放飞想象的翅膀

姜芬鸯

摘要：笔者以一个人们较为熟悉的故事作为切入点，展开讨论了培养学生想象力的意义，并对如何培养学生的想象力做了讨论。以期能给广大教师的教学带来启示。

关键词：学生；想象；培养方法

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）01-0115

有这样一个并不新鲜的故事——

电视台的工作人员搞了一次别开生面的智力测验：用粉笔在黑板上画了一个圆圈儿，让被试者回答这是什么。问到机关干部，他们一个个面面相觑，都用求救的眼光看着在场的上级。局长沉默良久，气呼呼地说，“没经过研究，我怎么能随便解答你们的问题呢？”问到大学中文系的学生，他们则哄堂大笑，拒绝回答这个只有傻瓜才回答的问题。问到初中学生，一个尖子生举手回答：“是零。”一个调皮的学生大喊：“英文字母的O！”却遭到班主任的白眼。当最后问及小学一年级的孩子们，她们异常活跃地举起小手回答：“是月亮”、“是乒乓球”、“是烧饼”、 “是老师发脾气时的眼睛”……事后，电视台的工作人员给这个节目起了个名字——“人的想象力是怎样丧失的”？我们看到：随着人们年龄的增长，所受教育越多，人的想象力就越贫乏越苍白，甚至于非要研究一下才能回答。难道是现代教育扼杀了他们的想象力？

笔者想答案是显而易见的。我国的教育更多的是要求学生循规蹈矩，以致学生们常常在“正确答案”面前如履薄冰，学习变得呆板、枯燥。久而久之，一个个学生经过严格规范的学校教育后，变得呆头呆脑，循规蹈矩，不敢越雷池一步，完全成了一台学习的机器，哪里还有半点想象力和创造力可言？

而想象力是很重要的，是人类进行创新和发展的原动力。大科学家爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步：并且是知识进化的源泉，严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。”没有想象，就没有电学的发展；没有想象，就没有飞机的上天。想象并非科学家、艺术家们所独有，它同样存在于各门学科的教学之中，也存在于中小学生的一切学习活动之中。可以说，想象是激发知识的一种源泉，是促进智力发展和身心健康的一种酵素。因此，各科教学都必须个分重视学生想象力的培养。

作为教师，我们必然懂得想象力的重要性，自身也必须时时砥砺奇妙的想象力，懂得放飞学生们稚嫩脆弱的想象力的翅膀。那么，怎样培养学生的想象力呢？

一、加强理想教育，端正想象方向

合理的想象，不仅必须以现实为基础，以科学为依据，而且要有正确的方向，健康的内容作为强大的精神支柱。因此，要结合思想教育，对学生进行理想教育，引导学生开展积极的想象活动。在崇高理想的鼓舞下，学生就能自觉地打开知识宝库的大门，去探索科学的奥秘，凭着想象的翅膀自由飞翔。

二、善于点拔诱导，激发联想

培养学生想象力的途径是多方面的，教师要把着重点放在学生积极思维的点拔与诱导上，善于点燃学生智慧的火花；善于捕捉偶然事件或稍纵即逝的瞬间，及时发现学生的长处，并加以引导发扬。如面对《丰收的秋天》这样的作文题，教师就可以利用一些范文（如朱自清的《春》）进行联想式的点拔。要指导学生善于把平时观察所得和偶然产生的奇思妙想及时记录下来，天长日久必会丰富想象。

三、把语言文字形象化，抽象概念具体化

教学中，教师要培养学生善于将一些语言、文字再造成图画和把一些抽象概念用具体的内容来描述的习惯。比如指导学生阅读马致远的《天净沙·秋思》：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。笔者要求学生融入意境萧瑟苍凉的秋天中，头脑中闪现一幅幅秋天的画面，以此来领会天涯游子愁肠寸断的感触，似乎蕴含着无端的悲凉和无尽的思绪。没有想象，就没有艺术。

四、培养丰富情感，发展好奇之心

想象与情感密切相关，情感可以刺激想象。在教学中，教师也要注意培养学生丰富的情感，激发学生的学习兴趣，丰富学生的想象，好奇心也是发展想象力的基础和起点。要教育学生必须保持自己对周围事物的未知世界的兴趣和好奇，遇到事情多问几个为什么，提倡科学的怀疑精神，使大脑的想象功能不停地运转，持之以恒，必有好处。

五、组织课外活动，重视课外阅读

课外活动是培养想象力的好天地。因此，学科教师应积极地组织学生参加一些有益的课外活动。如文学社团的创作活动、美术小组、音乐小组、摄影小组、小发明小创造小组等的活动；指导学生搞好课外阅读，也是发展学生想象力的重要途径。

想象，蕴含着巨大的创造力。笔者在进行《安塞腰鼓》一文的公开教学中，就作了这方面的尝试。读了《安塞腰鼓》，笔者想起黄土高原，陕北的秦腔，陕西作家群，《白鹿原》……笔者进一步启发学生，还会想起谁的诗？李白的诗，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”还会想起谁的词？苏东坡的词“大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边……”毛泽东的词“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”，还会想起那些体育运动，NBA、足球、以及巴西的桑巴舞。笔者试图通过这些想象让学生感受到安塞腰鼓无穷的魅力和意蕴，感受到激昂的生命和磅礴的方量。艺术通过想象就可以相通，学习通过想象就能融汇一体，创造自如。

以上仅是笔者个人肤浅的想法和粗糙的尝试，希望能起到抛砖引玉的作用，早日为学生们的思维松绑，早日让学生们的想象添上强健的翅膀，击翔在二十一世纪的天空！

（作者单位：江西省广丰县商城小学 334600）