新课改中师生教学关系的探索

黄建榕

（福建省莆田市埭头镇莆田第十一中学，福建 莆田 351166）

新一轮的教育教学课程改革已经开始实施，转变教学观念、改变传统教学方法势在必行。教师具备新课改理念是实施新课程改革的必要条件。特别是对化学这个学科来讲，尤为重要。化学对人类社会的发展与进步起着重要的作用。化学与科学技术、生产、生活和社会方面存在着密切关系。那么在当今课改下作为化学教师应该如果进行教学呢？本文结合在实施新课程教学改革的经验对新课改中师生教学关系做一有益探索：

一、转变传统教学观念，走进新化学

新课程教育改革，关键在于转变观念，提高课堂教学质量。例如，为了提高学生的思维能力和培养学生的创新能力，在讲Na2CO3溶液和HCl溶液反应的时候，把课本中的实验进行了对比转变。先让学生按课本的实验进行探究。往Na2CO3溶液中滴入HCl溶液时，看到什么现象，发生了什么反应？然后再让学生反过来做实验，也就是往HCl溶液中滴入Na2CO3溶液时，又看到什么现象，发生了什么反应？两个现象对比一样吗？通过以上问题的讨论和探究，可以促进学生对问题的分析，学会从不同角度看问题。用实验启发学生，让学生从实际材料中的前后进行比较，找出异同，然后总结出规律，这是提高化学教学质量的一种有效的方法。因此教师只有转变教学观念，在教学中创设一些有利于激发学生思维的探究活动，让学生积极主动的参与，才能在课堂教学中取得更好的效果。

二、构建融洽、和谐的师生关系促使学生想学、爱学

师生关系就像化学反应中的H2在空气中的燃烧，应用恰当，师生关系搭配好，就能持续平稳地放出大量的热能供生产所需，产生积极的效益。反之，就会发生爆炸，使学生厌学，教学质量下降，使教育投入“损耗”。因此，只要老师注重构建和谐的师生关系，尊重学生，关心学生，爱护学生，学生就会从心理尊敬和爱戴老师，把老师当作朋友，当亲人。不仅对老师没有恐惧感，而且有困难能向老师诉说，听老师的话。这样，就没有不想学的学生了。可见，融洽、和谐的师生关系，是激发学生学习兴趣的前提，也是实现有效教学的必备条件。

三、构建适合学生学习的环境，促使学生好学

教育课程改革，促使教师在课堂教学中应用新的教学方式。作为教师特别是化学教师更应该知道化学教学内容与生活的关系，化学来自生活，生活中处处有化学。所以教师应适当地创设一些与生活有关的教学实践情境，让学生主动探索、合作交流。激发他们想学的念头。在课堂教学中，创造最佳教学情境，能使学生情绪高涨，极易产生教学共鸣。不但可以促进他们思维的运动，而且能够对所学的内容印象深刻，有助于他们对所学知识的理解和掌握。新课程改革主导探究性学习，这就要求教师在课堂教学过程中摆正自己的位置，教师将作为学生学习的合作伙伴，是帮助学生解决学习上疑点和困惑等等。教师只是起领路的作用，让学生去活动与探究，体会学习带来的乐趣，让学生成为课堂的主角，学习的主角。

四、加强师生之间的情感交流，激发学生学习化学的兴趣

新课程改革倡导构建“师生互动、生生互动”的师生交往关系。①在对话、交往中，教师应充分了解每个学生，根据他们不同个体的差异，培养学生学习的自主性。教师整个过程中只是起启发、引导，点拨的作用，是帮助学生如何设计正确的学习线路和学习方法，让学生在课堂中去质疑、探究、讨论、总结和创造。②在对话与交往中，教师对待那些后进生，要多点爱心、多些关心、多点鼓励，以促进学生的兴奋，让学生感受到老师的关怀和学习的乐趣。③对话、交往是学生和老师交流的一种基本方式，在这个过程中关键是让学生积极主动参与，通过问题讨论和交流达到认识上的一致，使问题得以解决，知识得以掌握。因此让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态，是学生学好化学的前提。学生的主动积极探究，是促进学生富有个性地发展的关键。

五、加强理论联系实际，拓宽学习空间，让学生体会到生活中处处有化学，主动积极地在生活中学习

如用小苏打、食醋、花瓣等日常生活中常见的物质代替盐酸、氢氧化钠来检验酸、碱溶液对指示剂的作用；探究用食用醋来清洗热水瓶中的水垢；用汽油除去衣服上的油污。又如让学生探究市售的纯净水与自来水的区别，经过一番自主探究之后，有的学生指出各取样品少量于玻片上，将其烘干或凉干，有痕迹的就是自来水，没有痕迹的是纯净水。还有的说各取少量样品于试管中，分别滴入AgNO3溶液，有浑浊和无浑浊也可以区别它们。还有的……所以课堂上要给学生足够的自主、合作探究学习的时间，加强化学与生活的联系，让学生感受到学习化学的重要性并激发他们学习化学的动机和兴趣。

总之，在新课程教学中，教师只要转变教育观念，改变传统的教学方法，充分尊重学生、信任学生，以学生为主体，与学生密切合作，让学生主动探究，就能激发学生的学习动机与兴趣，从而调动学生学习的积极性、主动性和创造性。在课堂上让学生当家作主，成为课堂的主体。作为教师，我们的眼神，以及倾注真情的言谈举止，都会使学生备感亲切。在课堂这个平台上，教师与学生的心灵的碰撞、摩擦、融合的过程中，新课程教学改革将绽放出美丽的花朵。

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