浅析小学语文课堂教学中培养学生自主学习能力的措施

尹小君

随着新课改的实施，培养学生自主学习变得尤为重要。培养学生的自主能力，不仅能提高自身能力，同时也能让学生更好地适应时代需求。这就要求在小学语文课堂教学中，老师应该注重学生自主性的培养，让他们从小养自主学习的习惯。针对于如何在语文课堂上培养学生的自主学习能力，需要从四个方面入手：第一，是培养学生良好的学习习惯；第二，是激发学生的学习兴趣；第三，是培养学生自信心；第四，对学生自主学习做到及时评价。

小学语文自主学习学习方法在最新的《新课标》中明确提出了，老师在课堂教学的过程中，要通过培养学生的学习兴趣，树立起学生自主学习的意识。这就要求在平时的教学中，应该给学生提高一个良好的自主学习环境，注重学生个性的培养，通过鼓励学生，提高学生的自信心。同时，老师应该充分认识到，语文教学中学生自主学习能力的重要作用。

一、培养学生良好的学习习惯

学生从小学开始，就应该培养起认真学习的意识。在平时的学习中，学生可以通过一边读，一边想的做法，积极克服阅读中存在的困难，养成良好的学习习惯。学生只有在养成了良好的阅读习惯之后，才能在阅读中有所收获。同时，老师应该重视学生阅读习惯的培养。可以通过在上课之前，让学生自主预习课文，同时可以查阅相关资料，提前预习有利于学生在上课的过程中，很好地消化老师传授的知识。当学生养成这样的学习习惯之后，学生就会通过自主查阅，来温习其他课程，从而为今后的学习打下扎实的基础。

二、充分激发学生的学习兴趣

如何提高学生的学习效率，就应该激发学生的学习兴趣。这样一来，学生才能养成学生良好的学习习惯。通过调动学生学习的积极主动性，老师可以开展针对性的教学，让学生在学习的过程中，能够更好地自主学习。针对于小学阶段的学生，他们学习的动力主要来自于外界的刺激。兴趣作为学习之母，能够有效地提高学生学习的兴趣，从而调动学生学习的积极性。有关语文这门课程，其涵盖的内容相当广泛，古往今来，无所不包。教师应该对课本内容进行充分挖掘，找到学生感兴趣的内容，从而进一步激发学生学习的兴趣。在日常教学中，老师可以利用多种教学方法，来提高学生学习的积极性，其中包括语言激趣、谜语故事激趣等。这样一来，有利于激发学生的求知欲。举个简单的例子，在人教版第六册语文教材的《盲人与画》课文中，旁边有一幅没有上色的画，老师在授课的过程中，可以通过让学生给话上色，提高学生的兴趣，从而对加深课本知识的印象，老师在教学中，也做到了寓教于乐。

三、树立学生的自信心

要提高学生自主学习的积极性，培养学生的自信心尤为重要。朗读作为语文教学的关键内容，老师在授课期间，可以通过让学生朗读，来更好地培养学生的自信心，从而让学生相信自身的能力。在教课的过程中，一开始，老师可以让学生先进行自由朗读，然后子在告诉学生，课文朗读完之后，可以选取自己感兴趣的或是写得好的内容反复练习，再读给其他的同学听。当学生在全班朗读课文的时候，老师应该对表现良好的学生加以表扬，对表现不如意的学生，加以鼓励，这样学生能够更好地树立起学习的信心。针对于一些平时不敢举手在课堂朗读课文的同学，老师应该积极鼓励，让他们战胜自己，相信自己的能力。这样一来，老师能够充分地调动课堂的学习氛围，使整个气氛变得热烈而紧张。由于这种教学方法不能促使所有的学生参与到學习活动中来，老师还应该结合其他的教学方法，充分调动学生学习的热情。同时还可以利用分段朗读的方式，或是大家集体朗读，让所有学生参与进来，不断增强学生学习的信心。在课堂教学中，通过利用不同的教学方法，能够有效地提高教学效果，在课堂上，学生们的胆子也会越来越大，促使更多的学生愿意展示自己，表现自己，从而树立自己的自信心。在这样的锻炼下，学生的朗读能力也能得以提高，学生自主学习的兴趣也会越来越浓厚。

四、培养学生自主学习的方法

“授之以鱼，不如授之以渔。”真正的教育除了教学之外，更重要的是授之以方法。学生只有在掌握良好的学习方法之后，才能有效地提高学习效率。作为教师，最主要的内容就是要让学生学会如何自主学习，找到适合自己的学习方法。如此一来，培养学生的学习能力，让学生学会自主学习，往往比传授知识更为重要。教师在“授之以渔”的过程中，让学生学会“捕鱼”的方法，只有这样，他们才能在汪洋的知识海底有所收获。在教学期间，老师应该给学生多传授一些学习的基本方法，这样当学生在学习遇到难题的时候，才能更好地应对。通过运用已有的知识去认识问题，分析问题，从而更好地解决问题。所谓一堂好的语文课，看的不是老师教授了多少知识，而是看学生学了多少、学会了多少。在教学过程中，老师可以成为学生的指路明灯，让学生学会自主思考问题，这样一来，才能培养学生的主观能动性，从而更好地拓展知识。学生可以根绝老师传授的学习方法，实际运用到生活中。比如，字词学习的方法、写字的方法、造句的方法，等等。只有当学生慢慢积累了这些学习方法，在实际学习中才能更好地运用，通过自主学习，开拓视野。当学生掌握越来越多的学习方法之后，学生自主学习的能力也会越来越强。从而，学生能学习到更多的课外知识，积累更多有用的知识，从而加以创造性的发挥。

五、对学生自主学习进行评价

在教学过程中，对学生自主学习成果的评价是教学的一大关键内容。老师在对学生学习进行评价的时候，应该要从学生的心理角度出发，做到以鼓励为主。由于学生的思维发展不同，所以学习能力也会有所区别。当学生理解到位的时候，老师应当予以赞扬鼓励。但是，如果学生出现理解偏差的时候，老师应该做到顺势引导，鼓励学生，让学生找到学习的信心。教师对学生自主学习成果进行客观评价，能够很好地鼓励学生自主学习。

六、总结

综上所述，在小学语文教学阶段，教师应该巧妙处理好教与学的关系，做到寓教于乐的同时培养学生学习的兴趣。对学生加以引导，从而培养学生自主学习的好习惯。老师应该采取生动活泼的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲，从而有效提高教学效率。培养学生自主学习的习惯，是一个循序渐近的过程，老师要做到积极引导，耐心教学。

参考文献：

[1]高志芳.浅谈小学高年级自主阅读的培养[J].学周刊， 2012，（05）.

[2]孙阳.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].保定学院学报，2013，（05）.