动漫设计专业立体化实践教学保障体系

为了顺利实施“高位就业”立体化实践教学模式，我们从如下几个方面来保障实践教学活动的开展。

（一）建立实践教学运行机制

为实现学生的能力培养目标，在对实践教学环节进行总体设计时，需要结合理论教学和实践教学环节，将4年或3年的实践教学作为一个整体来考虑，建立实践教学立体化运行机制，将理论和实践知识与行业紧密结合，打破学科和专业壁垒，整合教学内容，使实验、实训相互结合，制定或编写一套行之有效的教学系列文件，包括大纲、进度表、教案、讲稿、考核评分标准与方法、管理规章制度以及安全操作规程、安全管理制度等。

（二）建立“双师素质”师资培养模式

学生技能的培养是教学的结果，而教学是师生互动的过程，没有高素质的教师，没有高水平的教学团队，不可能向学生传授先进的教学思想和扎实的知识技能，因此我们可以通过引入名人名师，聘请名家能人来校讲座、指导、建立“双师素质”师资培养模式。近年来，我校根据教学与交流的邀请了十几名来自动画公司的专业设计人员或从事原动画创作、在社会上有一定知名度的专家来我校讲座或指导学生创作，他们的到来丰富了我们的教学内容、教学手段和方法，也是互相学习的一种交流方式。学生从中受益的不仅是知识、能力，更重要的是能够更快、高效的适应实际工作。对于我们校内教师，可以有计划地安排教师进行相关专业知识的培训和进修，给教师一个迅速成长、更加发挥作用的舞台。

（三）建立动画制作加工基地

引入动画公司实际项目，与企业合作共同开发动画产品。同时，可以与动画公司联合开展动画工作室，学校提供场地和设备，工作室由学校管理，人员以学生为主，通过一定考核，选拔出相对优秀的学生，在教师和动画公司专业技术人员的指导与培训下，参与动画公司提供的动画片加工工作。这样可以将教学与实践很好地结合在一起，提高学生的实践动手能力，并且学生在制作过程中，能够得到相应的报酬，大大提高学生创作的积极性。

（四）建立校外实习基地

建立校外实习基地，如东莞职业技术学院动漫设计专业已与东莞水木动画公司、东莞和丰动画公司等多家企业合作建立实习基地。这些基地的建立，使得学生能够直接接触社会，为他们提供更多发挥原创能力和实践工作能力的机会，也为学生将来的“高位就业”打下坚实的基础。

（五）建立培养学生综合素养的氛围

学生综合素养的高低直接影响将来能否“高位就业”，一方面我们通过文化课教学与出去实习考察活动，开阔其视野，感受现实生活和民俗文化；另一方面我们可以通过组织学生到企业参观、组织学生参加各类动漫比赛或学校几班各类学术讲座等专业的方式，帮助学生创造学习、接触社会的条件，是学生能在毕业时能顺利的“高位就业”。

五、结语

“高位就业”理念下动漫设计专业立体化实践教学模式的建立，突破传统教学模式，突出培养学生的综合职业素质，促进学生实践能力的提高，为将来毕业“高位就业”做好充足的准备。同时，拓宽了教师的教学方法、手段，为解决人才培养与行业发展之间的供求矛盾，提供了新的解决思路和建议，推动了动漫设计专业的可持续发展。

★文章系东莞职业技术学院2013年院级教改课题基于“高位就业”为导向的动漫设计专业化实践教学模式探索阶段性成果之一，项目编号JGXM2013214.

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J218.7

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1005-5312（2014）29-0225-02