论高职院校音乐课的育人作用

(天津工程职业技术学院，天津 300280)

一、音乐欣赏的必要性

莎士比亚说过“一个人要是他内心没有音乐，听了美妙的和声也无动于衷，那么他就是为非作歹的料，他的灵魂像黑夜一样昏沉，他的心胸像地狱一样黑暗。”当然对高雅音乐的喜爱，有天生的因素，更有后天的培养。

高职院校的学生比一般大学的学生更加活泼，更加追求时尚，同时叛逆性更强些，他们接触的音乐除了摇滚、迪斯科就是流行音乐，而时下的流行音乐以爱情音乐居多，有的音乐和歌曲悲观颓废的情绪严重地腐蚀了青少年的身心健康。现在有的音乐正如全球所面临的食品一样，本应该从中吸取营养却吃进了许多食品添加剂和激素，严重影响了身体健康。著名音乐教育家——李叔同说过“食品提供人身体的需要，音乐则是人的精神需要”。为了克服当代年轻人精神方面的“营养不良”，作为音乐教育工作者有责任有义务为学生提供良好的“精神食量”。(十八九岁的青年人正是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，也是音乐最大的消费群。)

二、让学生了解音乐是怎样产生的

让学生欣赏音乐，不能仅停留在简单地说教上，为了启发学生的积极性，我给学生出了一道辩论题：“是现有音乐还是先有语言？”。

通过辩论，同学们认同了以下几种学说。首先是劳动创造了音乐，在“饮血茹毛”的时代，人类在没有语言时就已经知道利用声音的高低、强弱来表达自己的意思和情感，为了增加彼此之间的协调统一，逐渐形成了统一节奏的号子和互相传递信息的呼喊声，保留至今的就是“打夯歌”和“拉纤歌”。第二种学说：生物学家达尔文称音乐是“异性求爱的产物”，他认为史前动物常以鸣叫声来追求异性，它们的声音越优美、动听越能吸引异性。特别是鸟类的鸣叫声已经具有音乐和节奏。

我国云南许多少数名族，至今还流传着通过对歌来选恋人的习俗。前苏联歌曲“夜莺”是花腔女高音的必唱曲目，作品形象的描述了夜莺额鸣叫。由于我国的迪里拜尔惟妙惟肖的演唱，被称为东方的“夜莺”。上世纪七、八十年代著名的手风琴专家王域平的“杜鹃圆舞曲”，通过手风琴的炫挂手法模仿杜鹃的叫声，听后让人耳目一新，心情愉快，当时通过电台传遍了千家万户。

我国享誉世界的作曲家谭盾认为：人类在语言发明之前，先有音乐，人们“听歌寻路”，过一个寨子或一个村子的时候，你必须留下你的歌，通过这样的“听音寻路”你能听到回声对歌，听到乡间不同的口音，不同额音调，不同的节奏，寻找你的去路，寻找你的方向。从乡土发出的音乐，它可以超越有形的世界，到达更广阔的世界。因此它是连接生命和过去的根。由此看来，人们对音乐的认识是有其自身的生物学的基础的。好的音乐能打动人的心灵产生共鸣。

三、通过欣赏音乐，培养学生的道德情操

在音乐的选材上，根据教学大纲的要求，选择中外名家名作作为主要的欣赏教材，同时加入了近现代的作品，比如说韦伯的《猫》、《魅影》都是经典的作品。事实上学生更容易理解现代的东西，比如：迪斯尼电影《小马王》的音乐就是一部非常好的音乐大片，它没有对白，主要用音乐的起伏配上马的嘶鸣、动作、表情整个用音乐烘托出了剧情，用拟人化的创作方法表现了小马王面对重重困难，不屈不挠的抗争，终于获得了向往已经的自由，小马的身上集中表现了男子汉应该具备的勇敢坚强、永不放弃的优良品质，尤其是歌手亚当斯沙哑粗犷的嗓音唱的几首主题歌催人泪下，许多学生在写音乐欣赏感受的时候，写到受益非浅。

四、发挥学生的主观能动性

(一)让学生认真听并找出乐曲的最强音

一般情况下，老师讲解一首乐曲的时候主要讲解作曲家的生平，作品的风格和曲调特点，为了更好地便于学生记忆和掌握，把每首乐曲的主调多听几遍，让学生跟着哼唱，唱热以后，主要旋律出现的时候，就会印象深刻，第二主题、第三主题音乐也可以用同样的方法，老师一句看谁的耳朵听力好，学生就会变被动为主动，争先恐后的发言，比如欣赏贝多芬第五交响曲“命运”的时候，让学生认真听并找出本曲的最强音，实际上也是本曲的主题音乐，强烈的节奏型和音响表现了命运的敲门声，从而引出贝多芬“扼住命运咽喉”的主题思想以及作曲家面对种种挫折和磨难永不低头的英雄主义气概，这首乐曲可以说是贝多芬命运的缩影和对人生态度的真实写照，通过欣赏这首交响曲能鼓舞学生的斗志和乐观向上的积极人生态度。

(二)可以采取小组讨论的形式，各抒己见

学生的想象力丰富，有时甚至可以听出更深层次的思想感情和意境，还可以采取动静交替的方式来欣赏音乐，比如：“北京的喜讯到边寨”是作曲家郑路和马洪业亲自参加了北京粉碎“四人帮”的庆祝活动，他们把自己喜悦的心情加入了云南少数民族的民歌特点，做出了表现全国人民欢欣鼓舞的器乐曲，全曲分引子和五个主调音乐构成，先分段讲解六个乐段的音乐风格和特点，让学生记住，然后再找几个学过舞蹈的同学合着音乐即兴表演，从引子至第三主题找几个女生跳，第四主题男生跳，第五主题合跳，其他同学伴唱，这首乐曲就是表现全国人民载歌载舞的场景，使学生记忆深刻。

(三)启发学生体会音乐的意境

《春节序曲》是著名作曲家李焕之的管弦乐作品，被称为用音乐描绘春节的“年画”，音乐不仅表现了过年的欢快气氛，而且每段音乐都对号入座，很容易使人联想到过年贴窗花，挂对联、放鞭炮等过年习俗，让学生自己体会音乐的气氛和描绘的意境，启发学生这段音乐表现了什么？仁者见仁、智者见智，这首乐曲可以说是历年春节晚会的必选曲目，不仅愉悦了人们的感情，更能净化人的心灵，同时也对学生进行了中华民族传统美德的教育。

(四)利用姊妹艺术，更好的欣赏音乐

文艺复兴之后，巴洛克时代的音乐，浪漫派音乐，抽象派音乐是音乐欣赏的重点。每个时代都有大师的出现，都创作了大量经典的音乐。由于音乐的抽象性，使学生难以分辨各个流派的风格和特点，比如：巴洛克音乐风格：豪华、宗教、享乐主义色彩很浓，激情艺术，极力强调运动，运动和变化是艺术家的灵魂，并强调艺术家丰富的想象力，空间感和主体感都很强，音乐优雅、浪漫。同时代的建筑、雕刻、绘画、服饰都有以上音乐的特点，通过具体的图片，比如：罗马耶稣会教堂，圣彼得堡大教堂广场的建筑，雕刻绘画，及音乐大师巴赫家族照片的服饰，使学生一目了然的理解巴洛克时期作品的特点，各种姊妹艺术都是相通的。

(五)通过音乐欣赏，培养学生的想象力和创新能力

著名的科学家钱学森小提琴拉得非常棒，在美国最困难的时期曾经以教小提琴为生，钱学森先生说：“是音乐为他插上了科学的翅膀，著名的水稻专家袁隆平小提琴水平也很高，所以，听音乐不是简单地娱乐，通过音乐能培养学生的想象力和创造力，任何科学技术的发现又都是以丰富的想象力和创造力为前提的，通过现代科学技术的研究，尤其是古典主义和浪漫主义的音乐，能开发人的智力，丰富人的想象力和创造力，许多成功人士都是在音乐中找到灵感的，如：达尔文、爱因斯坦、列宁等在音乐方面造诣很深。无论科技和政治领域的数不清的音乐发烧友都受到音乐的启迪。因此重视学生的音乐教育，为将来的工作打下良好的基础。