试析信息技术与特殊教育学校课程的整合

吉巧云

摘 要 信息技术与课程整合是指将信息技术融入课程教学的各个领域，班级授课，小组学习，自主学习。信息技术与学科教学整合是以信息技术为先导，以系统论和教育技术理论为指导，根据学科教学规律而进行的学科教学改革。从特殊教育学校教学的层面看，信息技术与特殊教育学校教学的整合应是一个以符合教学和学习需求的方式，高效的应用信息技术，不断优化教学和学过程，促进学生全面发展的过程。

关键词 信息技术 特殊教育 课程整合

中图分类号：G762.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0015-02

一、信息技术的正确认识

信息技术包括三种技术：视听技术、计算机技术和整合技术。运用信息技术的最终目的就是解决学习过程和学习资源，通过对教学的过程和教与学资源的设计、开发、利用、评价和管理，可以提高教学质量与效率，有助于学生合理知识结构的建立和创造性人格的养成。在数字化时代，信息技术理应成为现代教育不可或缺的重要技术手段，但如果把信息技术视为解决我们教育问题的灵丹妙药，或攻破教学难关的万能工具，这显然是不科学的。信息技术只有和传统教育技法携手共进，优势互补，才能体现其应有价值，才能促使教育的真正发展。

二、课程整合的定义和宗旨

课程整合是使分化了的教学系统中的各要素及其成分形成有机联系，从而成为整体的过程；课程整合就是以其他学科知识的学习作为载体，把信息技术课程作为工具和手段渗透到其他学科的教学中，在学习信息技术的同时，培养学生解决其他学科的综合能力。通过在各学科教学中有效学习和使用信息技术；促进教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革，为学生多样化学习创造环境，使信息技术真正成为学生认知、探究和解决问题的工具，培养学生的信息素养及利用信息技术自己探究、解决问题的能力，提高学生学习的层次和效率。

三、整合的基本策略

利用信息技术学习环境和资源创设情景，培养学生观察、思维能力；利用信息技术学习环境和资源内容丰富、多媒体呈现等特点，培养学生自主发现、探究学习能力；利用信息技术学习环境和资源，创造机会让学生应用语言文字表达观点思想，发挥个性特长和知识结构，这一点对于缺乏语言环境的聋哑学生进行语言训练尤为重要，利用信息技术学习环境和资源，建立虚拟学习环境，培养学生积极参与，不断探究精神和科学的研究方法；利用信息技术学习环境和资源，组织协商活动，培养合作学习精神；利用信息技术学习环境和资源，进行创造性实践活动，培养学生信息加工处理、批判思维和表达能力；利用信息技术学习环境和资源，提供学生自我评价反馈的机会。

四、整合引发的教育变革

信息技术与课程整合必然导致传统教育的根本性变革，必将引发特殊教育学校教学内容呈现方式、教师教学方式和师生互动方式一系列的变革。

1.教学变革。特殊教育传统的教学内容呈现方式主要是声音（教师语言，聋哑学生可以看口形）、手语、文字和图象，主要通过书本、纸张的记录和传播。信息技术作为呈现教学内容的主要工具可以将多媒体方便、快速地集成，实现对教育资源的有效利用。在课堂教学中信息技术可提供多媒体的刺激，多媒体教学软件可以呈现教科书内容，便于扩大聋生的知识视野，有利于知识的获取和保持；信息技术可提供超文本特性，实现对教育内容最有效的组织与管理。信息技术可提供网络传递方式，实现教学内容的实时开放，实现教育教学资源的共享，便于教师和学生的使用。

2.学生学习方式的变革。信息技术与学生学习方式之间并不存在必然的关系，如果把信息技术作为“知识的灌输者”，学生的学习方式则主要是接受式；如果把信息技术作为“学习的辅助者”，学生的学习方式则会变成研究式。因此，信息技术与学生学习方式变革的主要决定因素是教育思想和理念。信息技术应作为学生自主探究学习的重要工具，其对学生学习方式变革的促进作用表现在以下方面：信息技术有助于在特殊教育中更有效的实现分层教学、个别化学习，为每个学生尽可能的提供选择学习内容的空间，提高学习效率；信息技术可作为学生自主学习的工具，可以帮助残疾学生提高学习的质量，利用各种辅助技术可以降低由于本身的生理缺陷带来的学习障碍；信息技术网络特性有利于实现残疾学生的协作式学习。学生通过信息技术可与同学、教师及其他人合作，发布作品并进行交流。

3.教师教学方式的变革。教师教学方式与学生学习方式是相对存在的，当学生学习方式发生变革时，教师教学方式也必然发生变化。教师的角色应从传授者、权威者转变为学生学习的辅导者、支持者，信息技术则成为教师辅助学生的重要工具。信息技术对教师教学方式变革的促进作用表现在：信息技术有助于教师创设更加生动、逼真的问题情境，可引导残疾学生进入自主学习状态；信息技术有助于提高教师呈现教学内容的质量和效率；信息技术可作为教师总结教学经验的工具。

4.师生互动方式的变革。师生互动方式的转变实际上是师生关系转变的表现，信息技术使师生由主动与被动的关系变为和谐、平等的关系。信息技术可以丰富传统的师生互动方式，使师生之间增加更广泛、更民主、更有针对性的交流。信息技术对师生互动方式变革的促进作用表现在：信息技术可以实现一名教师与多个学生的互动，学生可以随时向教师提问，教师可以实现针对每个学生的特点进行个别性辅导；信息技术可以实现远距离师生互动，可以加强师生、生生之间的跨时空的交流与合作；信息技术强大的管理功能可以提高师生之间评价与反馈的质量与效率。

特殊教育学校信息技术与课程整合就是新技术融合到教育教学中去，目的在于促进传统教学方式的根本变革，发展学习者的创新精神和实践能力，培养符合社会发展新需要的残而有为的新型人才。

（责任编辑 全 玲）endprint