一堂精彩的语文综合课

张绍容

教材简介：西师版教材语文四（上）《联欢会的风波》是一篇童话故事。讲的是哺乳动物们要开联欢会，小猴子负责收门票，分别来了鸭嘴兽、蝙蝠、蓝鲸和海豚，可小猴不让进，说他们不是哺乳动物。这几种动物就给小猴讲自己是哺乳动物的有关特征，才准许进入联欢会的会场。本文意在通过童话的表现形式，向学生普及哺乳动物的相关知识，让孩子们在有趣的童话故事中掌握了科普知识。

我的设想：《联欢会的风波》这个故事生动有趣，知识浅显易懂，不必像平时的课堂一样精读感悟。因为本文大量的对话和场景描写，我想到了一种更有趣的课堂，那就是让本文的教学变为语文综合性的表演课，学生不是更喜欢吗？于是，我让学生动起来！

一、动物头饰装扮自己

起初，我只是想到让学生分角色朗读，根据当时当地的情景，读出动物的语气语调，并记住台词。台词记住了，再把动作加进去，绘声绘色绘形地表演读，孩子们觉得特别有兴趣，一节课就这样过去了，可学生还意犹未尽。于是我临时决定，让学生回家制作一个自己喜欢的动物头饰，明天语文课，咱们都戴上头饰开一个“动物联欢会”。学生立刻欢呼雀跃起来。

二、人与动物和谐相处

第二天语文课到了，我走进教室，哇！好热闹呀，学生都戴着动物头饰，有狮子、老虎、长颈鹿、蝙蝠、小兔、蝴蝶……“咦！怎么有少数学生没有戴头饰呀？”有学生说：“忘记制作了。”要在平时，我一定会很生气，可我突然冒出一个有趣的回答：“没有就没有吧，今天的动物联欢会，小朋友也可以来参加，人与动物要和谐相处嘛！”话音刚落，教室里响起热烈的掌声。

三、剧情表演精彩呈现

表演开始了，哺乳动物们纷纷入场：

场景一：主角小猴子饶有介事上场了，他今天负责收门票。狮子来了，吼声响亮;老虎来了，威风凛凛;长颈鹿来了，温文尔雅。

场景二：鸭嘴兽带着小鸭嘴兽来了。小猴子拦住她们，说她们是下蛋的，属于鸭子一类，鸭嘴兽说她生蛋孵娃娃，肚子上还有乳腺，是哺乳动物。小猴子很歉意地让她们进去。

场景三：一只蝙蝠飞来了。小猴又去拦住他，说他是天上飞的鸟，蝙蝠就给他解释说，他是胎生的，小娃娃也是吃奶长大的，虽然看起来像鸟，但没有羽毛，小山羊出来作证。小猴子不好意思地让蝙蝠进去了。

场景四：蓝鲸和海豚过来了。小猴就大叫道：“你们是海里的鱼，跑到这里来干什么？”海豚又给他解释：“我们不是鱼，我们用肺呼吸，也是生娃娃喂奶长大的哺乳动物。后来大象主席来解了围。”

通过课本剧表演，学生在有趣的活动中，知道了哺乳动物的有关知识，可能终身都难以忘记。

四、剧情延伸继续精彩

文中的主人公陆续登场完毕，课本剧剧情本该结束了。可我看见下面还有好多“动物”没有上场，我突发奇想，让所有动物也参与其中吧！这是考学生即兴表演的时刻，可以考考学生的应变能力，获取更多动物的知识。

场景一：小白兔一蹦一跳地上去，看那收门票的小猴子怎么应对？没想到，有了这样的表演氛围，小白兔居然淘气地说：“猴大哥，你好，今天，我也来参加联欢会，让我进去吧！”小猴子想了想，说：“兔子妹妹，你是吃青草长大的，不是哺乳动物。”兔子妹妹说：“我是吃奶长大的，只是长大了才吃青草，我是哺乳动物，让我进去吧！”“你真的是哺乳动物吗？”小猴子挠了挠耳朵，“那……你进去吧。”小兔子果真蹦蹦跳跳地进去了。

场景二：高傲的大公鸡走来了，小猴说：“大公鸡，你不是哺乳动物，不能进。”公鸡说：“我虽然不是哺乳动物，让我进去为大家唱首歌吧。”

场景三：漂亮的蝴蝶飞来了，小猴说：“蝴蝶妹妹，你真漂亮呀！今天是哺乳动物联欢会，你代表昆虫类，为大家跳个舞吧！”

五、即兴采访随机应变

联欢会正式开始了，我发动动物们跳起欢快的舞蹈，我说：“下面没有戴头饰的同学就当小记者哟，举起相机照相啊！”我突然发现，这又是训练学生语言的时候了。于是我宣布：“下面举行记者招待会，你们可以向任何一个‘动物进行采访。”这下可热闹了，大家纷纷拿起话筒采访：

“请问，山羊伯伯，您参加过几届这样的联欢会呢？您觉得这次怎样？”

“请问，狮子保安，这次联欢会的安保措施还好吧？”

“请问，蝴蝶妹妹，你对这次表演的舞蹈满意吗？”

“大象主席，请您对本次联欢会做一个总结发言吧！”

孩子们一问一答，融情入境，思维活跃，语言幽默，让我大开眼界。

是的，通過这样剧里剧外的表演形式，大家全员参与，极大地丰富了文本内容，此次教学活动，培养了学生的动手能力、口语交际能力、表演能力、组织协调能力、随机应变能力等。有些课堂，是可以大胆创设的课堂，不管哪种表现形式，教师要善于抓住时机训练学生的语文能力。通过教学实践，让我深深感受到：大语文学习的舞台，原来可以这样精彩！

编辑 孙玲娟