如何提升职业高中语文阅读教学的质量

吴静瑾

摘 要：职业高中阶段是学生学习的关键阶段，而就作为传播中国文化和提升国民文化素养的有效手段的职业高中语文来说，掌握一定的阅读方法，提高阅读质量则是职业高中语文学习中的重中之重。就目前的教育体制而言，考查学生的阅读能力似乎已然成了职业高中语文教学的重点兼难点。就如何提升职业高中语文阅读教学中学生的阅读质量进行了探讨。

关键词：职业高中；语文阅读；教学质量；方法

逐步提高学生在职业高中语文教学活动中的阅读能力已然成了当今教学不可或缺的重要任务。就连语文新课程标准都对学生阅读能力的培养提出了如下要求：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解、鉴赏文学作品。”

一、提升学生的阅读兴趣，让学生主动阅读

就新课改实施以来，听到最多的一句话就是“兴趣是最好的老师”，的确，只有在兴趣的促动下学生才会自觉自主地投入学习中去，学习也才会变为一件快乐的事。兴趣培养出来了，即使教师不会主动要求学生投身到学习中去，学生也会自主自愿地去学习。对于语文教学而言，培养学生阅读兴趣的途径有很多。但首要因素及学生对科任老师的认可将会对学生的整个兴趣产生最为直接、也最为关键的影响。因为学生是否对任教教师认可将直接决定学生对语文这一门课程的认可。所以在平日的工作中教师一定要具备较强的专业胜任能力。此外，在教学中还要善于运用一些小技巧，比如优美的语言阐述，或者是抑扬顿挫的声调，再或者是形式多样的教学方式等，来吸引学生，引起学生的“无意在意”。当然，作为已经开始有自己的思维和思考的学生而言，教师注意用诚恳的态度和语言来感染学生也很容易得到学生的认可，进而让学生对学习保持较高的兴趣。再者，在教学过程中，教师要善于分析教材，让那些学生难以理解和掌握的知识通过教师直观生动的讲述而变得清晰易懂。这样学生的学习积极性才不会削减，学习的动力和兴趣也才会更加充足，听课效率也就大为提升了。就比如说，我在讲授《春》这一课时，由于有部分比如春花图内容比较抽象，而且也是本课的重点。为了引导学生掌握作者的思想情感，我先后做了这样几个设问“本段写了哪些事物”“在哪里”“用了几种颜色来写春花”“美不美”。学生很快便能作答，而且也能更加深刻地理解作者的思想情感了。这样学生就会发觉学习语文是一件轻松有趣的事，所以兴趣也就越来越浓。

二、传授阅读的技巧，让学生学会深度剖析

新课改要求培养学生树立终身学习的目标，强调教学的主要目的除了要求学生掌握一定的知识和能力外，还要培养学生学会学习，培养时代所需的人才。为此，在职业高中语文阅读课上我一直都教导学生读书一定不能只停留在书本上的文字和文字所传达的表面意义。而要善于精读深思，这样才能读出“味道”来。就像俗话说的那样“好酒是品出来的，好文是悟出来的”。当然，前提是一定要精读。因此，在教学时我一直要求学生读范文、美文或者是经典之作。同时，在读的过程中我还要求他們不要只理解表面意思，更不能浅尝辄止，要多问几个为什么，要善“悟”。如，文章的结构技巧，段落衔接，怎样过渡，怎样开头和结尾等等，以及最为关键的是作者是怎样传达所感所思的。有的文章开门见山，有的文章首尾呼应，还有的文章卒章显志等等。当然，教给学生在阅读时要做到精读深思的关键除了教师要善于对学生引导外，还需要教师在平日的教学中就为学生做好精读深思的榜样。就比如说，在教学中引导学生学习一篇新文章时，教师就要开始培养学生精读深思的习惯，如多问几个为什么，多引导学生想象作者所描绘的

画面。

三、熟能生巧，强化阅读练习

实践证明，一定的练习是帮助获取知识和提升能力的有效途径。吕叔湘先生曾说过：“使用语文是一种技能，跟游泳、乒乓球等的技能没有什么不同。”这说明与以往学习和乒乓球的教学和训练是一个道理，就如学习乒乓球一样需要从分解动作入手，然后通过不断的实践逐步掌握技巧。同样的，任何知识包括阅读质量的提升仍旧需要通过一定的练习才能得到。为此，教师在指导学生的阅读训练中一定要注意对学生进行精要的训练。即在训练时要注重对阅读训练的知识点和能力点进行筛选和提炼，注重突出重、难点，把培养学生中心句的提取、表达方式的理解、修辞手法的确认、论证方法的识别、段落层次的划分、说明方法的判断，以及记叙描写方式的辨析等放在首位，同时增强学生对简答题和表述题、概括题等的训练。当然，这有一个前提就是教师一定要善于选择那些结构完整、层次清晰、语言精美、文体特征鲜明的文章来训练，这样才能够达到精练的效果。

参考文献：

[1]李艳红.试论职业高中新课程语文阅读教学方法[J].职业技术教育，2014（03）.

[2]王红宇.职高学生的语文课外阅读教学尝试[J].课程教育研究，2013（02）.

？誗编辑 马燕萍