高校教师评价困局

本期专题集中探讨了高校教师的评价问题，邀请了首都经济贸易大学劳动经济学院杨旭华副教授作为本专题的主持人进行组稿，来自五所高校的教师和博士生，围绕这一主题，从大学教师角色、“非升即走”制度、教师职业发展、高校教师分类管理、教师激励等不同的研究视角展开了细致讨论。同时，我们还特别邀请了首都经济贸易大学原校长文魁教授，就大学精神品味问题撰写了本期特稿。从整体上看，这组文章视角多元、分析深入、发人深思。

考虑到做这样一个专题，缘起于几个月前国内某名牌大学外语系教师的解聘事件。该教师将大部分时间投入教学工作，成效显著，也深受学生喜爱；但却因为发表学术论文不足，没有通过科研考核而面临解聘。在其学生的呼吁之下，引起了社会的广泛关注和讨论。最终该教师与学校协商转岗为行政职员，虽没有了教学和科研压力，但似乎也告别了心爱的教学岗位。

中国式的教育问题是一个非常宏大的系统性问题，其症结通常也超越了教育本身。作为宏大系统的一个子课题，高校教师评价问题也是环环相扣、非常复杂。调查显示，高校教师承担着科研教学等多方面压力，其中又以科研压力为首，工作满意度并不高。在与一些高校教师的交流中，普遍认为高校教师评价背后存在着一系列问题：评价重绩轻效，大学不独立，外行领导内行，行政化、官僚化严重……。抽丝剥茧、追根溯源，得出的结论通常让大家觉得无能为力。

本专题发表的这组文章，并非要对高校教师评价问题提供全面系统的解决方案，而是要对当前凸显的一些问题做出回应，以期引起大家的进一步关注和讨论，推进变革。教师是学校最核心的资源，如何正确引导和激励教师，是实现高校教育目标和使命的关键，对提升大学教育品质、促进经济社会发展意义重大。