基于互联网的会计电算化教学

贾 铮

(陕西职业技术学院,710100)

基于互联网的会计电算化教学

贾 铮

(陕西职业技术学院,710100)

会计电算化是以电子计算机为主要载体的会计信息系统，是结合当代电子技术与信息技术用于会计实务的学科。会计电算化不仅实现了数据处理的自动化，更改革了传统的手工会计信息系统，提高了工作效率和计算的精确度。随着21世纪是互联网信息时代，会计电算化得到了更深入和全面的发展，而高等职业教育中对给予互联网时代的会计电算化教学也要逐渐革新，则要以“以学生为主体，以教师为主导”的教学思想，坚持导学先行、协同学习、实时交流以及过程监控的原则，为培养适应信息化时代的会计人才作贡献。

会计电算化；教学；互联网

0 引言

会计电算化是以电子计算机为主要载体的会计信息系统，是结合当代电子技术与信息技术用于会计实务的学科。随着互联网信息处理技术的进步，会计电算化逐渐从电脑单机处理会计实务向互联网会计信息系统管理模式转变。互联网会计信息系统模式具有连通性、网络化、自动化的优势。会计电算化课程是一门结合会计技术、信息技术、计算机技术以及管理技术综合的课程。自计算机技术被引入会计电算化学科开始，会计电算化教学也出现了新的特点。而实现建立在互联网环境下的会计电算化教学将是会计电算化课程的改革趋势。

1 互联网平台下会计电算化课程的特点

会计电算化是一项纷繁复杂的处理会计实务的工作，如图1所示，会计核算过程中涉及到多个系统诸如采购系统、财务处理系统、报表编制系统、销售和对系统、成本核算系统等，在如此复杂的数据系统中，基于互联网的会计电算化就有效提升工作效率。

图1 会计电算化流程图

建立在互联网环境下的会计电算化教学是指搭建网络教学

平台，并利用计算机信息技术将各种教学资源整合并融入网络教学环境，实现师生之间的交流互动，排除了时间上和空间上的限制。这种网络教学平台不仅便于模拟真实工作岗位、创设情境，培养学生的会计核算实操能力，满足了高职院校校对于加强教学效果以及提高会计电算化教学质量的要求，能够有效提升资源的利用率，从而降低教学投资成本。建立在互联网环境下的会计电算化教学课程具有出应用性、即时性的特性。

首先，符合高职院校培养“高技能人才”的要求。操作能力和技术应用能力成为学生的优势技能。会计电算化教学中应该根据劳动市场的特点，着重加强操作技能的训练。此外，有关会计电算化的考证是实践操作占大比分的考试，因此实操能力是该课程的重要方面。

其次，网络环境下的会计电算化包括会计技术、管理技术、信息技术以及计算机技术。信息技术的更新变化是非常之快的，很多内容都是稍纵即逝，使得作为会计专业的关键课程的会计电算化课程也要跟上信息技术更新的步伐，随时更新教学内容，把握课程的即时性。

2 整合教学资源，建立基于互联网环境下的会计电算化教学平台

随着网络技术的进步，会计电算教学的重要手段之一是利用多种媒体教学资源。通过对各种教学资源进行整合利用以建立会计电算化网络教学平台，来实现提高资源使用效率和教学质量。整合利用是指将学校多方面的网络资源视为一个完整的系统，通过对系统中各个要素的加工和整合，使他们之间相互联系、相互渗透，组成一个系统、合理的结构形体，实现整体优化和谐发展，促进网络资源得到最大的发挥，促进网络资源使用效益最大化。会计电算化的网络教学平台主要由教师系统、学生系统以及管理系统三个板块组成，三个模块之间相互关联、互动、影响、配合，形成一套完整、系统的整合网络资源和技术的网络教学系统。网络教学系统结构示意图如图2所示。

图2 网络系统结构示意图

2.1 教师教学系统和学生学习系统

教师系统和学生系统的功能相互关联、互动，使教师教学与学生学习形成一个互为影响的整体，两个模块的结合能很好地实现教学功能、学习功能、评价功能以及师生交流功能。

第一，开展网络课堂。开展网络教学的主要场所便是网络课堂，网络课堂将与会计电算化课程相关的教学大纲、教学课件、习题、教案、实验指导、实践方式、实践内容等信息化，在互联网上搭建全面、多角度系统的会计电算化课程资源，该课程资源由一个庞大的资源数据库组成，为学生提供丰富多彩的学习资料。在这个网络资源共享的平台上，教师和同学可以进行在线和离线的交流。教师通过该平台的课程添加、课程修改以及课件上传等功能增加课程资源。学生在此平台上可以实现轻松观看教学视频、浏览教学大纲、教学课件、教学参考资料等，也可实时下载，方便预习和巩固知识。

第二，设置作业。在这个平台中增加了作业模块，作业模块可以使学生加强对所学知识的理解和应用，并巩固重点知识。教师可以通过作业模块在网上发布、评估以及删除作业；学生可以下载、上传作业，同时还可以观看作业中的教师评语，也可观看其他同学的作业。

第三，开展网络测试。教师可以通过自主命题、添加试题、管理试题、调用网络试题库等方式进行自动手动组卷，也可根据网络试题库按照章节和目录的综合应用进行自动组卷，成绩分析也可实现智能化。如此一来，学生既可以参加通过在线网上测试，试卷在经过智能化批阅后，可查询考试结果。

第四，开展课程解答。在网络平台系统操作界面上设置BBS论坛，提问与回答的过程是不同步的，相当于留言的形式。学生可将学习中遇到的疑难问题、需要及时解答的问题以留言形式放置在BBS论坛上，教师通过BBS论坛对问题进行答疑。此外教师也可以在BBS论坛上公布一系列的谈论话题，引导学生进行讨论

第五，设置课程讨论。该模块类似于QQ聊天室，在本模块中教师、学生之间可通过网络进行实时的网上交流以及网上讨论，在讨论和交流过程中可以解决个别学生的概念模糊、实操问题、解题思路混乱等问题。

第六，进行实验指导。在实操过程中，学生常常遇到问题和易犯错误，教师将这些遇到的问题和易犯的错误以以交互回答问题的形式表现出来，指导学生顺利完成实验。学生可以在计算机上编写，上传实训报告，教师通过在线可以浏览、批阅。

2.2 教学管理系统

教学管理系统包含课程管理、教学管理、人员管理、作业管理、试验管理、考试管理以及讨论交流管理。其中课程管理包含课程添加和查询，课件的管理。教学管理包括教案管理与课件管理。人员管理包括系统管理员、教师和学生管理。考试管理包含试题添加、命题、组卷、修改、审核以及删除。讨论交流管理包含版主管理、帖子管理等。

3 实现基于互联网的会计电算化教学

首先，坚持“导学先行”原则。互联网上的会计电算化教学意味着师生在掌握信息的程度上是平等的，师生的关系也是互动的。因此基于网络的会计电算化的教学中，必须做到以下三点：（1）对教学平台的栏目及相关内容、规则作简单介绍，为学生开始学习做准备，并指导学生养成优良的学习习惯；（2）教师要事先公布形成性考试的规范和具体评判标准，尤其是评分作业的相关要求以及评分标准也要一起公开；（3）教师要做好课前的准备工作，诸如教学器具、教案、图片、效果图、课件等。

其次，协同学习，互动实践。基于互联网的会计电算化教学，在没有没有空间限制的前提下教师通过网络平台实时掌握每位同学的学习进展，及时指导学生学习和实践，这样学生可以实现协同学习。此外教师通过在网上发布任务，学生通过网络完成上传到网上，以供教师点评，也可以推荐较为试验成功的案例，将案例发布到讨论模块中，让学生观摩学习。这样的互动实践让师生融为一体，相互促进。

最后，注重过程监控，确保学习效果。教师要重视“启发式”的教学思路，对在线完成作业、考试、讨论等要实现过程监控。此外要改进考试方式、设置场景式题目，充分调动学生的学习兴趣。

4 结束语

与传统教学方法比较，基于互联网的会计电算化教学将信息技术和计算机技术纳入教学过程中，逐步实现信息渠道的畅通无阻，不仅加大了技能操作训练的强度，解决了学生难以自主分析、解决问题的困境，充分调动了学生动手动脑的积极性，为培养会计电算化人才作出了有力贡献。

[1] 倪双琴.利用会计技能大赛，推动会计课程改革[J].中国校外教育,2011,16(4):23-26.

[2] 金颖颖.基于EPR系统的高职会计电算化教学改革[J].职业教育,2010,23(3):201-202.

[3] 李孟军.基于EPR系统的怀集电算化教学探析[J].财务与审计,2010,9(68):68-70.

Computerized accounting teaching based on Internet

Jia Zheng
(Shaanxi Vocational and Technical College,710100)

Accounting is the accounting information system to the computer as the main carrier, is combined with modern electronic technology and information technology to accounting practice discipline. Computerized accounting not only realizes the automation of data processing, more reform the traditional manual accounting information system,improve the work efficiency and accuracy.With the twenty-first Century Internet information era,accounting computerization has been more in-depth and comprehensive development,and the higher occupation education of computerized teaching given the age of the internet accounting will gradually reform,is to "take the student as the main body,guided by teachers" teaching ideas,adhere to the guidance,cooperation in advance learning,real-time communication and process control principle,makes the contribution for the training of accounting talents to adapt to the information age.

Computerized accounting;teaching;Internet