提高学生的阅读能力

鲁向阳

内容摘要：结合实践经验，从四个方面用好用足用活教材，提高学生的阅读能力：一是充分利用教材的学习培养学生良好语文学习习惯；二是充分利用教材的学习激发学生学习语文的兴趣；三是充分利用教材的学习让学生领悟各种答题技巧；四是通过教材的学习，实现学生情感、态度、价值观的教育。

关键词：阅读能力 习惯 兴趣 情感 态度 价值观

结合本人实际，笔者认为应当从以下几个方面用好用足用活教材，提高学生的阅读能力。

一.充分利用教材的学习培养学生良好语文学习习惯。

培根说：“习惯是人生的主宰，我们应该努力求得好习惯。”好的语文学习习惯，对于学习语文来说往往起到事半功倍的效果，我们可以通过语文教材的教学来培养学生养成良好的学习习惯。

在对精读课文的课前预习时，至少完成这些内容：用普通话朗读至少两遍；查字典扫清字词障碍；标上自然段序号，划分层次；分析讨论出课后问题的答案；自己设置至少两个以上的问题并找出答案等，另外涉及到的作者简介、写作背景等也要求学生通过资料进行自学。并要加强检查预习情况，发现问题及时改正。对课文中的重点字词、精美段落要求学生摘抄与积累。这些措施的实施就有利于培养学生朗读的习惯、思考的习惯、积累的习惯等。

二.充分利用教材的学习激发学生学习语文的兴趣。

现在相当多的学生认为学习语文难，一是因为要求记忆的内容多，二是要求阅读面广，三是考试时考点是教材中的，考题全部来源于课外，学生难以很好的把握，四是我们乡下的学生见的视野狭窄。那么激发学生学习语文的兴趣的重担就落在了语文课堂教学上面。如何用现有的教材来激发学生的学习兴趣呢？笔者认为可从以下几方面去做：

一是充分利用课本中的精彩对话来让学生体验生活，激发学习语文的生活兴趣。人教版九年级上册《变色龙》通过主人翁因为狗主人的不同而对案件的处理方式的不同来分析理解其那种趋炎附势、媚上欺下的走狗嘴脸，下册《范进中举》中通过对范进中举前后语言的变化来体验他受封建科举毒害之深，从而理解封建科举制度之腐朽……

二是让学生走出校园，走进社区，走进自然去体验生活，激发学生对语言来源于生活的切身体验。人教版八年级上册第三单元——说明文单元中的《中国石拱桥》学习完后，我带领学生走出教室，亲自去观察梅家河大桥，实地测量大桥的长、宽、高，数一数有多少个桥孔，有多少个桥墩，有多少组护栏等，引导学生进一步体会中国石拱桥形式优美、结构坚固的特点，理解列数字、举例子、摹状貌等说明方法的作用，同时也为本单元的综合性学习活动——《桥之美》提供了第一手资料。

三是通过编演课本剧来激发学习语文的兴趣。人教版八年级上册的文言文《石壕吏》可以通过编课本剧的形势来理解课文，加深对文本本质的把握。

四是通过综合性学习活动来激发学生的学习兴趣。一个单元结束后，让学生以小组为单位进行综合性学习，充分利用一切资源，收集整理后装订成册，在班级或者在年级进行评比，对于优秀者给予一定的物质或精神奖励，以激发学生学习语文的兴趣，同时也可以检验学生对本单元知识的掌握情况。我在每一学期都要进行至少一次，效果非常明显。

三.充分利用教材的学习让学生领悟各种答题技巧。

基础知识直接传授给学生相对比较容易，灵活运用是个难题，那就要传授相应的答题技巧。

人教版七年级上册第三单元单元提示：“品味诗文优美的语言是一种艺术享受……揣摩、欣赏精彩句段和词语，并将它们摘抄下来。”而本单元课文运用了多种修辞手法，此时我们不仅要向学生进一步详细的传授常见的修辞手法及其作用，还要引导归纳出回答运用修辞手法的作用包含的三要点：一是所运用的修辞手法具有的共同作用——使语言生动形象；二是结合文本具体解释作者是如何运用修辞的：如《济南的冬天》第四段“……山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪……”中两个“卧”字就写出了村庄和雪的状态和情态，将静物写得活灵活现；三是要突出作者的情感。这样关于比喻和拟人的作用就不仅能记住了而且也能够灵活运用了。

四.通过教材的学习，实现学生情感、态度、价值观的教育。

阅读教学应注重培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度。我在教学朱自清的《背影》时就注重培养学生学会感恩父母、回报父母的爱父母教育，学习《济南的冬天》重视激发学生热爱祖国大好河山的爱国情感，学习《傅雷家书》时引导学生思考如何做一个坚强的人……

以上所说仅是我在教授课文时的几点实践感悟，以期抛砖引玉，为我们语文教学迎来更加灿烂的明天。

（作者单位：湖北省秭归县梅家河乡初级中学）endprint