论金庸武侠小说对中学语文阅读教学的积极影响

姜新伟

以金庸武侠小说为代表的通俗读物，越来越受到中学生的青睐，这成为一个不争的事实。中学生阅读金庸武侠小说语与教育部颁布的《普通高中语文课程标准（实验）》所提倡的语文阅读指导原则不矛盾，且有统一之处。金庸武侠小说以符合学生阅读心理和妙趣横生的情节和语言，很能激发学生阅读兴趣，提高学生阅读与写作水平，且金庸武侠小说具有丰富的人文精神和文化知识以及深刻的思想内涵，其文学价值和文化价值，越来越得到学者和专家的肯定。

金庸武侠小说中学生语文阅读教学语文素养在中学校园里，中学生喜欢轻松幽默、易于理解的通俗作品，已经成为一个不争的事实，尤其以金庸武侠小说为代表的通俗读物越来越多受到学生的追捧。2004年秋，金庸武侠小说《天龙八部》走进人教版高中语文读本，武侠小说从诞生至今，历经千余载而不曾消亡，始终深受喜爱，这说明它有其自身存在的价值和意义我认为，在对中学生语文素养培养方面，它并非一无是处，应该从多角度观注金庸为代表的武侠小说的代表。金庸武侠小说雅俗共赏，对中学语文阅读教学和中学生语文素养具有积极影响。

一、金庸小说能激发学生的语文阅读兴趣

兴趣是最好的老师。《普通高中语文课程标准》在阅读指导中强调“激发学生兴趣和潜能”“注重个性化阅读”，重视学生的阅读心理。在阅读过程中，阅读内容的难度要稍高于阅读者的实际水平，二者要有一定的距离，才能激发学生的征服欲，但这个距离要适度，否则只能对阅读主体的阅读兴趣起抑制作用。但长期以来，课外阅读指导“往往只考虑课外读物的阅读价值，把它作为向学生推荐课外书的唯一标尺，造成课外阅读指导的无序和低效。”传统经典名著的内容与中学生实际阅读水平有不小的距离，难以激发学生兴趣。

（一）金庸小说符合中学生的阅读心理

以金庸小说为代表的通俗读物，语言生动幽默、情节离奇曲折、内容轻松刺激，可以满足学生缓解课业压力、放松心情的需要，金庸小说塑造的一系列英雄形象，也满足了中学生们的英雄崇拜心理。因此，符合中学生心理需要的金庸小说，理应由“地下阅读”走向课堂，通过教师指导，发挥其应有的作用。

（二）金庸武侠小说具有妙趣横生的情节和语言

金庸作品如此让人着迷，高妙之处自然很多，其中重要的一点是有非常精彩的故事情节。冯其庸曾说：“金庸小说的情節结构，是非常具有创造性的。我敢说，在古往今来的小说结构上，金庸达到了登峰造极的境界。”金庸阅历丰厚，深通人情世故；知识广博，精修艺术造诣。他擅长运用虚实迷离的手法，设置环环相扣的悬念，构造出人意表的情节。金庸小说里的爱情精彩纷呈，俊男靓女凄迷的爱情故事动人心弦；金庸小说里的武功神奇惊险，名目繁多的剑招、气功惹人注目。金庸小说拥有的读者众多，其通俗优美的语言起着关键的作用。严家炎指出：“金庸的语言是传统小说和新文学的综合，兼融两方面的长处，通俗而又洗练，传神而又优美。”金庸小说的语言浅显通俗、生动灵活，文字画面感很强；他的语言幽默谐趣，许多情景的“搞笑”对话令人捧腹，一个“趣”字成为小说诱人的重要招法。细读文本，我们不难发现，诙谐的语言和趣味的情节相互依托，正是金庸小说让人爱不释手、欲罢不能的利器法宝。

二、金庸武侠小说的价值被越来越多的人所承认

关于金庸小说的价值，“批金者”与“拥金者”曾展开激烈论争，一度成为文坛热点。不管“批金者”如何指责金庸小说构思概念化、模式化，叙述繁琐、结构松散、商业气息浓等缺点，金庸小说存在很多有价值的东西是无疑的，金庸小说大大提高了武侠小说的品位与档次。严家炎从“金庸笔下的义”“金庸笔下的武”“金庸笔下的情”和金庸小说的现代精神等方面，对金庸小说的思想艺术价值进行了全景式描绘和深度开掘。孔庆东教授在北大开设了金庸小说选修课，使金庸小说堂而皇之地走进了大学课堂。这些表明，金庸小说的价值正在被赿来赿多的人所承认。

（一）金庸的武侠小说中蕴含着丰富的人文精神

首先，“为国为民，侠之大者”的爱国爱民情怀。金庸讲述的故事多是发生在乱世，从中我们可以看到深沉的忧患意识、爱国情怀和“救民于水火之中”的担当精神。在金庸的每一部作品中，都塑造了这样的侠客，尤其以《天龙八部》中的乔峰、《射雕英雄传》与《神雕侠侣》中的郭靖最为典型，一个甘愿以己身之死来换宋辽两国的和平安定，一个苦守襄阳几十载最终城破人亡。他们虽只是作者笔下的人物形象，但与我们的民族英雄岳飞、文天祥、史可法传承了同样的民族精神，令人奋进。选择这样的作品让中学生阅读，何尝不能激起他们心中对国家民族的强烈责任感和使命感！

其次，感人至深的人间真情——亲情、友情和爱情。金庸的作品，“情”字一以贯之。无论是《倚天屠龙记》中张无忌和谢逊的父子情深，还是《天龙八部》中乔峰、虚竹和段誉三个结义兄弟的生死与共，读来都让人神往不已。

（二）金庸武侠小说具有丰富传统文化知识和深刻的思想内涵

在金庸的武侠作品中，处处可见传统文化的蕴藉，正如严家炎所说：“金庸武侠小说寓文化于技击，借武技较量写出中华文化的内在精神，又借传统文化学理念来阐释武功修养乃至人生哲理，做到互为启发，相得益彰。很多学生对枯燥的中国哲学等缺乏兴趣，正好可以借此来了解并传承优秀的传统文化，扩充自己的知识，开阔自己的视野。

不可否认，金庸的武侠小说作为通俗文学的一种，自有其弊病，也给学生的语文学习带来了一些消极影响。但是，正如华罗庚先生曾这样评价：“武侠小说是成年人的童话”。既然是童话，就要分清书中的世界和现实的关系，作品是现实人生的一种观照，但并不等同。所以，教师要发挥引导的作用，以防中学生沉迷于武侠世界而无法自拔。处处留心皆学问，教师若能正确引导，处理得当，金庸的武侠小说一样能丰富我们的语文课堂，提高学生的语文素养。从这点上说，金庸武侠小说对中学语文阅读教学有着积极的影响。

参考文献：

[1]严家炎.金庸小说论稿.北京大学出版社，1999.210.

[2]其庸，序言，曹正文.金庸小说人物谱.上海：学林出版社，1996，6.

[3]严家炎.金庸小说论稿.北京：北京大学出版社，1999.186.

[4]袁良骏.再说雅俗：以金庸为例.中华读书报，1999-11-10.

[5]严家炎.金庸小说论稿.北京：北京大学出版社，1999.