如何调动学生的学习积极性

于琳

中图分类号：G625.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）04-0072-01

现在的学生群体中，有些学校厌学学生比例达到30%左右，有相当一部分人具有十分强烈的厌学情绪，甚至有些家长也认为考上大学有什么用，还不是一样得自己找工作，社会上的一些不良影响也极大的影响到孩子们的心灵。因此激发培养学生学习的兴趣应是提高教学质量的前提，需要老师调动学生的积极性。那就要提高教师教学水平，优化课堂教学及做法。

一、采用灵活多变的教学方法，激发学生学习兴趣

教学方法影响着学生听课的效果和学习兴趣。教师通过创设游戏情境将枯燥的计算练习变得多样化，情趣化，把计算练习融入到孩子喜闻乐见的游戏中。数学课堂成了他们快乐的家园，孩子的身心得到和谐健康的发展。

二、多媒体应用调动学习积极性

教师恰当巧妙地运用电教手段，创设教学情境，把知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，能充分激发学生的学习兴趣和求知欲望。例如：我在教学《求一个数比另一个数多几》的练习时，利用多媒体将屏幕打开，唐僧四人被太阳晒得口干舌燥，悟空蹦蹦跳跳出来对师傅说：“师傅，你口渴了，俺老孙去找点吃的去。不一会儿，孙悟空摘来许多桃子，师徒四人吃了起来，不一会儿吃完了，猪八戒好像还没有吃够，说：猴哥，我才吃了30个桃子；沙僧说：我吃了8个桃子；悟空说：我吃了15个桃子；师傅说：我吃了6个桃子。教师问：①谁吃的最多、谁吃的最少？②谁比谁多吃几个？这样让学生在玩中学，在乐中学。

三、动手实践，激趣乐学

在课堂教学中，教师要充分让学生去实践，去动口、动手、动脑，从大量的感性认识中逐步抽象出事物的发展规律。例如，在教学《乘法的初步认识》，以12只小鸭子不知道怎么排队为由，让孩子利用手中十二只小鸭子的图片进行动手操作，并在给小鸭子排队的过程中，说说不同的排列方法。这满足了小学生好动、好奇的特性，从而使学生深刻领会所学的新知。

四、生生互评，形成积极态度

我们以往的课堂教学中，对学生的评价往往是由老师来一肩承担，造成了评价模式的单一性。要是老师一时对学生的回答始料不及，又考虑不周，来个一锤定音的话，就会挫伤学生的积极性和自信心。因此开展生生互评，可以让学生发掘老师所忽略的细小环节和微弱的闪光点，让学生从不同的角度发现自己的成长，从不同的角度发现自己的优点，培养自信心。

五、尊重个体差异，加强实践操作

由于先天素质和后天环境的影响，不同的学生个体间存在着较大的差异性。因而在教学过程中必须充分了解学生的智力特点，研究每个学生的背景，使每个学生都能自由选择并进行一种最适合于他自己的学习活动。

总之，要想调动学生的学习积极性，就要全面考虑教学过程中的各个因素，使每节课安排的程序成为一个科学有序的组合，每一个环节都成为这个整体的有机组成部分。最后，达到在规定时间内使教学任务取得可能范围内的最大效果，以提高课堂教学效益，实现教学目标。

（责任编辑 刘 馨）