实验室硬盘数据保护的应用研究

张莉

(枣庄学院 信息科学与工程学院，山东 枣庄 277160)

0 引言

当今社会计算机在各行各业都发挥着非常重要的作用，已经成为人们必须掌握的基本技能，在高校教学中开设计算机的相关课程非常多，计算机实验室的作用日益变重，实验室利用率也越来越高.对计算机实验室的硬件还是软件的维护以及日常管理都提出了较高的要求.怎样才能做到提高机房管理和维护的工作效率，确保学生有一个良好稳定的上机环境，不断提高教学质量和教学效果，这是所有高校计算机实验室亟待完成的任务.因此要求高校计算机实验室的管理与维护在内容上要有很大的改进，在技术上要求越来越高，在方法上要求更加先进.下面就利用ghost软件备份恢复系统、利用联想教育应用方案保护硬盘数据和利用极域电子教室等方面提出可行性方案.

1 利用ghost软件备份系统和恢复系统

1.1 安装操作系统制作样机

基础实验室是联想启天M715E计算机，利用联想机器内置的联想教育应用方案可以方便地进行软件的安装和维护.一般情况下，在新学期开学第一天开始，实验室管理人员就会和各位有实验课程的上课老师进行沟通，统计本学期将要在实验室开设的实验课程和实验室所需要安装的应用软件的名称以及版本信息等，根据这些信息统一安排各个实验室需要安装的各种教学应用软件，并为每个实验室准备上机环境.软件的安装和整理工作在新学期第一周必须完成，安装所有的教学应用软件并升级系统补丁和优化系统，在第二周上机之前用联想教育应用方案安装调式好每台计算机，为教师和学生准备好上机环境.计算机安装的操作系统是WindowsXp系统，需要安装各种教学应用软件.由于可能个别的教学应用软件会和别的应用软件或者相同的教学应用软件的不同版本会引起冲突，不能安装使用在同一个操作系统内，另外如果把所有的教学应用软件都安装在一个操作系统中，系统启动和机器运行将会变得像蜗牛一样.因此在每台计算机上安装三个操作系统，在三个系统中安装一些必要和常用的软件，将其余需要安装的教学应用软件分成两部分，分别安装在两个系统中，来提高机器运行速度和避开可能出现的软件冲突，同时尽量减少应用软件对计算机硬件资源的需求，有些应用软件如Oracle应用开发等；运行时需消耗较多的计算机资源，为了提高机器运行速度，将Oracle和相关的数据库软件安装在一个操作系统上；将其余教学应用软件安装到另一个操作系统上，这样可以平衡机器运行时的资源需求，提高机器运行速度.另外，由于计算机实验室经常承担学校和社会上的一些考试，就将第三个操作系统作为考试系统，平时隐藏起来，不让学生使用，专门用于考试用.在计算机的实际使用过程中，操作系统不可避免地会受到人为或病毒破坏，需要重新安装系统和各种教学应用软件，这一过程需要花费很多的精力和时间.为了减轻机房管理人员安装软件的工作量，可以利用联想教育应用方案来安装多系统，在联想教育应用方案安装系统时，使用“选择安装”模式可以对硬盘分区的划分和多系统引导功能进行设置.在对一块硬盘建立多个可引导的系统分区时，可以给每个分区起一个分区名字，学生可以根据分区名字很方便的在系统启动时选择需要进入的操作系统，各个操作系统或各个系统分区之间各自独立.硬盘上除了可以建立多个系统分区，还可以建立多个数据分区，数据分区又被分为共享数据分区和专属数据分区，共享数据分区上保存的数据可以被所有系统所共享，即可以被所有操作系统使用，而专属数据分区上保存的数据则只能被它所专属的操作系统使用.实验室在划分分区时，用联想硬盘保护系统的“选择安装”模式来安装多操作系统，将500G硬盘分为七个分区：三个系统分区各带一个专属分区，第七分区作为共享数据区，为三个系统所共享.将操作系统安装在系统分区上，为了保护系统分区上的数据不会被破坏，将两个系统分区的“恢复方式”设置为开机“每次复原”.数据分区上的数据可以根据需要设置为保护或不保护，如果在数据分区上需要写操作，就将它的“恢复方式”设置为“不保护”.实验室的考试系统因为在考试过程中经常要进行保存数据，所以只能设置为“不保护”.平常学生上实验课时，考试系统因为用不到，平时就隐藏起来，不让学生使用，只专用于考试使用.设置完成后，启动计算机时，在“开放模式”下，选择“启动系统”窗口中显示的之前建立的操作系统选项，进入所选择的一个操作系统，然后安装操作系统、各种需要安装的教学应用软件和所有驱动程序.三个操作系统和所有应用软件安装完成后，把系统分区设置为“保护”方式，同时将CMOS参数也保护起来，这样新安装的三个系统分区和CMOS参数就被有效保护了.

1.2 备份系统和恢复系统

将安装好的一台计算机作为母机，用Ghost软件创建C盘的镜像文件存放在服务器上，以备需要时快速恢复系统.Ghost软件是一个很好的系统备份软件，可以快速的实现硬盘数据的备份与恢复.在使用过程中，系统备份的操作步骤是在执行Ghost软件后，依次执行Local→Partition→ToImage，再选择需要备份的硬盘和分区，然后再选择存放镜像文件的路径和文件名，最后遵照提示操作即可.镜像文件的后缀名为.gho，一般都保存在服务器上.对于已做好系统备份的计算机，一旦该计算机操作系统有问题启动不起来，这时不需要重新安装计算机系统软件，用Ghost软件将事先做好的镜像文件进行系统恢复即可.具体的操作步骤是：在执行Ghost软件后，依次执行Local→partition→FromImage，再选择镜像文件所在的路径和文件名，然后再选择恢复的硬盘和分区，单击Yes按钮就行了[2].利用此方法只需短短时间就将镜像文件还原.我校实验室在新学期第一周，一般就是将以前做好的系统镜像文件直接恢复到计算机上，然后根据本学期所统计的各种教学应用软件有选择地增加或者删除各种教学应用软件，然后升级各种系统补丁，优化系统，相对较快就能做出一台样机，最后再备份系统，极大地提高了实验室管理人员的工作效率.

2 利用联想教育应用方案保护硬盘数据

联想教育应用方案在智能同传时可以在计算机发射端上将接收端计算机的IP地址、机器名按一定规律编好后再进行网络同传，也可以进行自动分配IP地址.联想教育应用方案还支持硬盘参数保护，并能进行远程唤醒计算机和遥控关闭计算机.首先安装好操作系统、上课所需要的各种教学应用软件和各种驱动程序，对系统进行升级优化，确保系统没有病毒，重启按F4进入网络同传界面，设为发射端，等待接收端计算机登录，然后点击唤醒将其他计算机启动并自动登录到发射端，待接收端全部登录完成后单击“完成”，将弹出网络同传发送端的主界面，可以通过“分组设置”功能对已连线的所有计算机进行分组.单击“IP分配”进行IP地址分配操作，当选择指定IP分配时，管理员指定的本地IP地址将为起始IP地址，例如222.194.139.1，自动分配IP地址后，接收端根据智能排序依次为222.194.139.2，222.194.139.3…，在系统安装完成后，不需要为每个接收端分别进行设置，管理人员的工作变得轻松愉快，极大提高了工作效率和工作热情.单击“智能同传”，需要进行发送数据的具体相关设置，勾选需要进行同传的分区，并单击“确定”，就可以进行网络同传的数据传送，发射端屏幕将会显示同传过程的进度提示.单击“保护参数同传”进行保护参数的传送，为了提高网络同传的速度，在数据同传前一定断开网络的外部连接，保证传送过程中不出错[6].

3 利用极域电子教室满足实验要求

在计算机实验教学中，为了让教师在机房上机演示，使学生能更快更好的掌握实验内容，提高实验效果同时能及时监控到学生实验过程，安装电子教室软件可以很好地解决这些问题.电子教室软件可以很好地用来管理计算机实验室，老师在教师机上可以和学生进行沟通，也可以进行个别辅导.学生可以在学生机上通过电子举手，向老师提问，老师可以在教师机上回答学生的提问，而所有这些都可以在计算机上就可以完成，教师可以很轻松地将整个机房的计算机全部统一管理，同时老师还能实时监控到学生上机的操作，最大限度地防止学生在上机时做一些和上课无关的事情.实验室使用的是极域电子教室，极域电子教室代表着一种全新的教学方式，利用一套软件，在教师机上安装“教师端”，在学生机上安装“学生端”，教师可以在教师机上对学生机进行的广播、语音教学、屏幕录制、屏幕回放、远程命令、文件分发、监控、作业提交、电子点名、随堂小考等操作来对学生机统一地进行管理与监督，指导学生完成各种上机操作，同时可以控制学生机的上网，有对学生机进行黑屏警示等功能，可以使地课堂教学有序、可控的进行，教师可以选择性的监控学生电脑，只需在教师机上就可以看到学生在做什么.电子教室软件既可以轻松实现传统课堂教学中老师与学生、学生与学生之间的交流，又可以非常简单实时地看到对方机器的上机操作步骤和操作过程，同时又利用了计算机的智能化，把人和计算机有效的结合在一起，使老师和学生在教和学中都变得轻松愉快，受到教师和学生的欢迎[3，5].

4 结束语

计算机具有很强的可操作性，凡是涉及到计算机的相关课程都要在计算机实验室上实验课，计算机实验室便成为了学生学习过程中的一个重要组成部分.计算机实验室面向不同专业、不同层次的学生提供开放，计算机不仅是学生在计算机领域继续深造的工具，同时也是向学生普及计算机知识的工具，计算机实验室的利用率是高校所有实验室中最高的，所以，机房管理人员的工作也就变得非常繁忙和重要.只有不断探索机房管理与维护的新思路、新方法，不断提高机房管理和维护的工作效率，才能使计算机实验教学顺利进行，取得最好的实验教学效果，最大限度的保证广大师生的教学和学习环境.

[1]谢湘珊.浅谈高校计算机实验室的软件管理与维护[J].福建电脑，2013.1：160-161.

[2]路敏.论网络条件下计算机机房建设管理[J].山西科技，2010.5：131-132.

[3]吴秋菊.浅析极域多媒体电子教室软件在计算机教学中应用[J].中国科教创新导刊，2012.7：170.

[4]王悦婷.提高机房管理效率的软硬件设施浅析[J].福建电脑，2011.10：178-179.

[5]陈妍.高职院校公共机房管理初探[J].福建电脑，2011.2：177+67.

[6]蔡志军，张金华.网络同传在计算机机房中的应用和策略[J].计算机光盘软件与应用，2012.23：122-123.