医学检验技术专业高职毕业生就业现状及应对策略

陈 菁

（宁波卫生职业技术学院，浙江宁波315100）

医学检验技术专业高职毕业生就业现状及应对策略

陈 菁

（宁波卫生职业技术学院，浙江宁波315100）

通过对医学检验技术专业高职毕业生在就业过程中显现问题的分析，积极采取对策并付诸实践。围绕就业主线，努力适应形势、扩大就业岗位、开拓就业市场，加强学生技能培养，提升就业能力；针对就业需要，开展教学改革，实施“三实三训”教学方法，构建职场化实训基地，为高职医学检验专业毕业生就业打下良好基础。

高等职业教育；医学检验技术专业；就业调研；实践探索

我国正处在深化医疗卫生体制改革、建立覆盖城乡居民的基本医疗卫生制度、实现人人享有基本卫生服务的关键阶段。医学检验专业人才作为医疗卫生机构卫技人员中的一支重要队伍，担负着人群健康保健的责任。我校的医学检验技术专业创办于1972年，为各级医疗卫生机构输送了大量检验技术专业人才。随着社会经济的快速发展和市场竞争的不断加剧，对人才的综合素质要求越来越高。高职生与普高生相比，在思想观念、学习能力、综合素质等方面都有一定的差距，但共同面临市场经济、竞争压力等诸多社会问题［1］，相比之下，高职生就业难的问题更加严峻。如何结合实际情况，深化专业教学改革，提升就业能力，拓展就业途径，是高职医学检验技术专业亟待解决的现实问题。鉴此，近几年来，我校在市场调研的基础上，进行了积极探索。

1 高职医学检验技术专业就业背景

1.1 学历层次对就业的影响

浙江省医学类院校中开设医学检验技术专业的有7所，其中本科院校4所，高职高专院校3所。受大环境影响，浙江省医疗卫生机构对人才的综合素质要求越来越高，对毕业生的学历要求也逐年提高。各级医疗卫生机构出于提升自身层次、水平和人力资源梯队建设的需要，在招聘检验岗位高校毕业生时，往往优先考虑本科及以上学历，因此高职医学检验技术专业毕业生在医疗卫生机构等事业单位就业的比例逐渐减少。

1.2 基层医疗机构的需求

据浙江省卫生与计划生育委员会2012年底统计，目前全省共有基层医疗卫生机构7773家。根据诊疗规范要求，基层医疗机构必须设有医学检验部门。按基层医疗机构平均需要2名医学检验专业人员计算，全省大约需要检验专业人员15000余名。虽然基层医疗机构检验人员紧缺，基层检验人员队伍不稳，但长期以来存在着基层卫生人才短缺而毕业生又不愿意“下基层”的矛盾。2013年浙江省卫生与计划生育委员会开展的集中公开招聘医学类大学生下基层工作，就包括对检验岗位卫技人员的招聘。

1.3 病理技术岗位的需求

病理诊断是医技诊断中最客观、科学和权威性的诊断，在医学领域中发挥越来越重要的作用。国内中国医科大学、泸州医学院等8所高校开设了本科层次临床医学（病理诊断方向）专业，但极少从事病理技术工作［2］。在我省，既无病理诊断专业，也无病理技术专业，却有许多医学检验技术专业的毕业生从事病理技术工作。各级医院病理科、病理检验中心、第三方检验中心均需要具备系统医学知识与病理技术操作能力的医学检验人才担任病理技术员。

1.4 医疗相关企业的需求

浙江作为沿海经济发达省份，省内具有一定规模的生物科技有限公司、医疗器械设备经销公司、体外诊断试剂生产及营销公司有260余家，经国家认证、企业创办的大型第三方独立医学医学检验中心有8家。上述企业均设有与医学检验技术相关的工作岗位，每年需要大量具有专业知识的医学检验技术专业人才。

2 围绕就业主线，积极外扩内升

高职医学检验技术专业就业问题的凸显，既要求院校适应形势，积极外扩——扩大就业岗位、开拓就业市场，还要求院校内升——提升和强化专业技能。

2.1 开设专业方向，扩大就业范围

针对各级医院病理科、病理检验中心、第三方独立医学检验中心均需要病理检验技术人员的形势，我校在医学检验技术专业下开设了病理检验技术岗位方向。2009年开始招生，经过3年人才培养，2012年病理检验技术岗位方向毕业生在医疗机构的就业率为90%。针对市场需要，经充分调研论证，目前正筹措在医学检验技术专业下开设“生物检验技术岗位方向”和“检验器械营销岗位方向”，以更好地适应岗位需求。

2.2 根据行业变化，扩展实践基地

实践教学不仅是学生巩固理论知识、加深理论认识的有效途径，更是培养学生掌握科学方法、提高动手能力的重要平台。原来我校医学检验技术专业实习基地只设在各级医疗机构，针对浙江省有8家大型第三方独立医学检验中心以及医学检验所均设有检验实验室的特点，我们与多家第三方医学检验中心、医学检验所建立紧密合作关系，使其成为医学检验技术专业教科研基地、学生实习基地。通过实践教学基地的拓展，为学生搭建更宽的就业平台，实现学生基地实习就业的统一。

2.3 探索双证融通，提升就业实力

医学检验技术工作岗位有其特殊性，必须获得国家认可的岗位证书才能上岗。为了给毕业生在就业过程中创造更为有利的条件，增加毕业生的就业竞争力，我们在校内建立了检验专业技能鉴定站，每年组织在校生参加国家“卫生检验员职业技能鉴定考试”。除了全程对在校生进行“卫生检验员”考前理论和技能的辅导，还按照国家卫生与计划生育委员会的部署，定点定时组织国家级考试。通过职业技能鉴定考试的学生，在校即可获得国家颁发的“卫生检验员”证书，一旦毕业就能获得双证，就业实力明显提高。

2.4 开展技能竞赛，强化就业技能

技能竞赛可以强化学生基本技能、丰富学生基础知识，为学生首岗打下扎实基础。我们组织学生积极参加国家级的检验专业各类技能竞赛，并每年举办校级检验专业技能竞赛。竞赛项目涉及医学检验各门核心课程。技能竞赛既培养了学生积极向上的进取精神，又激发了学生的学习积极性，并通过提供模拟职场技能操作的实践，有效提高了毕业生就业技能。

3 构建实践体系，深化教学改革

高等教育需要一方面为有能力、有志向进一步从事学术性研究的个体提供知识储备，另一方面，也必须为大量的个体奠定就业的基础，高等教育因此兼有了“学术性”与“应用性”两大特性，后者则是高等职业教育的重要目的。高等职业教育教学改革重要目标之一，是提高学生就业能力。因此，我们围绕就业岗位的需求及国家职业资格标准，以岗位胜任力为导向，以学生技能训练为重点，以构建职场化实训基地为支撑，在专业核心课程突出以技术为基础的技能培养，探索多方位提升学生就业能力。

3.1 专业核心课程突出技术性

在专业知识的学习方面，我们以培养就业能力为主线来设计知识、能力与素质结构。按照“实际、实用、实践”原则，将“临床检验基础”、“血液学检验”、“微生物学与微生物学检验”、“免疫学与免疫学检验”、“寄生虫学与寄生虫检验”等核心课程，调整为“临床检验技术”、“血液学检验技术”、“微生物检验技术”、“免疫检验技术”、“寄生虫检验技术”，使各门核心课程突出并强调技术性。教师授课坚持以“学生为本”，以专业技术学习为重点，注重学生自主学习、正确处理及解决实际问题等综合能力的培养。

3.2 建立“三实三训”的教学方法

按照岗位胜任力的要求，构建“三实三训”的连续性实践教学体系。

“三实”主要内容：（1）感知性实践。新生入学即进行始业教育，组织学生到就业有关的机构（如医院、独立检验中心、企业等）参观，获得初步的认识与感知；（2）探究性实践。第一学年末，组织学生赴基层乡镇卫生院见习、体验，对今后从事的职业岗位情境获得较完整的印象；（3）综合性实践。第三学年始，组织学生到二级、三级医院顶岗实习，使专业学习与职业岗位紧密关联，夯实就业基础。

“三训”主要内容：（1）技能训练。第一学年开始，对学生进行职业能力、职业素养、基本技能的训练；（2）模块训练。第二学年开始，对学生进行有针对性的核心技能方面的模块化训练；（3）综合训练。第二学年末，毕业实习前，进行综合性技能训练，进一步提升和强化学生的职业技能水平。

3.3 建立职场化校内实训基地

根据职业岗位的实际需要，我校依托所获得的中央财政支持项目，建立了标准的职场化校内实训基地。以培养“厚人文、明医理、强技能，能胜任医学检验技术岗位（群）的高素质技术技能型人才”为目标，以提升学生岗位胜任力为导向，以满足学生多元发展需要为前提，大力推动专业与岗位、课程内容与职业标准、教学过程与工作过程“三对接”，促进学历教育、职业资格培训、素质拓展教育的有机融合，提升学生岗位胜任力。

我校的初步探索与实践表明，搭建平台，培养学生就业领域多元化的意识，努力使之成为符合社会需求的专业技术人才，是高职专业教育教学的重要理念和改革重点。

［1］李星.新形势下高职院校就业指导工作存在的问题及对策思考［J］.职教论坛，2011，（34）：71-72.

［2］陈锐，叶明福，张哉根，等.浅谈医科大学临床病理专业人才的培养模式［J］.局解手术学杂志，2005，14（3）：186.

The current employment situation and strategy of graduates from higher vocational medical inspection technology

CHEN Jing
（Ningbo College of Health Sciences，Zhejiang 315100，China）

The article analyzed the problems appeared in the employment of medical laboratory technology professional vocational graduates to take active measures and put them into practice.We should surround the main line to adapt to the employment situation，increase jobs，expand employment market and improve students’employment ability.Education and teaching reform should be carried out according to employment needs.”three practice and three training”teaching method can be instigated and vocational training base also should be constructed to construct a good foundation for graduates in vocational medical inspection jobs.

college of medical laboratory technology specialty；employment；countermeasures；practice

G642.0

B

1672-0024（2014）03-0012-03

陈 菁（1960-），女，浙江上虞人，本科，主任技师。研究方向：临床检验与教学