打造思想品德“满意课堂”之我见

钱广银

摘 要： 在教育教学中关注学生的学习兴趣、方式、情感、方法是非常必要的。随着“满意课堂”实践活动的不断深入和发展，作为一名思品教师，作者就如何提高自身素质、对思想品德课程的教学等方面进行总结思考，争取实现思想品德“满意课堂”的目标。

关键词： 思想品德教学 满意课堂 教学方法

自2012年以来，我市扎实开展了新课程“满意课堂”教学研究活动。所谓“满意课堂”就是追求四个“满意”的课堂教学，即学生满意：学生是主体，教育教学活动必须以生为本，让学生满意是“满意课堂”的核心。自己满意：教师通过教学反思，提高自己的教育教学水平和能力，能够将先进的课程理念渗透于课堂教学设计之中并完美地呈现于课堂上，能感受到成功课堂的愉悦，自己感觉满意。学校满意：在科学管理和评价体系下，教师的课堂教学能力和水平能够获得学校备课组、教研组、教科室的专业认可，让学校满意。家长满意：办人民满意的教育是教育工作者的追求和目标，课堂教学效果应该符合家长的期望。只有让家长满意，才能获得社会全方位的支持和理解。作为思想品德课老师，我也参与到如火如荼地教学改革中。以下我结合自身教学实际就如何让思品课堂成为满意课堂谈谈认识。

一、了解学生，做到因人而教是满意课堂的前提

首先，了解学生个性。大多数学生在学习中都希望得到老师的夸奖，因此，经常开展一些小型竞赛活动，可激发其学习兴趣，增强其竞争意识，让其在竞争中共同前行。采用各种方式的竞争手段，激发学生的学习兴趣和积极主动的参与热情，让全体学生能够共同进步。其次，了解学生的原有认知基础。任何人在学习新知识时，都要运用旧知识，用已有的知识学习新知，既提高了课堂教学效率，又消除了课堂上的无效空间，跨越了学生的学习障碍。教师应尽可能地从实际中引出问题，使学生了解数学知识来源于生活，又应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用。教师应给学生提供更多机会，让他们从日常生活中的具体事例中提炼出数学问题，用所学的数学知识解决现实生活中的许多实际问题。

二、注重自身修养，提高教学魅力

“爱屋及乌”，学生是否乐学，很大程度上取决于他对教授这门课教师的态度。因此，教师要努力完善自我，展现个人魅力，唤起学生乐学的情感。

1.以精彩的语言吸引学生。夸美纽斯说：“一个能够动听地、明晰地教学的教师，他的语言就像油一样浸入学生的心理，把知识一道带进去。”教师的授课语言要简洁、生动、有启发性；激情风趣，有感染力；深入浅出，有吸引力。

2.以广博的学识折服学生。一个学识渊博、业务精湛的教师就像一块磁性很強的磁石，能通过自己的学识修养吸引学生，让学生从心底里佩服、喜欢，有一种积极的期待，随时准备倾听讲解，聆听教诲。

3.以高尚的人格感召学生。教育力量只能从人格的活的源泉中产生，任何规章制度都不能代替教师人格的作用。在教育过程中，教师的人格魅力对学生的影响是任何东西都取代不了的。

4.以真诚的关爱打动学生。教师之爱是学生发展的原动力，是学生成长的基点。教师只有像对待自己的孩子那样，真诚地关爱学生，才能打动学生，赢得信任。

5.以高超的机智教育学生。教师要善于因势利导、“对症下药”、随机应变、掌握教育分寸，完美展现教育机智。

三、课堂导入情境化，重视前奏

教学中，精炼、贴切、感人的情境导入，可以使学生分散的注意力集中起来，激发思维和求知欲，收到事半功倍的教学效果。教师要注意教学导入的情境化，重视教学前奏。如：在讲授七年级思想品德教材中《珍惜生命》这一课时，为加深对生命的感性认识，教师可以用多媒体向学生播放殷雪梅教师为救几名学生而献出自己宝贵生命的事迹的视频材料，学生可从视频材料中受到强烈的情感震撼和情绪感染，加深对“珍惜生命”知识的认识，提升自己的道德品质。又如：贴近学生生活的例子能引起学生的兴趣和共鸣。如讲身边某同学因学校及师生资助终返校读书一例，引入《维护受教育权》教学内容。

四、运用多媒体教学，实现教学手段现代化

随着科学技术的发展，现代媒体逐渐走入课堂，广泛应用于教学中。应用现代化教学手段，如电影、电视，尤其是多媒体计算机辅助教学，代替了过去把黑板、粉笔作为教具的教学模式，既可以提高学生的认识能力，又可以培养学生的学习兴趣，让学生把动画、图像、立体声融合起来，真正做到“图文并茂”，把学生带入一种心旷神怡的境界，有身临其境的感觉，觉得生动有趣，这样就能激发学生的学习热情，从而收到良好的效果。比如在讲《可持续发展战略》这一知识点时，播放电视纪录片，让学生欣赏草原美景的空旷，沙漠戈壁的荒凉，草原沙漠化的加剧，牧区经济的腾飞，牧民的抱怨与无奈的画面，再让学生聆听歌曲《美丽草原我的家》《天堂》等，最后结合画面内容，充满激情地向学生讲述国家实行可持续发展战略的原因，让学生如身临其境，从感性上体会到党的英明和实施可持续发展战略政策的伟大。这样轻松自然地把理论转化为认知，从而提高了课堂教学质量。

五、创设宽松的学习环境，努力打造满意课堂

研究表明，80%的学习困难与过重压力有关，解除这些压力，明显有助于学习效率的提高和创造潜能的开发。教师与学生交流方式恰当，学生上课时的心理负担减轻，学习效率自然就高。在《我与父母交朋友》一课中，播放韩红的歌曲《天亮了》后，我给学生讲述几个父母以自己的生命换得子女生命的故事，强化“爱”的情感体验。许多学生听了这几个故事，都流下了感动的眼泪，深切地感受了父母对子女的爱心。在教学过程中，教师还可以采取语言、语音视频、表演、游戏等形式创设情境，引导不同层次的学生通过动脑、动口、动手等多种途径积极参与教学过程，提高思品课堂的满意程度。

六、改变教学模式，引导学生探究性学习

在教育教学过程中要采用探究式学习方法，引导学生带着问题学习，带着问题进入社会，在调查研究中分析问题并寻求解决问题的方法，在相互交流、相互探讨的互动式学习中，将“听、读、想、议”有机地结合起来，启发学生主动地、自主地思考问题、分析问题、解决问题，让学生在亲身体验之中理解和感受理论知识，经过思考、归纳，使感性认识升华为理性认识，并内化为自身的认知和感悟，从而形成正确的价值取向。这种“设疑、自学、调查、交流、答疑、自我总结”的探究式学习，是培养和提高学生自我学习能力和实效性的有效途径。例如，学习活动课《可持续发展的选择》时，我在课前先让学生查找相关资料，自学课本内容，并在小组内交流自学心得，然后推选代表在课堂上发言，从而引出在西部大开发中应坚持可持续发展战略。这样就把这两大战略联系起来，既达到了学习本课的目的，又把握了时政热点，调动了学生学习积极性，让学生通过探究学习更好地体验了社会现实。同时引导学生进行了探究性学习，提高了课堂教学有效性。

总之，只要教师尊重新课程理念，认真钻研教材，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能够上好思想品德课，就一定能够打造出“满意课堂”。