显微投影仪在实验教学中的应用

张秋玲

摘 要： 显微投影仪也叫投影光源，它是按照教育部普教仪器目录中的投影光源设计的。显微投影仪是实验教学相结合的一种多媒体教学形式，它能够通过电脑运行实验教学课件和播放DVD等影像文件并能够实时将显微镜放大的图像，通过显微投影仪把实物投放到大屏幕上，实现微观结构的宏观化和直观化。在实验教学中，结合屏幕展现的标本体的真实的显微结构，教师可以清楚准确地示范，講解所要观察实验标本的结构特征，使学生快捷、清晰、真实地观察到实验课所要观察的内容，给实验教学带来很大的帮助。

关键词： 显微投影仪 实验教学 教学应用

随着新课程改革的不断深入，在全面提倡素质教育的今天，学生学习动手等各方面能力的培养更加得到重视。观察与思考、分析实验不断增加，中等专业学校的显微镜的使用不同于其他实验的仪器使用，它是学生必须掌握的一门技术。例如我校开设的水产养殖专业，从饵料的培养与使用，到海产品的培育，到养殖物的疾病防治，等等，处处离不开显微镜的使用。从事水产养殖专业如果没有正确掌握显微镜的使用方法，则寸步难行。学生初学使用显微镜时，虽然教师详细讲解显微镜的操作使用方法，边讲边示范操作，但在使用过程中，由于老师的示范不能直接面对每位同学，以致坐在二、三排以后的学生在多次使用显微镜后，仍未掌握正确的使用方法和技巧，在实验中时有压坏玻片、损坏镜头等事故的发生，同时无法找到要观察的具体目标，学生的实验效果不理想。那么怎样才能使学生更直观地观察了解要找的具体实验物像呢？我通过多年工作实践，认为在实验教学中运用显微投影仪效果较好。显微投影仪是实验教学相结合的一种多媒体教学形式，它能够通过电脑运行实验教学课件和播放DVD等影像文件实时将显微镜放大的图像通过显微投影仪把实物投放到大屏幕上，实现微观结构的宏观化和直观化。在实验教学中，结合屏幕展现的标本体的真实的显微结构，教师可以清楚准确地示范，讲解所要观察实验标本的结构特征，使学生快捷、清晰、真实地观察到实验课所要观察的内容，给实验教学带来很大的帮助。

一、运用显微投影仪解决实验课的难度

显微镜是生物实验教学应用较多的仪器。在设计时着重提高放映镜头的结构和鉴别率，既能做投影光源又能直接投影切片。它的主要用途有二：一是做高倍显微镜投影光源用。它的出口照度达250000～300000勒克斯，对非常难观察的切片（需放大500～1500倍时），用此光源和高倍显微镜配合，投影到毛玻璃上能取得非常清晰的效果，可供多数学生同时观察。二是对一般生物切片（放大倍数在20倍左右时），不用显微镜，将切片直接放在投影仪的载物台上，投影在屏幕或白墙壁，可供全班学生同时观察。指导学生熟练使用显微镜，学生初学使用显微镜时，虽然教师详细讲解显微镜的操作使用方法，边讲边示范操作，但仍有不少学生对“放大的物像”等缺乏认识。有的学生把放大的水泡、杂质当做物像观察，用显微投影仪指导学生练习使用显微镜，可较快学会使用显微镜观察实验标本。学生制作的装片往往存在以下问题：取材过大，超出盖玻片的1/2；材料放在载玻片的一侧；制作的装片放在显微镜下观察，往往会看到许多小气泡。为了解决这一问题，只需利用显微投影仪把老师亲自制作的装片投放到大屏幕上，通过和学生自己制作的装片对比，使学生掌握制片的要求，既强化教学效果，又提高学生学习的乐趣。

二、运用显微投影仪强化实验课的实际效果

在实验中，学生在大屏幕里能观察到实验的清晰明了、色彩真实艳丽的图像。学生在显微镜里观察到的对象常常是图像很小，而且不很清晰，有的甚至根本看不到。例如：用显微镜观察人血的永久涂片。如果利用显微投影仪把实物投放到大屏幕上，能清楚地观察到小西瓜般大小的血细胞，更能轻而易举地找出红细胞、白细胞、血小板，区分颜色、体积大小、细胞核特点、形态结构等，一般显微镜是很难观察得到的。老师能很清楚地讲解同学们看到的内容。它像一幅活的真实挂图，学生能更好地明白自己要怎样动手做、怎么观察、达到怎样的效果。还可以在显微投影仪里展示学生的成果，让他们共同欣赏和分享成功的喜悦，从而提高学生的兴趣，使学生有一定的成就感、自豪感。运用显微投影仪大大强化了实验课的实际效果。显微投影仪在实验教学中的应用，开拓了学生由感性认识上升到理性认识的新途径，极大地增强了实验教学过程的生动性和灵活性，明显提高了教学效率和质量。运用现代化教育技术改革实验课教学，使实验教学方法灵活多样，有比较好的效果。教学要服务于社会，要以培养学生的综合能力和就业能力为本位，就必须不断吸纳新的知识和新技术。在教学中，我们从信息网上收集有关资料；从生产第一线收集资料，制成课件增加新的知识点。深入进行教学改革，更好更多地运用现代教育技术，完善教学工作，激发学生的求知欲望，起到事半功倍的作用。

参考文献：

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[4]范红霞.浅谈生物显微投影仪的充分利用[J].实验教学与仪器，2004，Z1.

[5]罗娟.显微投影仪在化学实验中的应用[J].实验教学与仪器，1999，4.