多媒体在中职《建筑制图》教学中的应用

张士中

摘 要：《建筑制图》作为建筑专业的一门基础学科，随着课程内容的不断改进，传统的教学方式已经不能满足现在学生的实际情况，运用多媒体教学手段能使学生主动参与积极探索，使学生真正融进课堂，较好吸收所学的知识，从而达到优化教学的目的。

关键词：多媒体；教学；应用

《建筑制图》是中职建筑专业一门重要的基础性专业学科，其课程的理论性和实践性强，对学生空间想象能力和形体思维能力要求较高。中职学生基础学科知识较为薄弱，对专业术语和知识都比较陌生，造成教学中学生的接受知识程度有限，对专业名词的理解和掌握不够。多媒体教学以其鲜明的教学特点，丰富的教学资源，形象生动的情境，充分调动学生的主体性，使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的主动建构者。本人根据多年的教学实践，探索运用多媒体教学手段进行《建筑制图》课程教学，下面谈谈我的一些体会。

一、調动学生情感，激发学生兴趣

兴趣是学生学习最大的原动力，引导学生对学习的向往。原有的教学方式简单枯燥，不能很好地调动起学生学习的积极性。运用多媒体教学可以把书本知识转化得更为形象具体，且信息量较为丰富，可以更好地用来传递教学内容，调节课堂气氛，创设学习情境，激发学习兴趣。

二、发散学生的思维能力和空间意识

《建筑制图》的课程特点是从点到线，从线到面、从面到体、从旧到新、从个别到类别，这就要求学生具有很强的思维推理能力。采用多媒体教学可以将课本上静态的理论知识转化成动态立体的空间构象，帮助学生建立正确的空间观念，验证空间想象的准确性。

三、加大了课堂容量

首先，利用多媒体，可节省大量的板书时间，让教师从板书中解放出来，把更多的精力放在启发、点拨、解决疑难问题上。其次，在传统教学中由于教材的局限性，教师往往依赖于课本知识，这样很容易造成知识脱节，而多媒体教学涵盖的信息量很大，包括有声读物、动画、视频资料等教学资源，极大地丰富了课本相关知识，使学生在课堂上可以接受更多更新的专业知识。

总之，多媒体辅助课堂教学给《建筑制图》教学注入了新的活力，它不仅能够调动学生学习的积极性、主动性和创造性，而且有助于提高学生的思维发散能力。合理使用多媒体教学，可以大大提高《建筑制图》课程的教学效果，达到优化课堂效率的目的。

参考文献：

张会平，陈致远.论多媒体在建筑制图教学中的优势[J].山西建筑，2008（10）.

编辑 薛直艳