基于CAI教学法应用在排球传球技术教学中的效果分析

郑宏源

(云南大学体育学院 云南昆明 650091)

计算机辅助教学,简称CAI教学法,主要是通过计算机工具的帮助来进行各项教学活动[1]。CAI教学法主要是用对话形式和学生相互之间进行讨论的方式来安排相关的教学内容和进程以及训练等等。因此,计算机辅助教学在各大高校中的学科教学过程中具有非常重要的影响。计算机辅助教学在发挥多媒体和超文本以及人工智能等计算机技术的优势,从而可以有效地突破传统的教学方式的束缚。加强对CAI教学法的应用对促进各大高校教育事业的改革和发展具有重大的影响。

1 CAI教学法在传球技术教学中的重要性

现代信息技术的迅猛发展,计算机辅助教学法作为一种教学手段也应运而生。通过对文字和图像以及各种影响资料与计算机进行有机地结合,从而给学生提供一个全新的学习环境。尤其是传球技术在教学的过程中具有一些特点。

传球技术在完成的过程中所花费的时间非常短暂从而给教师的教学造成了一定的难度。传球的各种技术都是在立体的空间中同时完成的,而且排球在传球的过程中双方具有进攻和防守二重性。因此,这些特点给教师的教学造成了一定的阻碍。各大高校的学生在还未进入大学之前,接触排球的机会都非常的少,同时排球的运动场地有一定的人数限制,所以传统的传球技术教学已经很难适应现代教学的发展。传球技术作为运动的一项基本技术,如何更好地让其掌握需要教师借助新型的教学方法的优势。计算机辅助教学法的应用和普及则给教师提供了良好的平台。传统的传球技术教学主要是以教师讲授相关的理论知识为主[2]。

图1 传球技术教学中的CAI课件的制作流程图

2 CAI教学法在传球技术教学课件的制作

2.1 传球技术教学中的CAI课件的构成

传球技术教学的CAI课件主要包括对传球的相关教学内容和训练指导以及如何演示等内容。教师在制作CAI课件的过程中可以利用有声动画进行讲解。作为整个CAI课件中的主要部分,教师可以通过点击相关的按钮以任意找到传球技术教学中的内容。

传球技术在教学开始之前学生可以根据自身的实际情况,通过对有关音频资料进行循环地观看以提前了解传球技术的教学内容中的重点和难点。同时,学生还可以在传球技术教学完成之后再反复地观看相关的教学音频资料以促进自身对相关教学内容的理解和巩固。为了能够更好地提高传球技术教学的效率,教师还可以利用相关的辅助功能。因此计算机辅助功能能够综合地利用动画和图片以及声音等优势形成一个具有交互性质的多媒体应用系统[3]。

2.2 传球技术教学中的CAI课件的制作流程

传球技术教学过程中CAI课件的制作主要包括六个部分(如图1)。

2.2.1 流程图的整体框架设计

教师在CAI课件的制作过程中需要借助多媒体的相关平台,将传球技术教学过程中的教学设计思路体现在流程图中。CAI课件的流程图整体框架设计主要是需要教师利用简单、明了的层次来对课件的内容进行科学合理的安排。因此,教师在制作CAI课件之前要对传球技术教学中的教学演示和学习的内容以及如何使用三个部分。

2.2.2 对相关素材的整理和编辑

计算机辅助教学法在传球技术教学中的主体部分主要是教师通过对相关内容的录像和素材资料的播放。因此,为了能够更好地提高传球技术的教学效果,教师要利用互联网等现代信息技术的优势,对一些课堂中涉及到的排球运动员如何传球的过程和技巧进行视频剪辑。同时,教师可以对排球的传球技术进行详细地分解。因此,对相关素材的整理和编辑能够相应地提高教师的教学效率。

2.2.3 教师和计算机的交互操作

传球技术在教学过程中需要教师根据学生的实际情况,合理地安排各个章节的内容[4]。因此计算机辅助教学法为教师提供了广阔的平台。CAI教学法为教师进行教学提供了大致10种左右的交互操作类型。因此,教师在和计算机的交互操作过程中要以学生的学习作为主要线索,通过运用相关的技术从而可以适当地调整教学的进度和改善传球技术教学的氛围。

2.2.4 图形和文字的特效使用

计算机辅助教学法要求教师在CAI课件的制作过程中充分地运用图形和文字的特效,从而不仅可以丰富传球技术的教学形式,而且还可以提高学生的听课效率。例如对发光文字和跳跃文字以及曝光文字的处理等等,都可以给整个CAI课件的制作带来生动活泼的感觉。同时,对图像的特效使用可以结合PS的特点以及教学过程中所需要的教学资料,对图片进行裁剪以及调色等等。

2.2.5 音频和图像的后期处理

音频和图像的后期处理需要教师利用后期制作软件对其进行加工。目前,在教学过程中运用比较广泛的有AE、大洋、绘声绘影等等。教师为了能够使得传球技术教学取得理想的效果,可以将音频和图像进行适当地处理以达到声画合一的状态。

2.2.6 画面的背景优化设计

CAI课件的制作还需要教师对画面的背景进行优化设计。教师要根据实际的计算机辅助教学的环境来合理地转换相关的程序文件。无论是RMVB格式的还是MP4格式和AVI格式都需要能够在不同的计算机辅助教学的环境中进行播放,才能够改善传球技术的教学效果。

3 CAI教学法应用在传球技术教学中的效果分析

3.1 CAI教学法在传球技术教学中的应用要求

计算机辅助教学法在未来的教学过程中将会朝着虚拟化和合作化以及标准化的方向发展[5]。因此,CAI教学法在传球技术的教学过程中对专业教师的教学提出了一定的要求。

首先,教师应该根据本校的有关排球的授课教材来安排教学内容。教师在传球技术的教学过程中充分地运用各种多媒体信息技术将每一节课中的教学重点和难点进行适当地安排。计算机辅助教学不仅能够大大地提高教师的教学效率,而且还能够为学生提供一个良好的学习氛围。例如,教师在进行传球技术教学的时候可以事先将有关传球的动作示范和讲解进行录制或者下载一些比较规范的影像资料。

在课堂上教师可以亲自示范或者播放影像资料以让学生更好地理解传球的技术。最为关键的是,教师还要根据已经讲解的内容给学生设计问题,以更好地启发学生进行思考。

其次,教师在传球技术的教学过程中还要积极地指导和引导学生对相关的技术和知识进行概括和总结,从而加深对传球技术的理解。尤其是学生在进行训练过程中的错误方法要及时地进行纠正。教师可以将重要的影像资料进行循环播放,以让学生明白自己出现错误的原因和改进的方法。

最后,为了发挥计算机辅助教学法在传球技术教学中的效果,教师还应该适当地给学生布置课后作业。例如,教师可以将相关的传球技术的示范资料进行拷贝,让学生自己在课后结合自身的实际情况在其计算机设备上进行反复播放,并且撰写相关的学习心得和体会。

3.2 CAI教学法应用在传球技术教学中的效果

3.2.1 CAI教学法应用有利于教师提高教学效率

CAI教学法应用需要教师在传球技术教学中展示相关的教案。例如学生在进行传球技术的训练过程中如何做好传球的姿势、传球时候学生的手臂如何去迎球、接球的时候如何做到身体各个部位的协调等等,教师可以发挥CAI教学法的优势将传球过程中的重点和难点进行全方位地展示,并且从各种不同的角度来对其进行讲解,从而有利于学生更好地理解。同时,通过对CAI教学法的应用还可以加强教师和学生之间的沟通和交流[6]。教师在进行教学的过程中可以给予学生更多的自由发挥空间,通过安排学生进行示范,对学生的错误行为进行及时地纠正。学生在练习传球技术过程中往往会出现以下几种错误需要教师及时地对其进行纠正。比如很多排球初学者会由于手型不对而无法形成半球状。因此教师在教学中要及时的纠正,例如让学生练习一抛一接实心球和自抛自接,在接住排球后学生要对手型进行自我检查,或者距墙40cm左右连续传球,并不断检查和纠正手型。初学者在传球过程中往往出现击球点过前或过高的情况,因此在练习中要多次做自传传球练习。

此外,教师还可以安排相关的学生对上课的内容进行提前预习,并且学生还可以亲自参与到CAI教学过程中来。学生在进行传球技术的训练过程要注意击球点的位置。一般来说,击球点在额前上方10cm距离处,以方便观察对方来球和传球目标。合适的击球点不仅可以保证传球的准确性,而且还有利于伸臂击球。通过学生自己利用计算机设备对相关的内容进行CAI课件制作,不仅可以帮助学生发现问题,而且还可以增加学生和教师之间的交流机会。尤其是在传球练习中,为了能够准确地控制对方传来的球,排球练习者拇指相对成“一”字形或“八”字形传球,需要教师对学生进行仔细地指导。教师还可以利用CAI教学法及时地更新知识,通过对传统传球技术教学方法的传承和摒弃以及对科学教学经验的借鉴从而提高教师的职业能力。

3.2.2 CAI教学法应用有利于帮助学生理解教学中的内容

计算机辅助教学法侧重的是以学生作为教学主体,教师在教学过程中可以根据学生的学习情况来调整传球技术的教学进度。同时,CAI教学法应用还可以充分地调动学生学习的主动性和积极性。学生可以利用在进行资料搜集的过程中不仅可以认识更多的朋友,而且还可以扩大自己的视野。学生可以通过CAI教学法应用提高自身对专业知识的认识,而且还可以对学习中的问题进行及时地概括和归纳,从而更好地做到理论和实际的相结合。CAI教学法应用还可以让学生将自身的计算机基础知识和排球相关的知识进行有机地结合,为自身今后的学习和生活奠定坚实的基础。此外,计算机辅助教学法还能够将传球技术中的一些抽象的内容转化成具体的内容,以方便学生更好地理解传球技术的重点和难点。

不仅如此,CAI教学法应用加强了学生和外界之间的交流。传球技术作为排球教学中的一个重要的组成部分,CAI教学法应用能够保持学生的注意和吸引学生的兴趣。学生还可以借助计算机辅助教学法进行自我学习、自我测试以及自我总结。计算机辅助教学在发挥多媒体和超文本以及人工智能等计算机技术的优势,从而可以有效地突破传统的教学方式的束缚。CAI教学法在应用的过程中能够通过各种不同的形式和内容让学生培养积极的学习心态[7]。

4 结语

综上所述,CAI教学法应用在传球技术的教学过程中取得了积极的效果。因此,在未来的传球技术的教学过程中,需要教师根据本校的实际情况和学生的学习情况充分地发挥计算机辅助教学法的优势,提高传球技术的教学效率。现代信息技术的发展和进步将会给传球技术的教学注入新鲜的活力,同时还能够推动我国各大高校的教育事业的改革。

[1]刘云.排球运动训练中正面双手垫球击球技术动作的力学分析[J].德宏师范高等专科学校学报,2011(1).

[2]邢继庆.我国甲A女排运动员专项身体素质训练过程边际效用现象的初步研究[D].北京体育大学,2009.

[3]郭雯婧.多媒体CAI课件的制作及应用分析——以多媒体技术传球课件制作为例[J].现代商贸工业,2009(15).

[4]任一春.排球规则修改动因及对世界女子排球运动发展影响的研究[D].湖南师范大学,2009.

[5]翁飚.执行新规则后排球比赛技战术特点及世界排坛格局变化——2000年奥运会排球比赛技术统计分析[J].北京体育大学学报,2009(2).

[6]张兴林.我国不同位置优秀排球运动员比赛负荷及专位素质特征研究[D].北京体育大学,2011.

[7]姚珂.多媒体动态图示引导法在排球扣球技术教学中的应用实验研究[A].第七届全国体育科学大会论文摘要汇编(一)[C].2010.