论音乐素养对素质教育的重要性

王丽

摘要：音乐可以美化人的灵魂，通过良好的音乐教育可以培养良好的情感基础。音乐在实现其思想感情教化的时候，并不是简单依靠强制的方式，而是优美动听的音乐旋律本身，它能潜移默化地产生作用。本文以大学生的歌剧欣赏教育为例进行分析，以期进一步加深对大学生音乐欣赏课的重要性的认识。

关键词：素质教育 音乐教育 歌剧

素质教育是针对应试教育提出来的，内容涵盖德、智、体、美、劳，宗旨是以人为本，全面发展，重点是培养学生的创新精神和实践能力。素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，旨在挖掘学生自身潜能以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个性，注重开发人的身心潜能，并注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育，就是把具有人的基本形态的高等动物培养成为具有人的基本素质的真正人的教育。

音乐素质教育是美育的一个重要组成部分，是素质教育的主要内容。实施全民素质教育以来，音乐等人文素质教育学科在我国高校教育中已得到长足发展，音乐教育在高校艺术教育中的地位得到确认。音乐这门听觉艺术，反映了人们的思想、情感以及社会生活。要使学生对音乐产生浓厚的兴趣、爱好，具有对音乐美的感受、表现能力和初步的鉴赏能力、创造能力，教会学生如何认识生活、感受生活并在一定意义上创造生活，才能促进学生形成健全的人格和健康的个性，促进学生的全面发展。

一、音乐教育的重要性

众所周知，音乐教育是艺术教育，它的力量是巨大的。因为音乐能触动人们的感情，能激起人的幻想；能开拓思想，形成道德原则；能扩大眼界，巩固思想立场，给人以理想；能激发学生的热情，提高学生理解力，使之成为德、智、体、美全面发展的新型人才。

（一） 有利于培养学生健康的情感和健全的人格

在音乐教学中，要抓住音乐的语言——节奏、节拍、旋律、音色、和声、曲式等引导学生进入音乐的意境，抒发美好的情感。让学生在感受美、理解美、表现美中培养高尚的情操和道德。音乐的语言是美好的，如贝多芬的《命运交响曲》，那构思精巧，波涛汹涌的音符，给人以命运的思索和不屈的抗争梢神。如诉如泣的小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，让人充分的体验到人间的真善美，让人感受到那感天动地的真挚爱情。听民乐合奏《春江花月夜》时会从中体验一种优雅的美，使人忘却疲劳，体验生活的美好等。

（二）有利于培养学生团结协助的集体主义精神

如由阎肃作词，姚明作曲的《前门情思大碗茶》。歌曲通过祖孙两代对大碗茶的不同感受，写出了昔日生活之艰辛与今日生活之美好。歌曲将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，京味儿十足，韵味悠长，整首歌听起来亲切自然，深受人们喜爱。“尝喜小中能见大， 还须弦外有余音。”歌曲《曙色》，歌曲表达有着历史的厚重感，旋律个性鲜明，不但抒情优美、流畅动听，而且蕴藏深沉内力和刚强气质，深刻刻画了中华民族“走过长夜，走过坎坷，走进曙色”这一精神历程。比如合唱，它作为典型的集体艺术，从指挥到每一个合唱团员和伴奏都是合唱舞台上的主角，而每个团员的向心力与整个合唱队的凝聚力才是创作合唱艺术作品的灵魂。如，根据爱国诗人于右任创作的歌曲《望乡词》以西方作曲技巧与中国传统创作手法相结合，贴切地再现了于右任诗作的文学价值与思想内涵。“葬我于高山之上兮，望我故乡；故乡不可见兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陆；大陆不可见兮，只有痛哭。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。”怀乡思国之情溢于言表。

（三）有利于培养学生的形象思维及创新能力

现代社会要求新世纪人才必须具备敏锐的感知能力、果敢的判断能力与科学的决策能力。经常进行包括音乐在内的美的欣赏活动，有助于他们感受力的提高，有助于感觉和知觉的发展，有助于他们在以后的工作中准确把握事物，提高判断与决策能力。在音乐欣赏的教学中，根据音乐作品的音响，可以让学生将各自的感受与理解运用文字、语言、图画、动作等各种方式把它表现出来。在学校的联欢晚会中就有很多学生将一些故事、寓言或小品等节目配以不同的音乐形式将其改编成不同情节、场景、事件等的另类小品节目，从而体现学生的创造能力。

（四）有利于培养学生的审美情趣

音乐从创作到演唱（奏）和欣赏，它的每一个环节都充满了丰富的想象，令人有美的感受。如：中国民歌的教学，大量的耳熟能详的优秀民间歌曲，和创作歌曲会让学生对民族音乐有进一步的认识和了解，同时也激发了民族热情、爱国之情。“音乐是实施美育的重要途径”，它对于陶冶情操、品行修养，树立正确的审美观起到独特的作用。一首清新的《茉莉花》唱响了世界的舞台；一部经典的舞蹈《千手观音》让人不得不敬佩残疾人那身残志不残的坚韧品格。这音乐艺术的美好感受，不知不觉地在净化着人的心灵著名的前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“对艺术，特别是音乐，道德内容是其灵魂，是其存在的意义。音乐课的一切形成都应当旨在发展学生的精神生活，帮助他们认识世界，形成他们的世界观，提高他们的道德水平。”

由于音乐教育是通过对音响的审美因素的反应来进行的感觉教育，学生大量的、广泛的接触音乐作品能增进学生对音乐美的认识和理解，提高他们的鉴赏和创造能力。拓宽学生的艺术视野，培养学生的审美观，学生的感观被充分调动，从而在主观情感上得到审美体验，使其情感升华，心灵净化。从这方面来说，音乐教育要比任何说教来得自然和真实，现代音乐教育的目标不是培养音乐家，而是面向全体学生，通过音乐特有的形式、手段，培养出高尚、完美的追求真、善、美的现代人，这也是德育所要达到的目标。

音乐欣赏课在音乐的情感体验中让学生懂得认识美、感知美、不断追求美、创造美，培养学生的良好品质，由上述可知，音乐欣赏课在大学生教育中占有重要的作用，音乐欣赏课有助于提高学生们的审美能力，有助于完善学生的性格，促进学生全面发展，并能以积极的人生态度面对未来的工作和生活。下面就以大学生的歌剧欣赏为例，来谈谈音乐是如何促进审美教育的。endprint

二、如何欣赏歌剧

现如今，“歌剧”一词已是妇孺皆知的热门词汇，已经成为了一种全球性的现象，不同肤色，不同种族，不同文化背景的人们喜爱。它本身散发出强大的艺术魅力，值得人们去思考和回味。英国日记作家约翰·伊夫林在《歌剧手记》中提到：“歌剧是人类发明的一种最为壮丽奢华的娱乐。”歌剧有“用音乐表演的戏剧”、“戏剧音乐”“音乐剧作”之说。它把歌曲、舞蹈、戏剧、舞美设计等等所有技艺融为一体。作为大学生来说，要具备较高的素质修养，在音乐欣赏课中学习懂得欣赏歌剧是必要的。

第一，了解歌剧的结构。为了能够轻松地欣赏一部歌剧，来到歌剧院欣赏歌剧，或是在聆听唱片之前，了解歌剧的结构是十分必要的。许多歌剧的基本结构都是相同的。大多数歌剧开始有一小段管弦乐演奏的作品，叫做序曲，用这一段短小音乐来使听众安静下来，进入聆听歌剧的氛围，有时也起到烘托气氛的作用。序曲中有时会包含有将在歌剧中出现的音乐主题，比如莫扎特的歌剧作品《唐璜》，序曲中就使用了歌剧的最后一场戏剧性的结局音乐片段。因此，序曲也常被称之为前奏曲。

第二，把握歌剧的情节。无论是歌剧还是其他门类的音乐作品，了解作品的背景情节，对理解作品的内涵都是很有帮助的。歌剧更是如此，它是用音乐的语言来表述戏剧。音乐强调情感的抽象表现，用一个个乐思来表达故事情节，听众不会介意一部歌剧的情节是否新颖，如何进一步感受歌剧需要了解把握歌剧的情节。如罗西尼的歌剧《塞维利亚的理发师》，了解情节通过他的音乐，带给我们一种积极的、活泼的、生动的、健康的感受，激发我们积极向上的生活态度。

第三，把握歌剧中的唱段。歌剧中的唱是多样的，独唱、重唱、合唱等多样形式。学生们首先可从歌剧中有名的唱段着手欣赏。如《塞维利亚的理发师》中最有名的唱段，费加罗的小咏叹调《快给大忙人让道》，这是这部歌剧中最有名的唱段，也是罗西尼喜剧手法的完美典范。这个唱段完美全面的展示出了这部歌剧整体的风格格调，体现出来这部作品的灵魂，也成为家喻户晓得一个作品。学生在欣赏的时候就可以通过这些优美的唱段，来感受作曲家的内心世界，来体会了解作品的大致意义。

歌剧充满了独特的神奇魅力，学生通过欣赏歌剧，不仅可以陶冶情操，更重要的是体会歌剧本身所散发出的艺术魅力来影响和启迪自己。歌剧欣赏活动是一种情感的升华过程，它把获得某些知识、解释某种观念、讲述某些事实、宣传某种思想等一般认识活动，通过舞台表现出来，是一门综合的舞台艺术。那么，作为有较高素质的大学生，在感受歌剧魅力的同时来提高自己的综合素质。大学生在歌剧欣赏中，除了单纯的欣赏作品外，更重要的是通过一幕幕歌剧，透过现象看到本质，把握歌剧的内涵和精神，用来启迪和激发大学生积极向上的学习、生活和工作态度。

音乐教育作为素质教育的重要内容和途径之一，它对于开拓型人才的培养，对于学生个性的发展和完善人格的形成，具有举足轻重的作用。从“杭育杭育”的渊源之声起，音乐伴随着人们进行了征服自然、改造社会的斗争， 相信随着人类认识方向的转移和社会的持续发展，音乐教育在促进对物质文明和精神文明的探索征程中必将发挥出更大的作用。

参考文献：

[1]钱苑，林华.歌剧概论[M].上海：上海音乐出版社出版，2003.

[2][德]沃尔夫冈·维拉切克.经典歌剧[M].黄水源译.北京：人民出版社出版，2005.endprint