探究式教学在生物课中的运用

伍燕群

（白诸镇初级中学，广东 高要 526100）

探究式教学在生物课中的运用

伍燕群

（白诸镇初级中学，广东 高要 526100）

在开展探究式教学时，将学生置于预定问题中，通过预定的问题引导学生自主探究，让学生在探究过程中，实现对知识和技能的构建。

生物教学；探究式；预定问题

新课改革要求培养学生的创新能力和实践能力，让学生主动学习，主动获取知识。新课程标准特别强调，教师应积极提供机会让学生自主尝试和实践，并将科学探究的内容尽可能渗透到教学活动中。而探究式教学正是新课改革中的一种教学方式，这种教学方式在实际检验中取得不错的教学效果，不仅达到预期的教学目标，而且充分调动学生自主学习的积极性，也培养了学生的创新能力，拓展了学生的思维。对此，结合笔者个人的教学实践，谈一下探究式教学在生物课教学中的运用。

一、课前准备

（一）精心备课

俗话说“台上一分钟，台下十年功”，教学也是如此，短短的45分钟要上得精彩生动，有效率，那么课前的备课就是一个重要的环节。在备课时，需要教师了解学生，吃透教材，要清楚课堂上需要解决的问题，知道自己在课堂上要讲什么，重点在哪里，做到心中有数。此外，还要“备学生”，“备学生”是要关注到全体学生的差异性，学生之间的差异是一种客观存在，所以要针对这种差异因人定标，因材施教，制定分层的教学内容。同时，要根据教学内容来设定探究的情境，一个好的探究情境，往往能吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，达到学生自主发现问题，分析问题，解决问题的目的。

（二）精选习题

习题是学生巩固知识的主要途径，是学生对新学知识的深度、广度进一步扩展和解决实际问题的起点。因此，选用的练习题必须有针对性，要结合探究的内容，通过精选习题，帮助学生理解生物知识和解题方法。

（三）分组学习

课前应预先将学生分成几个小组，每个小组安排小组长。按照学生认知水平均衡程度分成小组，这样才能起到学生与学生之间互相帮助、互相促进的作用。

二、课堂实施

（一）提出问题

问题情景设定，调动学生探究的动机。一个好的问题是学生探究学习的源动力，所以教师在设定问题情景时要根据知识的要求，符合实际设定问题的难易程度。例如，在昆虫的生殖与发育的教学中，探究家蚕的生殖与发育过程，笔者设定了三个问题：1.家蚕的一生要经过哪几个发育时期，何时作茧自缚，何时破茧而出？2.家蚕的幼虫和成虫的形态结构，生活习惯是否相同？3.家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？这种生殖方式的特点是什么？问题提出后，学生按小组自行学习、讨论，此时，教师应给学生一定的独立思考的时间，使学生对所讨论的问题形成初步的认识。学生在自主探索中，体验到了创新的乐趣，在小组合作解决问题的过程中，学会了聆听、互动、接纳。在自主学习中，增强了克服困难的勇气，树立自信。

（二）分析问题

教师在学生探究过程中，适当给予引导，但不直接参与讨论。在这一阶段，各小组的学生思维能力和认识水平各不相同，所以解决问题时，难以达到同步，教师要做好引导和启发工作。学生分组讨论后，教师应注意学生在讨论时提出的疑点，以便教师在后面的讲解时加以注意。同时要求每个小组将讨论得出的结果表述出来，这样，既能锻炼学生的表达能力，又能拓展学生的视野，了解不同的解题方法。

（三）解决问题

归纳各小组得出的结论，总结可取之处和存在的不足，进行小结。小结是课堂教学的一个重要组成部分，通过小结可学得知识和获得学习知识的方法和途径，不仅能及时地反馈信息，更重要的是培养学生的学习能力，进一步促进学生的主体能动性。例如，在传染病这一节课，总结课堂知识时，传染病能在人群中流行，必须同时具备哪三个环节？患流感属于三个环节中的哪个？预防传染病流行的重要措施有哪三个？通过这样的提问小结，既可复习了这节课的知识点，又可让学生更清晣地知道这节课的知识点和结构。

在小结的过程中，通过提问，不断引导学生去思考，去总结，去完善，学生就会形成完整的知识网络。

三、巩固知识

练习是学生巩固知识的重要途径，也是检验教学效果，及时反馈教学信息，培养学生思维能力的重要一环。新课结束后，为检查学生掌握新知识的情况，先设计基本题，着重生物基础知识的练习，了解基本技能，要求全班学生都掌握。其次是综合题，在所学的新知识中加入以往的基础知识，既巩固新知识，又复习旧知识，要求中上学生掌握。最后在巩固新知识的基础上进行开放题练习。开放题练习综合性强，知识容量大，更多地没有固定答案，鼓励学生用多种方法解决问题，给优秀学生以广阔的思维空间。

通过探究式教学激发学生的学习兴趣，提高教学效果，有利于提高学生的学习能力和分析问题的能力，其教学实效是显著的。

[l]解玉嘉.任务驱动式教学在高中生物探究性实验中的运用［J］.中学生物学，20l2 28（11）:6-7.

[2]夏正艳.高中生物习题课教学模式初探——“探究互动”［J］.中学生物学，20l2 28（11）:14-15.

（责任编辑：李方满）

伍燕群,女，广东省高要市白诸镇初级中学，生物中学一级教师。