多维思想在语文教学中的运用

傅振芬

【摘 要】人才的现代化是由思维方式、工作方式和生活方式组成的一个多层次、立体式的生物结构体。而在这结构体中，思维方式又雄居最高层次。因此，我们培养学生成为现代化人才最主要的任务首先是培养他们思维方式的现代化，需要从记忆力的角度出发，以各种方式确保教学内容在学生的脑中形成牢固的记忆。要实现这一目的，传统的教育思想、教学方法是不能胜任的，取而代之的应是采取全方位的多功能的多维教学法，以高效教学、趣味教学为目的的先进教学方法。

【关键词】多维思想；语文教学

所谓多维就是多思考、多性能、多功效。多维教学法就是指在教学中教师多角度、多系统地激励学生思维，开拓学生思维，着重培养和提高学生分析、概括、判断和迁移能力的一种教学方法。采用多维教学法，可以突破定向、单向思维式，使学生思维的角度灵活多变，思维的效度深刻巩固，为现代化思维方式的发展创造极好条件；采用多维教学法，可以突破学生机械接受的思维模式而形成一种积极主动、具有独创精神的创造性思维模式。此方法是基于生理学和心理学的高效教学方法，充分有效的将人体生理学规律和学生心理相结合，制造一种轻松、有趣、充满热情的课堂气氛，让学生带着热情在趣味中学习、在谈笑间记忆。在这种方法的培养下，学生会养成多思、巧思的习惯，形成良好的心理素质和思维品质，较快地发展自己的智能。

正因为语文是一个非常丰富的学科，它可以包含天文地理，古今中外，神话寓言，诗歌小说，包括识字阅读，包括听说读写等等，可以说我们的生活中无处不语文。在语文课中我们要学习中华五千年历史积累下来的文学底蕴，体会她的魅力，我们不仅仅要学习语言和文学的基础知识，还要学习语文知识在生活中的具体运用。更重要的是为了学生能力的全面发展，真正实现自我发展、健康成长的良好态势。

一、充分把握学生心理，善于保护学生高昂的学习情绪

人的心理和生理是相互作用的，但在良好的引导下心理作用占主导。作为教师，需尽量将自己融入到学生中，要随时注意观察学生，随时注意学生的心理和生理状态，经常总结学生行为和心理状态的关系，找出最能引起学生注意的事物和学生最容易接受的方式；时代在不断变化，不同时代的同级学生的心理状态也会随社会的发挥而变化，甚至每个班都会有自己的主要特点，这就需要教师对学生仔细观察和理解。

教师还要善于保护学生高昂的学习情绪，保护学生显露出来的创造意识，做到善于激发学生的好奇心并驱使学生认真观察周围世界，注意学生的新鲜直接感受，即灵感爆发式的领悟和理解，积极肯定学生不拘一格的创新见解，让他们燃烧起创造思维的熊熊烈焰。

二、在发现中重视质疑，学会探究，主动探索

爱因斯坦说过：“提出问题比解决问题更重要。”质疑就是不依赖已有的方法和答案，不轻易认同别人的观点，通过自己独立思考，判断，勇敢地提出自己的见解，它敢于摆脱习惯，教师的权威，打破传统的束缚，产生一种新颖、独到的方法，在一定程度上推动了理解与思维的发展。学生的求知欲望激起之后，教师要因势利导，启发学生发展思维。从不同角度，多方面发现问题，提出问题这也是培养学生自学能力的重要一步。学生看书自学时就不会走马观花，不再满足于对课本文字的表面“看懂”，而是积极动脑思考问题，发现问题，问题提出后，让学生同桌或分组讨论，互相质疑答题，从对方或他人的思维中受启发，模糊的认识得到了澄清，正确的认识得到了深化。

“学起于思，思源于疑”。教学中由提出问题到解决问题是训练思维的基本手段。学生自己发问，能从根本上改变学生等待教师传授知识的依赖心理，学生由被动接受者变为主动探索者，上课时间更多的由学生用来小组讨论以解决这些问题。学生有了充分的学习实践，其思维能力、分析能力、理解能力、综合能力都能得到锻炼，独立阅读能力也能得到培养。在教学过程中，可以利用多媒体计算机将学生提出的疑问随机输入，并显示在屏幕上，同时把它们排列成序，再让学生根据问题进行小组讨论，最后，以学生汇报的形式将问题解决。这样，利用现代教育技术进行“主体式教学”，改变了课堂固有模式，发挥了学生的主体作用。

三、充分调动多感官同时配合使用

学习者在主动学习的过程中必须要借助一定的操作对象，也就是说，总有一定的事情让孩子们去做。教师要充分调动孩子们的多种感觉器官，鼓励学生动口、动手、动脑，在解决问题的过程中进行学习。一个事物引起的感官刺激越多就越容易被记住，所以在课堂上需要充分调动学生的各种感官，这样才能达到趣味教学、高效教学的目的。

这样，让学生的多种感官参与学习，不仅使学生在观察和实践中发现和领会词语，更使学生理解了课文内容。课堂上的构图可以是课文原有插图由静变动，也可以根据课文内容构造新的图片，将教学内容具体化、直观化、形象化，从而使学生在轻松、愉快中启发思维，接受知识，从而进一步实现学习思维能力全面发展。

通过多维教学制造一种轻松、有趣、充满热情的课堂气氛，让学生带着热情在趣味中学习、在谈笑间进步，逐步养成多思、巧思的习惯，形成良好的心理素质和思维品质，并发展自己的智能，这对学生将来的心理和思想起着非常重要的作用。我们要用发展的眼光和超前意识来开发课程和传授知识，这样才能真正培养出良好的人才。endprint