数字绘画晕染浓浓的丹青味——谈数位板和画笔在小学国画教学中的有效运用

尚 佳

(南京市汉江路小学，江苏南京，210036)

数位板是一种数字绘图板，具有独特的压感笔技术，可以完成自然的手写、笔刷控制，能随意画出粗细浓淡变化不同的线条，更接近纸张的真实手感。奇奕画笔是一款国内最为完善的数码绘画软件之一。该软件功能全面，操作简捷，具有铅笔、毛笔、水彩笔、喷笔、特制笔等50多种绘画工具，可以轻而易举地创作出水墨画、素描等画作。将数位板和奇奕画笔引入小学美术国画教学，无疑是对美术教学领域的拓展。

运用数位板和奇奕画笔这一电脑绘画软件搭建无纸化教学环境，可以成功地将数码绘画感觉还原成纸质作画的效果，为中小学美术绘画教学领域提供了新的表现方式。教师通过指导学生精确地模拟国画的风格、技法，从而掌握水墨画的画法技巧并学会独立创作绘画作品。正如苏少版美术教材所描述的，“不用画笔和颜料，仅仅通过键盘和鼠标，屏幕上立即会出现色彩斑斓、质感丰富的美术作品。可以像水墨画、油画，也可以像水彩画。不用炭条可以作素描，不用刀可以产生木刻的效果。在这里可以轻易地获得你想要的所有作画工具——这就是电脑绘画”。

一、数位板和奇奕画笔的优势

随着电脑的广泛应用，信息技术本身也已成为提高人类能力的创造性工具，美术同样也不会例外。而绘画作为美术当中一个必备的基础技能，在计算机的影响下悄然进行着一场巨大的变革。以往的国画美术教学中，因为时间、工具准备的种种限制，学生在创作时，画纸、画笔乃至作品常处于一种比较混乱的状态之中。而在采用数位板(绘图板)和奇奕画笔软件搭建的无纸化教学环境中，教师可以容易地组织课堂教学，把精力投入到主要的教学目标当中。这样的课堂组织更加有序，学习效果更加明显，学生兴趣更加浓厚。

数字绘画给绘画者提供了前所未有的便捷性和创造性，突破了传统绘画工具的限制。作为一种新的教育手段，数位板和奇奕画笔的引入使教学的全过程进入一个崭新的领域，将教师从机械的重复性劳动中解脱出来，节省更多的时间从事教学活动中的创造性劳动，以达到优化教学过程、提高教学效果的目的。它在国画教学的范画演示、课堂组织、课前准备、美术作品多样化和提高课堂效率等方面具有无可比拟的优势。在电脑上不会出现一张画坏的作品，因为有各种便捷的工具和技术，可以对数字图像做出灵活的修改和编辑。在画纸上，如果画错一笔，一幅国画作品也许就失败了。数字绘画就不用担心这个问题，很多软件都提供了撤销操作的命令。小学生由于生理和心理的发育特征限制，在绘画中的失误率是比较高的，数字绘画的这一特性正好弥补了小学生这一不足。通过对数位板和奇奕画笔的有效运用可提高美术教师的教学效率，并让学生对本学科产生了更深层次的理解。

数字绘画教学为传统绘画教学起到良好的促进作用。数字绘画是一种便利、高效的绘画方式，但我们并不摈弃传统绘画。数字绘画的便利性、高效性及可更改性，特别是利用奇奕画笔中毛刷工具结合编辑工具，为我们进行传统绘画的创作提供了无限的可能。长期以来国画在中国绘画史上占着重要地位，是我国的国粹之一。诗、书、画、印在国画中融为一体，是历史悠久的中华民族所创造发展起来的一门艺术，在世界艺苑中独树一帜，是我们中华民族的瑰宝和骄傲，是传承文化交流的一门国粹。每一个中国人都应该为其感到骄傲，也应该熟悉与了解，尤其是作为一名小学美术教育者更有责任将国画教学作为挖掘和引导学生参与文化传承、交流的一门课程，让学生从小就切身体验和感受到中国画所蕴藏的文化含义和美感。

二、数位板和奇奕画笔在国画教学中运用的策略

儿童数字绘画和其他儿童绘画方式一样，都是孩子站在和成人不同的角度看世界，表达对世界的感受，作品中总会透露出孩子对世界的认识。绘画是儿童表达自己情感的一种方式。美术作品的真谛就在于让孩子们对情感世界进行真实的描绘。数字绘画的有效教学必须与学生的认知发展规律要相适应，要使每一个学生都得到不同程度的发展和提高。要通过培养学生运用数位板和奇奕画笔软件创作的能力，从而提升学生的美术素养和审美情趣。教师要帮助学生运用电脑绘画扫平技术障碍，提升学生创作国画作品的能力。

(一)课堂——轻松关爱中进行创造

漫画家丰子恺曾在一篇文章中谈起过他创作儿童漫画的感受：“我对于我的漫画对象是‘热爱’的，是‘亲近’的，是深入‘理解’的，是设身处地地体验的。”如果我们也像丰子恺那样“变成儿童”，去体味儿童、关切儿童，我们的课堂无情也就有情起来，无味也会有味起来。

在训练学生审题、创意、造型的环节中，教师只能作为学习活动的支持者、引导者、合作者、促进者，在一定的主题或题材范围下，由儿童自主练习、自助尝试，进行创作，进行构思、选择自己喜欢的电脑绘制风格作画。对于构图是否符合构图规律、主次是否分明、色彩是否和谐等美术常规知识的掌握，老师要尽心辅导，用生动形象富有启发性的语言，给予学生直观的指导。

这样既没有要求儿童怎样画，也没有儿童代笔，而是运用“不教善教”的教法，不断启发引导，增强儿童绘画的自信心，发掘出儿童绘画的潜能，提高儿童的想象创造能力，使儿童从想不到、画不出到会想、会画。

(二)教材——补充固定课程，依据儿童特征安排校本课程

结合本校实际情况，我们根据课堂实践，体现数字绘画作为美术教学的重要教学补充，提供新的手段改善美术教学现状，提高教学效果。对不同年龄层次的学生安排不同课程，形成相对完整的课例及教学设计。

发扬传统文化，弘扬民间艺术应该成为美术教育所追求的目标，让学生通过现代化的教学手段展现传统绘画艺术是数字美术教学的最终目标。教师充分发挥计算机教室的设备功能，开展美术学科常规化教学活动，并充分挖掘其功能，将这些美术教学活动实行常规化管理。教师结合苏少版美术教材的进度安排，重新安排了教学进度，编制了校本教材。在平日的美术课堂上，学生有很多的机会接触信息技术，用电脑绘画工具尝试学习课本上的内容。教材的编排、教师的课堂演示、学生的课堂、作品展示等形成具有学校特色的校本教材的自主研究。我们把学生划分为低中高三个年段，每个年段学年授课共分为四个单元，共32课时。

表1 中年段(三、四年级)的授课校本教材课时安排

(三)演示——结合数字绘画的特点，呈现手段多样化

将理论与实践相结合，归纳总结数字绘画行之有效的教学方法，构建适合小学电脑绘画有效教学的策略和模式。运用数位板和奇奕画笔相结合手段对教材中的国画课程进行创新改进，呈现教育手段的多元化。教师运用数码手绘技术进行课堂教学范画演示，增加了师生间的互动。

1.弱化用笔技法训练，强化绘画意趣感受

对于儿童的国画初始阶段的学习来讲，最重要的是让学生对水墨画感兴趣。因为兴趣是推动人们认识和从事活动的巨大动力，是推动人们去认知和从事创造活动的重要心理因素。国画有着几千年悠久历史，前辈们已经总结了丰富的经验，也有了约定俗成的规范章法。儿童学习国画也不能离开国画的根。但是由于儿童受年龄特征和心理特点的制约，在小学阶段的水墨画教学中，教师更多的是要求儿童了解中国画立意、经营和造型的主要特点。处于意向表现期的小学生构图能力和用笔技巧都较差，但是只要感兴趣了，他们就会努力地去学习和进步。当小学生的国画作品出现空间错位、用笔不到位的时候，教师不是一味地否定和过分强调画面构图，而应当注重聆听和观察学生的想法，强化绘画意趣感受，更多关注学生创造力的发挥。

2.营造探究式的课堂，让学生对国画创作充满激情

孩子们对于绘画软件中各种工具都怀有好奇之心，尝试的欲望强烈，绘画的效果也会出人意料。对操作工具的熟练和巧妙利用进行的创新，是与孩子童真的想法相吻合的。在教学梅花一课时，教师设想的是用特制笔去画树干，但学生在不断的尝试中发现了用“奇奕画笔”中的“马克笔”画出枝干的形象也颇有中国水墨画的意韵，更为画面增添了水墨的色彩和中国笔墨情趣，学生们通过不断尝试，在不断比较特制笔中的笔刷和马克笔的笔刷后，选择了自己认为最适合表现的工具。

(四)社团活动—— 常规美术课的有力补充

“数字小画笔”的社团活动课程，极大地丰富了学生的学科视野，提高了学生学科学习的积极性，收到了很好的教育效果。在学校小主人数字画板社团活动中，定期举办“小画板”的知识讲座，组织学生参加“数字小画笔”的比赛。教师通过座谈、上机测试、培训、讲座、画展等多种方式，定期了解学生在学习中遇到的困难以及创作造型能力发展的进展情况。最终使学生掌握运用数位板和奇奕画笔软件创作国画的能力。培养一批学有余力的、绘画基础好的孩子，从而以此带动全部的儿童共同进步。

在美术教学中，主要抓住学生的兴趣点，悉心引导，从一点上树立其自信心，而事物之间总是相互联系、相互作用的，有了充分的自信心，势必会促进学生整个学习活动的进步。让学生学习数字画笔绘制水墨画，既能达到水墨画技能培训的要求，又易为学生接受。

(五)学科整合——美术、信息教师集体备课

数字画板课程的推进离不开信息技术与美术学科课程整合的教学实践，美术教师与计算机教师可以一起参与备课。这样充分发挥信息技术教师在电脑技术层面的优势，并结合美术教师发挥电脑绘画丰富的视觉效果，充分展现课程设计的创意与个性化。信息化时代的美术教师必须有更高的素质，他们对教材、教法、学生的把握是传统教学模式所一贯强调的，这一基本功在信息时代显得更加重要，同时也被赋予了新的内容。如教材的处理、学生的新特性、信息技术运用导致教法的变革等，这些都对美术教师提出了新的挑战。信息化时代的美术教师和信息技术教师都应积极学习有关教育教学理论，努力提高自身的信息素养，两个学科的教师要能够将信息技术和美术课程进行有效的整合。

数位板和奇奕画笔呈现的简易的操作界面对中低年级的学生来说更易上手，数位板和数位笔就像宣纸和毛笔，强大的亲和力更能让学生体会到“人机互动”的乐趣。这不但提高了学生对国画的热爱和激情，多了一种绘画体验，最重要的是培养了学生的自信心，更拓展了现有国画的学习内容。奇奕画笔这款软件功能强大，将全新的数字绘技术融入美术课堂为传统绘画的发展提供了新的途径，体现了现代科技的优越性和可行性，为小学绘画教学提供了新的视域。

数位板和奇奕画笔运用在小学美术国画教学是运用现代教育技术和现代教育观念，在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。通过学习，学生不再觉得中国画是离他们很遥远的、枯燥无味的传统绘画。孩子在快乐中学习，运用数字画笔技术扫平技术障碍，提升创作能力，用数字绘画晕染出浓浓的丹青味，让情意性的绘画过程回归本质。

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