探讨语文教学中的语言训练

武小玉

素质教育是当今教育的主流所在，对学生的语言进行训练是当今语文教学中一项非常重要的内容，全面地培养和提升学生们的听、说、读、写能力。对此，为了能够在语文教学中将学生们的语言能力提升上来，文章通过下文围绕这部分内容进行了详细的阐述，为有关教学人员提供一定的借鉴作用。

语文教学语言训练素质教育在人文社会科学中语文在其中占据着重要的位置，是人们生活当中必不可少的一门重要学科。并且，在语文教学当中，对学生语言能力的训练在其中有着非常重要的地位和作用。因此，如何将这方面的教学效果提升上来，是有关教学人员必须重视起来的工作。

一、分析语言训练在语文教学中的现状

在语文教学中语言训练是其中非常重要的内容，是不能忽视的一个重要组成部分。但是，随着不断深入的教学改革，一些人觉得在现实发展中语文教学中的语言训练已经过时，和当前的教学情况进行比较已经落伍，有较多的不足存在于其中，需要在教学内容里删掉一些，最为直接的表现就是：对语言的训练上很多教师都秉着轻视的态度。这样很明显在科学的依据上就非常的缺乏，是不符合教学发展目标的。由于令学生们在学习时将习得的知识转化为自身的东西，这是语言训练的目的所在，可以说语言在语文教学中发挥核心的作用，语言方面的训练是语文训练中最为重要的内容所在，这样直接涉及到学生怎样把语言转变为自己在学习当中的工具。

经过长期的言语与分析得出，尽管对语文教学中有关语言训练的认识，很多人还有一定的差别所在，一些时候还存有不正确的想法和观点，但是，对于这个概念上却从来没有否定与忽视。但是，在新课程标准推出之后，提及语言训练这块内容的频率在逐渐的降低。以初中语文教学来看，对语言训练的内容上很多教师都在大幅度的削减，所以，面对这样的情况，我们一定要重视起来，这样一来，如何将语言训练的效果提升上来是我们面临的一项重要工作。

二、在语文教学中提升语言训练的策略

1.需要从整体上推进语言训练

训练所有技能的时候都不能独自存在，一定要有完整的训练体系存在。语言的训练也是一样，通常来讲，有听、说、读、写四个基本的方面构成了语言训练的框架，也能够归纳为理解与表达技能两种类型的技能，二者之间是互相促进、互相影响的。比如，在教学语文中，绝对不能将听、说、读、写分离开来，对一种技能过分的强调，却没有平衡发展，这样对语言水平的提升上会带来严重的制约。因此，在语文教学中语言训练时，需要以整体的方向入手，能够有效的整合和互补资源。为了能够将语言训练各个部分有效的结合在一起，就需要从整体推进，这样才可以将学生的语文学习水平与综合能力提升上来。

2.培养语感是语言训练中的重要所在

在语言训练中培养语感在其中发挥着重要的作用，可以说在语言训练中培养语感是其中的基本环节。也就是说，我们对语言存在的感受力就是所谓的语感，通常凭借直觉提供语感，这样的直觉不是单纯的在认知语言，需要利用很长时间的学习与实际工作渐渐的发展起来，是学习语言的重点所在，将人们对语言的扎实掌握情况体现出来。在教学环节中教师对学生语感的培养上一定予以强化。只有凭借经常的强化练习，有效的理解其中的内容，这样良好的语感在一段时间之后就会慢慢的构成，这样对更加深入的学习语文知识会带来极大的帮助。

3.不断地积累语言

有很多有启迪价值、经典的作品存在于语文课本的文章当中，可以说各类的语言现象都包含在了这些作品之中，并且，存在着多种多样的表达方式。在教学语文中，实施语言训练过程中，对各种语言的现象要引领学生们从分的理解与掌握，对各种各样的表达方式上都能够熟练的应用。有一定的复杂性和艰巨性存在于语言训练之中，要通过时间的沉淀与积累。一旦相应的语言积累没有存在于其中，这样语言的技能上就很难形成，只有将众多的句法和词汇进行了掌握，才能够确保有着敏捷的思路，提升语言训练的效果。例如，在教学教师要学会引导学生们摘录和积累一些好词好句，令学生们养成一种好的习惯。

4.引领学生们在语言训練中自行表达

多种多样是语文教材的一大特征，有的是思想性和知识性较强的社科类文章、有的是论证严谨的议论文等，在教学中，教师要引领学生们多读文章，对文章的规律进行揣摩，丰富自身的词汇量，使学生们能够加深理解课文内容的程度。将课本中的知识，如技巧技能、表达语言的方式等转变成自己的知识，对文章中的营养要不断的去吸取，之后在这样前提下来表达。对学生的自主表达，教师要多多的给予鼓励，可以对某件事物的看法或者自己的某一个想法等，可以利用灵活多样的方式。

5.在语言训练方法中将讲和练引入进来

多读多练是传统教学中非常有效的一种教学方法，由于基本技能就是由读、写构成的，学生在提升自身技能的时候可以通过经常的模仿训练来完成，教师按照实际的情况将学习小组设置出来，对朗读比赛以分组的形式进行，将学生们学习的积极性和热情提升上来。如上文所述，有很多经典的范文存在于语文的教材当中，为了能够获取较多的收获就需要反复多次的诵读与揣摩。利用多次的朗读将理解和掌握文章内容的能力提升上来，对词语的积累上予以强化，将运用语言的技巧提升上来。在训练读与练的时候，要将读放在初始阶段中，利用多读将知识的积累提升上来。之后，训练就需要在读的前提下有计划的进行，结合起来读与练。同时在语言训练的过程中，一定会遇到一定的问题，这时教师需要引领学生去探索问题，并且，学会独自的思索，在学和用当中，将能够逐渐地提升学生语言掌控能力。

三、结语

总的来说，为了能够将语文教学中学生的语言训练效果有效的提升上来，这就需要教学人员在教学中从多个层面出发进行研究，教师要将自身的引导作用充分的发挥出来，将更多的学习与练习的时机为学生们创设出来，对于一些经典篇章要指导学生们进行充分的研究，不断的积累语言，培养语感。在语文教学中将学生们的语言训练能力提升上来，对于学生日后更深层次的学习与发展上都会带来非常巨大的帮助，为多方面的学习打下坚实的基础。

参考文献：

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[2]陈清.语文教学中语言训练的特点分析[J].文学教育（中），2014，（07）.

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