以校园文化活动为载体的大学生思想政治教育工作探讨

刘冬冬

【摘 要】校园文化活动作为高校校园文化建设中的一项重要内容，在完善大学生人格、提高知识内涵、丰富课余生活、拓展素质修养方面有着非常重要的作用。充分发挥校园文化在高校思想政治教育中的作用，对加强和改进大学生思想政治教育工作具有重要的意义，本文从如何加强校园文化建设为载体来拓展思想政治教育工作新领域这一问题进行了探讨。

【关键词】校园文化活动；思想政治教育；途径

中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调指出：“要努力拓展新形势下大学生思想政治教育的有效途径”，“要大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。”

一、校园文化活动的含义及作用

校园文化活动是校园文化的一部分，校园文化从广义上是指高等学校生活方式的总和，包括智能文化、物质文化、规范文化、精神文化.狭义上，也就是对校园文化活动最好的概括：就是校园艺术教育和学生课余文化活动，其主要内容是对大学生进行文化艺术和审美教育，组织各类艺术社团，开展各种文化艺术活动，丰富大学生的校园生活，提高他们的文化艺术修养、道德情操和审美情趣。

1.导向作用

校园文化活动蕴含着较深层的价值体系，这一体系是在长期的教学、科研与管理实践中凝结而成的。它为学生提供了行为的参照系，潜移默化地指导其正确认识和处理个人与集体的关系，把个人行为引导到集体目标上来，因而深刻地影响着学生的思想品德、行为规范和生活方式，具有水滴石穿的力量。

2.规范作用

在校园文化活动建设中，建立与健全各种规章制度，并通过抓制度落实为青年学生创造一个有章可循、有法可依、公平竞争、自我成才的良好环境。可以促使他们养成文明举止和良好行为习惯，自觉地将他律行为转为自律行为，不断提高学校学风建设的整体水平。

3.激励作用

校园中凸现出来的榜样是这个特定的文化区间内涌现出来的正面典型。他们集中地反映出学生的精神风貌、价值观念、思想道德素质和生活行为方式。校园榜样真实贴近他们的生活，其激励的力量是无穷的，它既是校园精神的生动体现，又是校园文化的形象教材。

4.凝聚作用

这是指学校的文化氛围特别是良好的校风能激发学生对学校目标、准则的认同感和作为学校一员的使命感、自豪感、归属感，形成强大的向心力。所谓校风，即学校富有鲜明个性特点的教学意识、育人意识、道德意识、文明意识以及为全校师生认同的集体荣誉感与责任感。这种高凝聚力主要表现为：集体与个人的关系休戚与共；集体对个人有很强的吸引力；个人对集体有很强的认同感。

5.调节作用

大学生紧张的学习生活需要缓解与调适。“一张一弛方为文武之道”，校园文化活动展现的这一片天地可以让他们心理得到放松、心态得到调整，从而保持良好的心境。

二、校园文化活动对大学生思想政治教育的促进作用

校园文化活动是思想政治教育工作中不可缺少的一部分。面对80后，90后学生的时候，我们的思想政治教育工作会面临许多新问题和新任务，作为思想政治教育工作者，我们的工作方法和方式就要不断的创新，改变以往对大学生的思想政治教育方式，将思想政治教育工作融入丰富多彩的校园文化活动中去，使校园文化建设逐渐成为思想政治教育的主要载体，从而进一步发挥校园文化在学生思想政治教育工作中的育人功能。

1.校园文化帮助学生形成一定的思想观念

传统思想政治教育主要以灌输教育和自我教育为主要形式，以思想政治理论教育、形势与政策教育和革命传统教育为主要内容。随着社会的变化、思想文化的日益更新，青年大学生的价值取向、思想观念和行为方式都发生了不同程度的变化。校园文化活动这种潜移默化的教育作用弥补了传统思想政治教育的不足。校园文化环境是一种无形的感染力量，它能影响人的思想、陶冶人的情操，使人在潜移默化中获得教育。

2.校园文化促使学生形成正确的政治观点

大学生的健康成长离不开健康的校园环境， 大学生的素质教育离不开良好的校园文化氛围，良好的校园文化氛围，能促成学生形成正确的政治观点。高校是建设先进文化的重要阵地，而社会主义思想政治教育集中体现了先进文化的性质和方向。对社会热点、时事政治等大学生非常关注的问题，进行思考、讨论、分析和引导。“以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的精神塑造人，以优秀的作品鼓舞人”对大学生进行以“三观”为主要内容的思想政治教育，使党的路线、方针、政策在校园文化建设中得以贯彻，促使学生在参与校园文化建设中形成正确的政治观点。

3.校园文化促使学生形成符合社会要求的道德品质

校园文化中的校风是校园精神文化建设的反映， 是学校师生员工共同形成的、具有办学特色的、全局性、稳定性的精神力量和行为作风，也是学生的道德品质的间接反映。校风是学校文化环境中无形的教育因素，对学生的思想品德、学习生活产生潜移默化的影响。优良的校风为个体的全面发展提供最佳的精神环境条件。

三、开展校园文化活动的形式

在新的形势下，如何使高校校园文化丰富多彩，如何使学生在参与校园文化活动中得到应有的锻炼，大大提高学生的综合素质，提高校园文化活动的质量，是值得我们思考的问题。

1.坚持活动的目的性

目的在人的活动一开始就发挥着重要的作用，它是构成人的活动不可缺少的首要环节。作为人有目的有意识的活动，在开展校园文化活动时，应当自始至终都坚持目的性，而每一项具体的活动应达到什么目的，也应当有明确的规定，通过活动使学生受到教育，决不能无目的地为活动而活动。

2.确立教师的主导性

在大学生思想政治教育和素质教育过程中，我们强调学生的自律、自主，但并不否定教师的地位和作用。在校园文化建设中，教师应是活动的参与者与引导者，同时还扮演着领航者和示范者的角色，处于主导地位。

3.发挥学生的主体性

主体性主要表现在能动性、自主性和创造性三个方面。校园文化建设中，应当将学生作为活动主体，为其充分发挥主体性创造条件，不仅要强调学生的主体地位和价值，更加强调学生主体性的发挥和发展，让学生不是被动地接受，而是自主、自觉、能动、创造性地学习、认识和实践，并充分尊重学生个性发展的要求，使学生的个性得到充分发挥和展示，努力将学生培养为全面的人、独立的人、道德的人、健康的人、创新的人。

4.充分体现与网络化社会相适应的时代特点

现代高新技术的迅猛发展，给大学生思想政治教育提供了一个新领域。大量进步、健康、有益的信息和不少反动、黄色、迷信的内容同时影响着大学生的价值观和人生观。要主动占领网络思想政治教育新阵地， 牢牢把握网络思想政治教育的主动权， 使网络成为思想政治教育的重要手段。

5.注重形式的多样性

在大学思想政治教育和素质教育中，应从学生的需要、兴趣出发来设计组织活动。但如果活动的组织实施过程，形式过于单一，内容过于单调，久而久之也会引起学生的反感，削减其参与活动的热情与积极性。因而，我们在校园文化建设时，要做到活动形式的多样化，应根据活动的方式、特点，使个人活动与不同规模的群体活动相配合、补充。同样，活动的内容也应丰富多彩，根据不同的内容选择不同的形式，灵活地加以运用，以求达到最好的效果。

参考文献：

[1]刘红霞.校园文化建设：大学生思想政治教育的有效途径[J].黑龙江高教研究，2006，（1）

[2]杨长春.关于强化高校校园文化思想政治教育功能的思考. 黑龙江高教研究，2006，7（147）

[3]张江云.谈高校校园文化建设与大学生思想政治教育[J].社会科学论坛2005，（4）endprint