班主任管理存在的问题及对策

周丽

一位教育家说：“在中小学，没有班主任，没有班主任的卓越工作，就谈不上21世纪的教育。”我们要建设和谐的校园，营造良好的教育教学环境，培养优秀接班人，就要建设一支高素质的班主任队伍。下面我结合自身的工作实践和学校班主任队伍的现状，来谈谈如何建设一支高素质的班主任队伍。

班主任是学校教育第一线的骨干力量，是学校教育工作最基层的组织者和协调者，是学校各项工作不可或缺的中流砥柱。班主任全面负责一个班学生的思想、学习和生活，是一个班级的领导者和组织者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带，在学校内部、学校和家庭、学校和社会之间的作用决不能忽视。每一个学校都把班主任队伍建设当作学校正常运行和发展的头等大事来抓。一个班级如果没有一位好的班主任，一个学校如果没有形成一支比较好的班主任队伍，那么学校的教育管理将无从谈起。

一、存在的问题

1.班级管理水平相对较低

工作起来就事论事多，将班主任工作计划和总结当成应付学校检查的摆设；对班干部的培养工作没有引起足够重视，他们把班干部的概念等同于好学生，认为乖孩子就是同学们学习的榜样，就能当好班干部；对中等生的关注不够。在与班主任的座谈和个别交流中我们发现，班主任普遍只关注尖子生和后进生，而忽视了中等生。

2.反思意识不强

在我校课题组开展的“你认为影响班主任工作开展的主要因素有哪些”的问卷中，“家庭教育环境”占46%；“学生个体差异”占36%；“班主任能力素质”占8%。由此可以看出，绝大多数班主任认为是家庭环境和学生素质影响了班主任工作的开展，却没有思考自身因素。

3.出现职业倦怠现象

不少班主任总感到工作量大，待遇偏低，精神负担重，从而导致班主任开展工作的热情减弱，工作被动，常感到力不从心。

二、解决的对策

根据教育发展需要和班主任工作现状，我认为应从以下几个方面加强班主任队伍建设。

1.用制度规范班主任工作职责

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出：“要完善班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好、业务水平高、奉献意识强的优秀教师担任班主任。”教育部也把班主任队伍建设列为重要内容，要求制订《班主任工作条例》和班主任工作制度，充分发挥班主任在学校德育工作中的骨干作用。因此，学校要按照各级文件精神，结合学校实际，制定学校内部的管理制度和科学完善的考评体系。明确班主任工作职责、工作规范，工作评价标准，给予应有的待遇，减轻工作负担和工作压力，为班主任的专业发展和班主任队伍建设提供切实有效的保障。

2.用培训提升班主任工作能力

“打铁还需自身硬”，班主任对学生最有效的影响力就在于自身的内在素质，学校要通过多种途径和形式，加大培训力度，使班主任不断获得专业化发展。我校实行班主任轮训制度，通过建立骨干班主任队伍、合格班主任队伍、未来班主任队伍等梯队，使其培训层次化、科学化，并把工作反思、教师间的合作等校本研究的成功经验吸收到班主任专业培训之中，把学校作为班主任专业成长的主阵地。

3.用科研带动班主任队伍建设

由于教育科研的滞后，专业培训和学术交流缺乏，班主任求学无门、求进无路，必然导致班主任工作发展的迟缓，很难与时俱进，使班主任长期处于先天营养不足和后天发展乏力的状态。在这种情况下，加强教育科研尤为重要。我校围绕班主任专业化等问题开展系统而科学的研究，把班主任专业发展作为课题立项研究的主攻方向，以课题为抓手，探索新时期班主任专业化发展的模式，取得了显著成效。

要建设一支高素质的班主任队伍，学校就要重视班主任素养的提升，解决班主任管理中出现的问题。建设一支高素质的班主任队伍不是一朝一夕能够完成的，需要管理者积极探索，需要班主任的积极配合。我们要常抓不懈，在理论上不断与时俱进，开拓创新，始终用发展的眼光，改革的思路来破解班主任队伍建设中遇到的各种问题，在实践中不断总结经验，这样才能建设和培养一支素质优良的班主任队伍，以保证学校整体工作的顺利开展和教育教学质量的稳步提高。

（作者单位：黑龙江海伦市雷炎小学）endprint