提高课堂教学质量的金钥匙

王学芳

摘要：兴趣是求知的内在动力，激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学，最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

关键词：学习语文；激发；兴趣

中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）02-0055-01

我们知道兴趣是最好的老师，兴趣可以使学生产生学习动机，学生学习的积极性是建立在有兴趣的基础上的。那么怎样才能激发起学生学习语文的兴趣从而提高教学质量呢？

1.选择好多媒体，丰富具体表象激发兴趣

教师在揭示课题后，学生处于渴望尽快了解课文所描述的景物的心理状态。此时适时映出课文描述的画面，可以使学生正确感知文章所描述的内容，能激发学生强烈的兴趣。通过看幻灯、电视录像等画面，加以获得深刻而形象的印象，为理解文章的词句提供了鲜明的形象。如：教《桂林山水》这一课，当板书课题，质疑后，学生处于渴望了解桂林山水具体情景的心理状态，此时放映"桂林的水"和"桂林的山"的特写镜头，可使学生进入水静、清、绿；山奇、秀、险的意境中，激发起他们对桂林山水之美景的喜爱和赞美之情，为学生学习文中的词句埋下了伏笔，提供了鲜明生动的形象。

再如，学习《十里长街送总理》一文，学生理解不了人们崇敬爱戴、怀念周总理的深厚感情。于是，我在引导学生解释课题之后，便打开录音机，让学生倾听播音员在深沉的哀乐声中朗读课文的录音。在朗读"等灵车"时，我播放出"等灵车" 的幻灯片，让学生边听边看人民等灵车时的情景，让学生感受人们焦急而又耐心的心情；当朗读到"望灵车" 一段时，我又打出了预先自已设计的抽拉式幻灯片，显示灵车的情形和灵车缓缓前进的情景，让学生感受那庄严肃穆的气氛，初步体会人们眼睁睁望着灵车悲痛欲绝的心情，为学生情感的升华作了聚积。当朗读到"送灵车" 时，又采用活动拉片演示人们追灵车时的情景使课文声、情、图俱茂，相互融合，相互映衬，这样学生仿佛感受到人们失去总理而撕心裂肺的心情。由于哀乐的渲染，加上幻灯的有机结合，学生的心随着播音员的话语而产生情感的变化，对周总理肃然起敬。课文的范读录音播放完毕之后，我没有立即讲授课文，而是又播放了《总理爱人民》这个录像片断，此时学生的情感再一次激发了，再一次产生了共鸣，得到了升华--啊，周总理，你爱人民，人民更爱您！至此，我即兴讲述课文，学生对总理敬仰、爱戴和怀念之情油然而生。通过这样的多媒体的教学，不仅使学生的心灵与作者得到了沟通，缩短了学生与课文的心理距离，而且学生在学习课文内容时产生丰富的联想，培养了学生的想像能力。

2.教学语言力求充满情感激发兴趣

语文教师要能够运用富有艺术魅力的教学语言，通过绘声绘色的描绘，精辟透彻的分析，具体准确的刻画，使学生身临其境，倍受感染，激起学生的求知欲。如在教学《背影》时，我先让学生背诵《游子吟》，让学生领悟母爱，母爱如冬日的阳光温暖，其实，父爱也很伟大，父爱如山。今天，让我们一起来感受《背影》中父子深情。"这样的课堂导入，拨动了学生的心弦，打开了学生情感的闸门，自然激发了学生的情感共鸣。可见，语文教学不能没有情感艺术，语文教师的语言引导更是情感的升华，只有这样，才能实现其启发。

3.由课内走向课外激发兴趣

课堂教学受空间，时间的限制，有些教学内容在课内教学效果不及课外进行，让学生走出教室，首先就激发了学生的兴趣，再加上实际操作，观察实物，听别人讲解，兴趣就更浓了。尤其在作文教学中描写一景物。如：指导学生写《春天的美景》时，如果组织学生走出校园，走进大自然，让她（他）们身临其境，学生不难写出，随着春姑娘轻快的步伐，青青的小草，破土而出，偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的；鸟儿们站在枝头欢唱等优美的语句。再如写《参观×××》带领学生参观一下，经过实地考查，别人的讲解，就不难写出这篇作文。从课内走向课外，不仅激发了学生的兴趣，还提高了教学质量，起到了事半功倍的效果。

4.让学生在"玩"中产生兴趣

小学阶段有较重的识字任务，认识文字是小学低年级的棘手重点，也是阅读和作文教学的基础。然而汉字数量多，既难认又难记，学起来枯燥无味。对于一、二年级的学生而言，学生识字学得快，忘得也快，如何解决这个问题呢？利用小学生好动、好奇、好玩的心理特点制作一些形式新颖，内容丰富，趣味强的课件，寓教于乐，让学生进入"游戏乐园"，在轻松、有趣的氛围中记住汉字的音、形、意。如：巩固要求会认的字，可以通过"摘苹果"的游戏完成，画面上一棵大树，树上长满了红红的苹果，每一个苹果上都一个字，摘下一个苹果，就请一位学生站起来读字，读对了，苹果就会落到小框里，反之苹果就会溜回树上。又如：对于一些容易混淆的字可采取"小白兔采蘑菇"的游戏吸引学生的注意力。在区别"园、圆、原"时，分别写有"草原、花园、圆桌"的是香蘑菇。而写有"草园、花圆、原桌"是毒蘑菇。然后把这些蘑菇混在一起，请学生帮小白兔采蘑菇，这时学生听说要自己帮忙，就来了精神，学的兴趣盎然，在不知不觉中掌握了生字，达到了事半功倍的效果。

总之，浓厚的兴趣是学生学习知识的一个不可缺少的内动力，是促进学生全面素质提高的一种有效方法。一个好的教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把课上的活泼有趣，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高教与学的质量，努力提高教学效果。