文学欣赏教学中创新精神培养的思考

孙红岩++张爱霞++齐丽荣

知识经济是一种高度智力化的以知识为基础发展起来的经济形态，应试教育模式下培养出来的人应付知识更新的瞬息万变的复杂局面很困难，更别提能创新知识，走在时代前列了。“创新”已成为“一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”（江泽民语）。可以说培养学生的创新精神、创新能力是素质教育的核心内容，是时代赋予教师的一项艰巨任务。每一个教育工作者必须把培养学生创新精神作为重要目标，积极调整教育观念，优化课堂结构，努力挖掘学生自身潜能，不断激发学生的创造精神，培养学生的创新和实践能力。

古今中外的优秀文学作品承载着对社会、人生的巨大关注和关怀，其中描绘的大自然的美丽和谐、神秘伟大，呈现的幸福生活、美好人生，曾激励了千千万万的读者走出迷茫、摆脱困境、创造辉煌，曾提升了一代又一代人的思想境界。文学欣赏教学是培养学生创新能力的重要途径，文学教育在引导学生体悟文学艺术魅力的同时也应培养创新意识和探索精神，那么在课堂教学中如何使之落到实处呢？

一、创造轻松、和谐、活泼、民主的课堂环境

传统教师角色的定位是讲授者，表现为讲知识，把学生教会；现代教师角色定位为引导者，表现为教方法，让学生学会。学生在教学过程中是主体，但课堂教学主要是通过教师来把握，创造轻松、和谐、活泼、民主的课堂环境，相应地也就给学生创造了一个比较愉快、轻松的心态环境，从而培养了学生具有强烈感情色彩的学习动机。日本教育家铃木认为“兴趣是能力的源泉，教育者的根本是使受教育者产生爱好”。在《文学欣赏》的课堂上好的氛围寓教于乐，能激发学生兴趣，才能调动积极性，培养创造性。

比如少求全责备、多用激励性语言，引导学生发表不同的见解，激发创造性思维。欣赏苏轼《念奴娇·赤壁怀古》，讲到“人生如梦，一尊还酹江月”时，在教师的启发下，有的同学结合创作背景说作者思想消极，有的同学结合作者生平和思想说积极等等。同学们积极踊跃地自由谈论，表达了他们对文学的理解和感悟。心理学家研究表明，宽松和谐的学习环境有利于学生创新思维的发展。

二、用艺术的视角对待课堂

有的《文学欣赏》课教师按部就班地先讲作者，然后字词、翻译，最后是思想和艺术特点，把该讲的内容一味地灌输，却不管学生怎么反应，完全没有互动交流。这样的课堂很枯燥，没有一点活力，而且学生感觉文学、作家与自己没什么关系。长此以往，学生就没有了学习本课程的积极性，培养创新能力更是无从谈起。

笔者认为，一堂成功的课，从内容安排上说，就像是一条涓涓流淌的小溪，环环相扣，从不间断；从内容的选择上来看，针对当前学生知识面宽、思维活跃的特点，不求面面俱到，而要紧贴时代特点、学生年龄特点；从讲课方式上来说，教师要有激情，能够做到抑扬顿挫，处处设置疑问，不断激发学生去思考。这样学生在听讲过程中，很自然地就会身临其境，跟着教师的思维去思考，去探索，当一堂课上完后，能够有一种意犹未尽的感觉。

课堂教学中要采用启发式教学，不断联系历史、哲学等知识，引导学生从更广的维度思考问题，更透彻地理解所要讲解的内容。注重发挥学生的主观能动性，教会他们去思考，教会他们如何把文学与人生结合起来，从而解决实际问题。通过这样的讲授，既提高了学生思考问题的能力，又使学生对这门课程产生了兴趣，充分意识到文学不是空中楼阁，不是水中月、镜中花。当然，要做到这一点，与教师良好的讲课风格和较高的知识水平是分不开的。

三、有效利用多媒体手段

现代社会，网络、电视、报纸等五花八门的信息充斥着我们的生活，它们既让我们不知所措，也让我们眼界大开。

课堂中，教学在保持经典的基础上，要不断加强内容和形式的现代化。对于文学的理解，作者以及写作背景的讲解是十分重要的。那么，光凭教师自己说，然后在黑板上展示要点是不够的，而从网络上下载一些音频、视频给学生播放十分必要。比如学习苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，可借用多媒体播放《百家讲坛》中对苏轼的介绍以及“赤壁之战”的一些视频，学生的理解就比较直观了；在理解词的内容时可播放《三国演义》主题曲《滚滚长江东逝水》，这样便丰富了学生的知识、加深了理解，拓展了学生的思维广度，是形成创新能力的有效途径。另外，文学作品中的一些语句很抽象，需要丰富的想象力才能有充分的体会，这时可借助多媒体开拓想象空间，如理解张若虚《春江花月夜》中“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”可播放一些名画或相关音乐就会有更好的效果。通过适当的多媒体教学，使得抽象的东西转化为直观可视的形象。因此，多媒体教学能够从很大程度上缓解学生学习压力，激发学生学习热情，同时为课堂带来新的活力，充分调动学生的求知欲。

总之，教学是教与学的综合体是一种艺术，如何在教与学中提高学生的创新能力、培养创新精神，使其成为创造型人才，教师需要不断地摸索教学规律改进教学方法，以不断提高教学质量，从而提高学生的素质。

（孙红岩 齐丽荣 张爱霞 白求恩医务士官学校 050081）endprint