浅谈游戏在小学英语教学中的拓展

■天津市南开区中营小学 李 丹

英语课作为一门语言课，是一门实践性很强的课程。创设良好的语境，营造英语学习的氛围，能激发学生学习英语的兴趣，要让学生在既紧张又愉快的氛围中进行语言训练，游戏的拓展则是有效的教学活动之一。

一、用游戏培养学习兴趣，转变教学指导思想，树立新的教学观

小学英语教学的对象一般是6到12岁的学生，这个时期的学生具有游戏的天赋，他们非常乐于做游戏，而且非常善于在游戏中学习。活泼、好动、好玩、爱表演，乐于接受新奇、趣味性强的事物是这个时期学生的主要特征。所以，在小学英语教学中适当加入英语游戏是符合这一时期小学生的心理和生理特点的，并且可以减轻他们学习新知识的心理负担。

游戏不仅能够减轻小学生学习英语新知识的负担，还可以激发学生学习兴趣。兴趣是一种极大的推动力，兴趣越大，进展就越快，效果就越好。小学生富有好奇心，对动态感兴趣，但兴趣中心时常转移。而游戏的拓展则能激发学生的学习兴趣，因为学生喜欢游戏，这是他们的天性。这时教师若能把学生对游戏的兴趣引导成为他们学习英语的一种推动力，上课的吸收率自然就增加了。在我实习期间，为了把一节课的知识点都呈现在课堂上，只能让学生和教师进行一些跟读练习，但我发现讲得太多，课上只是我一个人表演，所讲的新知识点，学生听过就忘。之后我加入一些游戏进行英语教学，情况就不一样了，气氛相当活跃，大大调动了学生的学习积极性。这种课堂教学游戏，使学生在生动活泼、心情愉快的氛围中不知不觉地学到了语言，进入了新知识的境地，提高了课堂单位时间的教学效率。这些活动对学好英语起到了积极有效的作用，也提高了教学效果。 游戏可以给学生成功的机会，帮学生巩固知识。学生的知识掌握得越多、越牢固，产生兴趣的可能性就越大，而学习的成功，又稳定了学习的兴趣。

二、有计划地拓展游戏，使之融于教育教学的全过程

1.从培养兴趣入手。

我们传统的教学法强调知识，不注重能力的培养，强调学习知识，不重视学生掌握学习的方法，这些都是传统教学法的局限。我发现，采用适当的游戏可以很好地激发学生的学习兴趣，收到很好的效果。

例如，中、低年级的学生对绘画感兴趣，利用简笔画游戏进行教学，可以激发学生的好奇心。先在黑板上画一个圆，请学生猜一猜我要画什么，学生会猜“apple”“ball”等，然后我在圆上加上两只大眼睛、一个鼻子、一张嘴巴，再问学生我画的是什么，学生也许会猜“boy”“girl“，最后我在圆上加上两只长长的耳朵，学生一看就会说“rabbit”。在这一过程中，学生积极思维，全身心地投入教学活动，在愉快和谐的教学气氛中学习。学习的兴趣产生之后，学生的学习态度和方法会逐渐改善，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进教师课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。

2.提高学习兴趣。

教师最重要的是要经常细心地观察学生的兴趣和激起他们真正的兴趣，既不放任，也不压抑，使他们对活动具有积极、持久的兴趣。这样，学生就能以积极的和专注的态度参与游戏，促使自身不断地成长和发展。

遗忘在英语学习中是一个大难题，让学生单纯地默写单词、背诵课文只是一种消极的巩固。如果我们有意识地引导学生将记单词、背课文转移到创造性的游戏上，学生们就会认为这是一种有趣的活动而不再是一种沉重的负担。例如，在我实习期间的一次授课中，我是通过直观教具和游戏进行的，我拿了许多食物、水果等放在讲台，先是让学生说出自己最爱吃的东西，如“I like orange (apples,bread,fish,bananas)best.”然后让学生猜教师最爱吃的东西，“Miss Li likes fish...best.”猜中者有奖，这样一来，学生个个劲头十足，争先恐后地说开了。在游戏中，让学生产生了无意识记忆，这样学习起来轻松、有趣、记得牢。通过游戏，不断地刺激学生学习，从而强化他们学习的兴趣。

同时，我为了提高学生的课堂吸收率，把课堂中所设置的游戏与学生的生活经验相联系。这一时期的学生有着属于他们年龄特点的生活和学习经历，对他们所熟悉的人物、事物及环境等因素，他们会表现出强烈的热情与兴趣，从而引起他们交际的欲望，所以，教师在设计游戏时应力求贴近学生生活。这样把课堂中的游戏与生活紧密结合在一起，学生感到真切，兴趣倍增,“教”和“乐”很好地结合，游戏充分发挥了引导启发的作用，课堂教学质量自然得到了提高。

三、拓展练习，寓教于乐

引入游戏的目的就是寓教于乐，让学生们在轻松愉悦的环境中学习。小学生在他们不以为是学习的状态下的学习效果是最佳的。因此，游戏的趣味性必不可少，游戏的趣味性并不是一味的玩，要根据学生的年龄特点来设计。培养自学能力应面向全体学生，要培养优等生的自学能力，同时，又要兼顾成绩较差的学生，因此，在辅导过程中一定要因材施教，分类指导。

几年来的实践证明，小学英语课堂教学游戏是培养学生综合运用英语的能力的有效方法。我希望今后能更好地利用这种手段激发学生兴趣，培养其学习英语的能力。