如何引导高校学生树立正确的恋爱观

辜欢梅，钟小军

（电子科技大学 成都学院通信与信息工程系，四川 成都 611731）

如何引导高校学生树立正确的恋爱观

辜欢梅，钟小军

（电子科技大学 成都学院通信与信息工程系，四川 成都 611731）

当前，恋爱已经成为校园里的普遍现象。在校大学生的年龄平均在20岁左右，是在心理和生理上都趋于成熟的时期，他们渴望爱情。但恋爱无果后随之而来的是思想观念上的排他、波动、因情所困、荒废学业，甚至出现令人心痛的失恋自杀事件等，都让社会不断地质疑大学生的恋情。因此，了解大学生的恋爱现状，教育、引导大学生树立成熟、理性的恋爱观，已成为高校思想政治教育与管理工作的一个不容回避的重要问题。

恋爱观；大学生；正确性

面对日益普遍的大学生恋爱现象，高校教育工作者既不能忽视、回避，也不能简单、生硬地对待。我们应该在坚持调查研究和实事求是的基础上，以高度的社会责任感教育和引导大学生树立健康、科学的恋爱观。在理解、信任、尊重的基础上，有针对性地与大学生沟通和交流。同时，对于大学生的恋爱现象和恋爱观的教育问题，也应引起全社会的广泛关注和重视。社会、学校、家庭应齐抓共管，为大学生营造一个健康的成长空间。

一、当代大学生恋爱的现状

1.恋爱观念开放。无论是在高校还是社会上，人们对大学生恋爱现象持越来越宽容的态度。当前社会的各种文化形态，特别是影视文学作品将爱情作为传播的主题，使当代大学生眼花缭乱，难辩是非等。这些文化形态的出现，使大学生对爱情产生了强烈的向往和追求。

2.未婚同居现象增多。目前未婚同居已经成为青年大学生司空见惯的现象。近年来，许多高校都存在这样一种现象：大学生的宿舍、公寓的设施和环境越来越齐全和完善，而学生的实际入住率却呈现下降的趋势。这是因为越来越多的热恋中的大学生选择了在校外租房同居。事实上，大学生同居后真正能够以婚姻告终的极为罕见。相反，很多大学生因为同居给自己的学习、生活造成了很大不良影响。

二、当代大学生恋爱现状的成因

我们从社会、学校和生理三方面，对当代大学生恋爱现状的成因进行分析。

1.社会环境的负面影响。伴随着改革开放的逐步深入，社会环境发生了很大变化，给大学生的情感世界、人生道德、价值观带来极大的冲击。文艺作品中描写男女情感的比较多，影视作品更是以爱为主题；那些淫秽书刊，以及网络信息中不健康内容的泛滥，都使涉世不深、缺乏生活经验的大学生难辨是非，产生了极大的消极影响。

2.学校教育监管的不足。从传统教育体制上说，高校缺乏对学生的婚恋观教育和引导。极少高校有与恋爱有关的教育课程，许多高校只是给新生放一盘有关生理卫生的录像带甚至有些连录像也没有。大学生恋爱在某些高校甚至成为一种禁忌，只是一贯反对、批评和谴责，出现问题则严肃批评、从严处理直至退学。大学生恋爱中的各种问题作为一个事实，高校教育必须承认，充耳不闻是对大学生的不负责任。

3.心理因素的影响。当代大学生的心理特点如下。第一，个性突出。经历了高考，在相对轻松与自由的大学校园里，自我个性更加突出。第二，求新、求异心理偏重。面对形形色色的各种思想和新鲜事物，他们大都有极强的兴趣和好奇心理。第三，判断能力较弱。由于当代大学生一直生活在学校之中，缺少社会经验，缺乏社会判断能力，在日益多元化、日益复杂的社会里，单纯、判断能力较弱便成为大学生接触社会的致命伤，也成为一些心怀叵测的不良分子欺骗大学生的着手点。

三、引导大学生树立正确恋爱观的有效途径

大学生恋爱导致的心理问题已日益严重。做好大学生的恋爱交友工作，是辅导员工作的重点。本文根据实际工作经验和对大学生恋爱问题的分析，总结出如下引导大学生树立正确恋爱观的有效途径。

1.通过课堂教学，从理论上帮助学生确立正确的恋爱观。理论指导行动非常关键，没有正确的理论作指导，行动就没有准则，就会走偏方向，误入歧途。树立正确恋爱观是高校德育课的重要课题，必须认真讲好。

2.坚持正面教育，做深入细致的思想教育工作。经常深入学生，了解他们这方面的思想动态，防微杜渐，发现不正常的现象，及时教育纠正。我们曾经大声疾呼：大学生在校期间不得谈恋爱。但多数学生对此持否定态度，很反感。正确的态度是，坚持正面引导，对学生怀有深厚的感情，关心他们，爱护他们，引导他们把主要精力用在学习上，同时要经常到他们中间去，发现问题，通过细致的思想教育，及时纠正，帮助他们正确对待和处理这方面的问题，树立正确的恋爱观，使之身心健康成长。

3.帮助学生树立正确的恋爱观。青春期的大学生，心理还尚未成熟。他们认为爱情就是一切，心中渴望爱情、追求爱情，却没有做好恋爱的准备。因此，辅导员应引导学生树立正确的恋爱观，对于处于恋爱中的学生，引导建立纯洁的恋爱关系。女学生应学会自尊、自爱、自强，应把身心健康、学习放在首位。帮助失恋的学生走出困境，正确对待失恋的问题。作为辅导员，应该注重倾听学生的声音，引导他们把烦恼发泄出来，缓解心中的压力和情绪，使生活进入正常状态。同时也要教育学生认识自身的问题，知错能改，才是有效的做法。

4.对学生的辅导应有“三心”，即耐心、爱心和责任心。因为心理辅导的过程是漫长的，并非一两次沟通就能解决问题。要想切实、深入地了解学生存在的问题，就必须有一定的耐心。沟通过程中，要让学生感受到你是真心实意为他着想，只有用一颗真诚的心才能打开学生的心扉，实现与学生的交流沟通。交流的方式要缓和，态度要真诚，采用适当的激励教育，会使学生对你产生信任，愿意向你倾诉。反之，采用激烈的方式对他们进行教育，不但解决不了问题，还会激化与学生之间的矛盾，使问题复杂化，解决难度加大。

5.提高辅导员自身素质，加强心理知识的学习和培训。辅导员自身的素质高低对于工作的成败起着关键的作用，“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。如果辅导员自身素质不高，认识不全面的话，帮助学生的身心健康发展就无从做起。而现阶段，大多数的案例都是由于学生压力过大造成。辅导员在对其进行教育辅导时，必须运用系统、科学的心理知识和观点解决问题，这就对辅导员自身提出了要求。我们只有不断加强学习才能给予学生正确的指导。

6.注重与家长的交流和沟通。辅导员常在强调对学生进行辅导，多与学生联系的时候，却忽略了家长对教育工作的重要作用。学生的性格、为人处世之道，都受到家长极大的影响。良好的家庭教育，对学生的身心健康起到正面作用，而如果从小就生活在教育方式失控的家庭中，其身心的发展必定受到负面的影响。因此，辅导员与家长互动、沟通的时候，让家长了解自己子女在校的情况，也了解到学生在家的具体情况和教育方式。这种交流有利于对学生情况的把握和教育工作进一步开展。

7.认真分析个别案例，总结经验和方法。作为辅导员，应对发生的案例进行分析思考，防患于未然；在解决问题过程中的经验，能为学生工作提供一定的借鉴意义。同时，辅导员之间应该注重交流，特别是有意义的案例，辅导员通过一起探讨，共同学习，才有利于整个高校学生工作队伍素质的提高。

为了避免“恋爱”所引起的一系列后续问题，我们首先应该重视这个问题，然后用适当的、合理的方法，从理论、实际出发，指导、教育学生树立正确的恋爱观，养成健全的品格，着力培养身心健康的当代大学生。

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1674-9324（2014）01-0260-02