基于突发事件的高校思想政治教育研究

李从东

（安徽国防科技职业学院，安徽六安237011）

基于突发事件的高校思想政治教育研究

李从东

（安徽国防科技职业学院，安徽六安237011）

社会在不断发展与进步，人民物质文化水平也不断提高，同时还带来了各种问题，各种矛盾交织并存，极易产生突发事件。面对因各种矛盾而产生的突发事件，大学生作为准社会主义建设者，如何更好地去解决这些矛盾而尽量杜绝一些不良事件的发生，这就成为了大学生思想政治教育亟待解决的问题。文章以此问题为出发点展开论述，以期能够找到教育学生适应变化发展环境的良方，开创学生思想政治教育新局面。

突发事件；高校；思想政治；教育

面对复杂的社会环境和因激烈矛盾所诱发的突发事件，作为即将步入社会的大学生，需要有足够的思想政治水平来判断大是大非问题，并且需要学校培养大学生良好的心理素质和正确的价值观念，为将来步入社会、维护社会稳定、促进社会和谐作准备，这就是高校思想政治教育问题的重要性所在。

一、认识突发事件

突发事件顾名思义就是突然发生，在没有意料到的情况下就给人类或者社会带来灾难性的事件。在这里所要讨论的突发事件就是指人为所造成的事件。突发事件不仅会给人类带来巨大的财产损失，还会时刻危及人的生命。比如，最近发生的昆明火车站砍人事件、新疆不良分子的暴乱事件以及桂林某小学门前发生的车辆燃烧事件，这些都属于突发事件。

1.注意突发事件的偶然性与必然性

突发事件的发生看起来是偶然的，但根据辩证唯物主义观点，矛盾双方是对立统一，互相包含的。必然性和偶然性也是辩证统一的，必然性存在于偶然性之中，又通过大量的偶然性表现出来。所以，我们在讨论突发事件的时候，就必须结合政治思想来进行辩证分析，同时在对学生进行关于突发事件的认识以及预防的时候，既要教会学生突发事件应对之策，又要深入挖掘突发事件背后所隐藏的必然联系。

2.突发事件发生的社会根源

随着社会经济的不断发展，新的矛盾关系也在不断发展。伴随环境资源而产生的利益分配不均又成了矛盾的主要源点。而矛盾在无法解决的情况下，就必然会以非正常的途径发生。

（1）生态危机论的影响

对资源的不断开采利用，生态危机论出现了。有些学者认为，当代生态状况的恶化导致了人类自身的严重危机，同时由于民族国家的削弱以及人类为了各自利益而没有能够很好地解决这一问题。

（2）南北分裂论的影响

全球化时代世界经济出现两极分化，国家间的力量悬殊更加明显，导致了南方与北方的对立加剧。许多学者认为，一方面不少第三世界国家经济发展持续衰退，陷入空前债务危机，购买力下降，反过来又限制了发达国家的贸易出口，从而造成世界经济的恶性循环；另一方面由于南北之间的差距不断扩大和南方国家的人口剧增，导致南方向北方大量移民，于是出现了非法移民、艾滋病、毒品走私、恐怖活动等一系列国际问题，加剧了南北冲突。世界的冲突论都是以国家的利益、集团的利益为基础，以权力、制度、文化等为核心，始终围绕着国家或者集团的利益需要。在这种情况下，有些人就容易被花样繁杂的各种论调所迷惑，导致心理失衡，从而产生冲动的倾向，制造一起起恐怖性质的突发事件。

（3）个人心理的歪曲

社会上一些边缘群体，由于生长的环境的影响以及所受教育程度的限制，思想觉悟低，就会产生一些极端的行为。更有一些人，面对纷繁多变的世界，心理产生不平衡感，从而也会自发制造个体性质的突发事件。

二、高校思想政治工作的实质

思想政治工作是做人的工作。它从人的不同属性出发，按照不同的特定领域，揭示人的活动规律，从而总结出符合社会规范的良好行为方式。高校的思想政治工作是借助马克思主义的伦理学，从人的特征的不同方面，掌握人的思想活动规律，对大学生进行适应社会更好发展的思想政治教育。

1.性质——深层次思想政治教育

一般性的思想政治教育是指常规的、一般性的、日常化的思想教育。但是高校的思想政治教育除了具备一般性的思想教育之外，还从复杂的社会大背景出发，从人的本位特征出发去分析社会的各种现象。例如，在一般性的政治思想教育中，只是讲明世界上存在突发事件，而在高校的思想政治教育中，研究的是突发事件背后的社会根源以及矛盾的辩证关系。这种深层次政治思想教育有助于大学生更好地对突发事件产生警惕的心理，也有助于大学生了解突发事件的本质，有效地帮助他们步入社会后能够以科学的方法去预防以及应对突发事件的发生。

2.对象——人的思想活动变化

高校思想政治工作所涉及的人的活动领域，与其他社会科学不同之处就在于它所研究的对象是人的思想和行为活动变化规律。人的内心世界似乎不可捉摸，且外界许多偶然因素又会给人的思想以不断的影响，从而更显得复杂多变，难于掌握，要把握其中的规律的确不是一件容易的事。这就需要教育工作者指导学生学会把人的思想和行为活动规律揭示出来，从而了解人的思想变化在突发事件中所起的作用，以及运用思想的变化更好地应对突发事件。

3.目标——提高学生的思想政治觉悟以及认识世界和改造世界的能力

高校思想政治工作的根本目的是使学生提高思想政治觉悟以及认识世界和改造世界的能力。一是提高思想政治觉悟的问题。二是进一步解决人的主体作用于客体的问题，即增强人的认识世界的能力。思想是行动的指令发出者，教师只有从正面提高自身思想觉悟，在思想上对世界有所认识，并致力于改造世界，才能够让大学生有着和谐的心理，从而为将来踏入社会做良好公民进行准备。

4.任务——保证社会的和谐共处

社会发展的每一历史阶段都有其特殊的矛盾，而只有通过对矛盾进行具体分析，找出其主要矛盾并及时采取相应的对策，才能切实推动社会的发展进步，保障社会稳定。只有及时分析把握主要矛盾，才能抓住重点、主流，构建社会主义和谐社会。

三、思想政治觉悟有助于应对及预防突发事件的原因

世界上的事物是复杂的、千变万化的，而这些千变万化的事物又有着相互的联系。当事物之间相互联系达成彼此间的互补互利时，事物便可以和谐相处。如果这些互相联系的事物不能互补互利，就会产生矛盾冲突。思想政治工作能够预防突发事件的原因在于：

1.敏锐的政治意识可以预见事物的变化

观察能力的强弱，主要表现在对复杂事物的敏锐度，对各种现象的鉴别力。观察能力强的人，政治嗅觉灵敏，能够透过现象看到本质，不容易被一些不良现象所迷惑。观察能力弱的人，目光短浅，政治嗅觉迟钝，往往被一些表面现象所迷惑，因而看不到事物的本质。思想政治在于强调改造，往往偏重于思想意识问题、政治立场问题，以及提高认识能力。思想意识有问题，就不可能有高度的责任感以及维护社会治安、实现和平的警惕性。而思想意识强，就可以以敏锐的心理来应对一切，而这种敏锐的心理正是人的正确而高尚的政治思想。

2.思辨能力强可以辨别好坏

人们分辨是非的能力属于辩证思维能力。思辨能力强就可以敏锐地察觉到事物的矛盾变化，以及对错正误。如果思辨能力不强，就难以区分好坏，不能从源头上杜绝一些事件，当然也包括突发事件的发生。

四、基于突发事件对大学生进行政治思想教育对策

政治思想是大学生认识世界、改造世界的思想基础，尤其对于即将步入社会的大学生来说更是如此。

1.培养大学生的政治观察能力

要教育大学生从复杂的千变万化的事物中，看到事物的本质以及社会发展的大方向，就必须具备一定的观察能力。这种观察能力的培养重点不在于观察，而在于大学生是否具有正确的政治观。在教育过程中，要加强对大学生的爱党爱国教育，将社会主义和谐价值观植入学生心中，让大学生树立正确的政治观念和坚定对现行制度拥护的思想，从而确保大学生未来在大是大非问题上做出正确选择。

2.提高大学生观察问题的能力

观察能力是预防及应对突发事件的重要手段,它是指对事物发展变化的方向性有所察觉的能力。教师要提高学生观察问题的能力，首先应当培养大学生观察问题的精密性，即要求学生观察问题时要细致和深入，充分考虑到事物的每一环节及其特征；其次，应当培养学生观察问题的全面性，即指在观察问题时要有全局意识，全面地看问题。对于目标突发事件而言，它既有着诸多的表象特征，同时又有多方面的联系和环节，这就要求教师应当教育大学生正确认识这些事物，以认真的态度进行观察。不仅要看到它的正面，而且还要看到它的反面；不仅要看到矛盾的主要方面，而且要看到它的次要方面；不仅要看到矛盾的两个方面，而且还要看到这一矛盾同其它有关矛盾的总体联系。

3.提高大学生的分析能力

在提高大学生观察能力的基础上，教师应当继续培养大学生的分析能力。良好的分析能力能够帮助大学生更好地观察事件，了解其内在的联系，找出问题的症结所在，从而帮助大学生游刃有余地解决问题。突发事件一旦发生，应当做出怎样的选择，这考验的正是一个人的分析能力。在思想政治教育过程中，教师要注重对学生分析能力的培养。在分析事件过程中，切记以偏概全，要全面深入地对问题进行分析。既要分析事件发生的外部原因，又要注重分析事件发生的内部原因，以求对事件有个全方位的把握。

4.提高学生明辨是非的能力

针对当前突发事件中所体现出的各种信息，如大是大非、学术理论、组织纪律、伦理道德上的是非、纪律与自由等等，都需要学生具备必要的明辨是非能力，才能对彼此之间的矛盾关系有充分的认识，才能及时准确地解决问题。教师帮助学生提高其辨别是非的能力，以使学生将来在社会中能够从容应对各种突发事件，同时，对于避免学生在面临诸多社会诱惑时误入歧途，也具有重要意义。

综括全文，在基于突发事件的思想政治教育工作中，教育者应致力于树立新型思想政治教育理念，以解决问题为导向，注重培养学生辨别是非能力，继而采取行之有效的方式和方法。坚持以辩证唯物主义思想为基础，全方位提高学生的观察能力、分析能力，从而使学生能够更好地应对未知的挑战，成为和谐社会的建设者。

[1]李蔚然,丁振国.关于社会热点焦点问题及其科普需求的调研报告[J].科普研究,2013,(1)：56-57.

[2]代玉启.思想政治教育应对群体性事件的微观机制[J].学校党建与思想教育,2012,(33)：102-103.

[3]刘伟.危机管理体系中的思想政治教育[J].中国青年政治学院学报,2012,(6)：84-85.

[4]李蔚然.基于社会热点焦点问题的高校应急教育探析[J].湖北社会科学,2012,(11)：39-40.

[5]刘伟.危机管理体系中的思想政治教育：现状、反思与进路[J].理论与改革,2012,(5)：57-58.

[6]刘伟.突发事件应急法制中的思想政治教育设置评析[J].湖北社会科学,2012,(9)：24-25.

（责任编辑：魏登云）

AStudy of Ideological and PoliticalEducationinHigherSchools Based on Emergencies

LI Cong-dong
(Anhui Vocational College of Defense Technology,Liu’an 237011,China)

With our society advances continuously and people’s life becomes better,various problems or contradictions emerge and interweave,which leadsto emergencies easily.Facing these emergencies,undergraduates,as socialismbuilders,should know howto solve these contradictions and put an end to the happening,which becomes a focus in the ideological and political education in higher schools. Andthe author of this paper discusses this point in the hope offinding out a goodsolution,which can be helpful to undergraduates’ideological and political education.

emergencies;higher schools;ideology and politics;education

D64

A

1009-3583（2014）-0106-03

2014-07-12

李从东，男，安徽六安人，安徽国防科技职业学院政工师。研究方向：思想政治教育。