让实效来说话：盘点小学语文多媒体教学

◆董明媛

1 序言

当前现代化的科学技术发展日新月异，多媒体技术更为走入课堂之中。在我国基础教育阶段，小学语文是一门不可或缺的重要课程，其传统的教学模式在现代信息技术大环境下已经表现出越来越多的不足。这就需要小学语文教学充分利用好多媒体辅助手段，切实提高小学语文教学的水平。但同时，小学语文教学过程中也要注意到不能过分依赖于多媒体辅助手段，而是应该通过多媒体辅助手段中的声音、图形、文字、视频等多维一体结合的视听技术、声像技术等来激发出学生对于小学语文课的学习兴趣与热情，真正为师生提供一个更为先进的教学理念，真正发挥出语文教学的基础性作用。

2 多媒体辅助手段在小学语文教学中的优势分析

可以最大限度激发出学生的学习兴趣 小学语文教学过程中利用好多媒体技术，能够让学生的学习兴趣从很大程度上被成功地激发出来。这是因为对于任何一门学科的学习来说，兴趣是最重要的前提条件之一。然而，传统的小学语文课程教学已经表现出诸多缺陷，而多媒体辅助手段能够激发出学生的好奇心，唤起学生对于语文的求知欲。这是因为多媒体辅助手段对于小学生来说，属于一种新型的教学辅助手段，它可以向学生展示出现代化的教学情境，从而最大程度地吸引住学生的注意力。这样的小学语文教学将可以在一定程度上促进学生与教师之间的情感交流，从而获得最佳的教学效果。

可以在一定程度上渲染浓郁的学习气氛 小学语文教学过程中如果能够充分利用好多媒体辅助教学手段，将能够带领学生更快地进入到特殊的教学情境中去。这就是说，多媒体辅助手段可以为学生创建一种较好的语文学习情境，从而渲染出更为浓烈的学习氛围，而这是传统的小学语文教学方式无法实现或很难实现的。因此，多媒体辅助手段可以引领学生进入语文的课文角色当中去，教师可以充分利用好多媒体辅助教学手段来把语文课文中的事物进行图景式的展示，不仅可以让学生感受到小学语文教学中的魅力，还可以带动学生提高其学习的积极性与主动性，提高学生的语文学习效率，增强学习效果。这样的小学语文教学将通过更为生动有趣的教学画面来陶冶学生的审美情操，可以营造出一种浓郁的教学氛围，促进学生思维能力的发展与进步。

可以帮助小学语文教学突破教学中的难点 小学语文教学过程中，如果教师能够充分利用好多媒体辅助教学手段，将可以引导学生更好地把握小学语文课堂中的教学重点与难点。这是因为小学语文教学本身属于一种较为枯燥乏味的课程，一些教学内容过于抽象而不容易被理解和接受。对于思维能力还不够强大的小学生来说，小学语文教师利用多媒体辅助手段可以有效突破各种教学中的重点与难点，直观形象地展示一些较为晦涩难懂的教学内容，从而让学生获得一种身临其境的美妙感觉，进而更好地把握住小学语文教学中的难点与重点，让学生通过融入语文学习中去，最终对语文课文的含义获得一种更为准确且快速的理解。

3 多媒体辅助手段在小学语文教学中的应用与实践

小学语文教学过程中应该通过多媒体辅助手段来增强课堂的教学趣味性 作为一门较为重要的基础性课程，小学语文教学过程中有着更为广泛的教学内容，其教学目的就是想通过较为浅显的教学内容来阐述较为深刻的教学道理，从而让学生更好地理解并把握小学语文教学中的思想与内涵。那么，这就要求小学语文教师针对小学语文教材中的课文内容进行拓展式的丰富与充实，不断开发学生的学习视野，帮助学生以一种发展的眼光来对待问题，这就是说，小学语文教师的教学素养与能力应该得到进一步的提升。因此，在小学语文教学过程中，教师应该提高自身的教学表达能力，并提升自己在语文相关知识方面的搜集能力。多媒体辅助手段能够帮助小学语文教师改变过去那种较为单一的教学方式，激发出学生的学习兴趣与学习思维，从而让学生对于语文学习的活力被最大限度地释放出来，进而在满足学生好奇心与求知欲望的同时，培养学生的主观能动性和创新意识。

小学语文教学过程中应该通过多媒体辅助手段来提高课堂的教学效率 对于任何一门课程来说，教学质量的提高是一个关键性的环节与因素，可以在某种程度上来说，是学校较为稳定且长期发展下去的生命线之一。因此，作为小学阶段的基础性课程，小学语文教学应该通过多媒体辅助手段来进一步优化课堂教学结构，进而提高教学效率，增强教学效果。在小学语文教学过程中，有不少语文教材中的课文内容是不太容易被学生理解与接受的，这就需要小学语文教师改变填鸭式的死板教学模式，通过科学与现代化的教学方式来引导学生更好地理解并把握教学内容。小学语文教学过程中应该通过正确的教学方式来帮助学生更好地感知语文课文中的内容，并把这些词句合理地运用到教学实践当中去，不断增强学生对于语文学习的自信心，并进而养成良好的学习习惯与学习方法，让学生在一种良好的竞争氛围中进行自主思考与创新式的语文学习。

小学语文教学过程中应该通过多媒体辅助手段来丰富学生的语文学习视野 多媒体技术作为一种现代化的教学辅助手段，除了可以提高学生对于语文学习的兴趣与热情之外，还可以不断丰富学生的语文学习视野。在小学语文教学过程中，那种千篇一律式的传统教学方式使得学生失去学习的积极性与主动性，需要运用多媒体辅助教学手段来改变传统的教学模式，更好地展示课文内容。通过运用多媒体辅助教学手段，把那些较为抽象且无趣的教学内容更为形象直观地展现在学生面前，让学生更好地了解课文内容。因此，从这个角度来看，多媒体辅助手段可以不断丰富学生的语文学习视野，让他们从多个角度来了解并把握语文教学内容。

4 结束语

总之，多媒体辅助手段使得小学语文教学摆脱传统的教学弊端与缺陷，通过更为直观和形象的视频和图片来让学生更好地理解教学内容。但是，多媒体辅助手段毕竟属于一种全新的教学方式，它是新课改环境下教学方式创新的重要标志。小学语文教师在利用的过程中应该注意避免一些应用与实践误区（比如：重视教学方法，轻视教学目的；课程设计不恰当，减弱多媒体功能），真正让智能化的多媒体辅助手段与传统教学方式更好地结合在一起，提高小学语文教学水平与质量。

[1]顾贤才.小议多媒体在小学语文教学中的运用[J].学生之友:小学版,2011(3).

[2]李雅红.“不要让屏幕遮没了黑板”:多媒体时代小学语文教学板书的生存诉求[J].新课程研究,2012(3).

[3]唐英.小学语文多媒体课件运用的三“回归”[J].小学生作文辅导,2012(2).

[4]徐素敏.在小学低年级语文教学中应用多媒体教学的几点体会[J].中国教育技术装备,2009(16).