小议高效课堂在中学美术教学中的体现

班掌印 （吴起高级中学 717600）

美术教育是实施素质教育的重要课程。高中美术鉴赏的进行时以美育为基础的。那么“美育”是什么呢？简单的说就是“审美教育”或“美感教育”，也就是关于欣赏美与创造美的教育。“高效课堂”是我们每个教师追求的目标。高效课堂体现的是以人为本，尊重学生人格，我们因该做到合理安排时间，能整体把握美术教材，准确定位教学目标，课前调研学情，促使学生积累、理解相关知识。我们在课堂上巧妙的整合，充分运用多媒体技术，使得美术教师不仅要知道“教什么”“怎样教”，还要知道学生“怎样学”。此外，让学生学得快乐也是我们老师追求目标之一。促进学生全面发展，美术课堂教学的着眼点是营造开放乐观的教学环境，引导学生带着问题去探究，是学生真正成为课堂的主人。

一、教师认为课堂应该生活化

我认为“没有规矩不成方圆”，常规教学是建立“高效课堂”的保障。必须有一个切实可行、正确的导向性思路，以此来顺利实施课堂教学。叶圣陶先生说过：“教材只能作为教课的依据，要教得好，使学生受益，还要老师善于利用。”知识本身产生于现实生活，因此，教学时，教师可结合教学内容的特点，根据学生现有认知水平，打破教材的束缚，从学生熟悉的生活情境，感兴趣的故事、实例等入手。使学生真正体会到知识就在自己身边，知识与生活有着紧密的联系。从而促进学生积极主动投入学习。学生学习的方式很多，可以看艺术影片、可以聆听报告、还可以动手实践等，其艺术活动的宗旨是促进学生的全面发展、和谐进步、个性提高。表现在以下几个方面。

1.美术学习素质化。原来许多地方学校组织美术活动，往往看重比赛的名次，看重活动结果，而忽视了美术活动的育人过程和效果。随着对素质教育的大力提倡和实施，各地越来越关注开展美术活动对于提高学生素质的价值。引导学生美术学习向更高水平发展。

2.美术学习规范化。教育部强调中学美术学习是学校教育的重要组成部分，是校园文化建设的重要载体。对于提高学生艺术修养和审美素质，培养创新精神和实践能力，具有重要作用。我认为“榜样的力量是无穷的”，对学生的学习无疑会产生巨大的影响，使学生迸发出学习热情。

3.美术学习多样化。随着素质教育的不断推进，各地学校对美术学习的需求也日益增长，呈现出多样化的特点。美术学习可以在鉴赏课堂上进行，也可以在课外参观、实践中进行，互相交流看法与观点，实现教学互助，因此，抓住学生起始的学习动机，我把优秀学生的成功经验、获奖信息以恰当的形式介绍给全班学生，让学生在心底产生“偶像”感，有助于他们的学习。

4.美术学习保障化。随着各级学校开展美术活动的积极性不断提高、学生学习水平的不断提高。美术老师数量和质量开始凸显出来，学校提供了专业的美术教室、画室、及各种美术学习用具保障了美术学习有序进行。

二、课堂应该是学生展示的舞台

我认为，杜郎口中学的改革确实抓住了教育改革最核心问题，真正把学习的空间、学习的权利，学习的快乐、学习的自由还给了学生，把大家教育理想真正地在课堂实现了。那么杜郎口中学教学改革的成功之处是什么呢？就是以人为本、以学生为本的教学理念在课堂教学中成功的实践。当代西方人本主义教育思潮以“学生为中心”，强调以人为本。认为人出生以来就有学习的潜能；学习最有效的方法，就是让学生体验到自己面临的问题；当学生主动参与学习就会促进学习。

1.展示要依据学生实际情况，找到带有普遍意义的“问题”，都会的不展示、都不会的更不展示，最容易出现歧义的或者核心的知识才拿出来做展示，

2.千万要注意展示者与参与者的互动关系。要努力杜绝事不关己高高挂起的现象。展示要形成集体参与，展示要既“互”更“动”。

3.学生基础差，文化底蕴薄，展示不是漫无目的，要杜绝“无主题”展示，本来是说“西瓜”，结果由“西瓜”到“瓜子”，最后变成了“爪子”，这样的展示表面看起来很热闹，但价值不大！

三、课堂改革是高效课堂的动力

我们应该我们相信学生的能力、解放学生的思想、利用学生的智慧、发展学生的潜能。在美术课堂上学生最喜欢自己动手实践，课堂交流中能得到问题的答案，使小组中优秀学生的才华得到施展，中等的学生能力得到锻炼，困难的学生得到帮助。正是学生的积极投入学习，才有课堂讨论的场面。相信学生才是“师德”文化。传统课堂也有文化，一般叫“不相信学生”文化。解放学生是当今教育的使命。今天的教育学应该叫“教育解放学”。利用学生是一切教育的智慧源头，更是我们教师的教学艺术。“研究”学生是利用学生的前提，邓小平说过：“发展才是硬道理”发展学生是教育的根本。发展什么？就是学生对美术学习的兴趣、能力、知识。

四、课堂应培养学生的问题与实践意识

孔子曰：学而不思则罔，思而不学则殆。学习和思考是推动学生进步的两个重素。学生的问题意识是学生思维的动力，是创新精神的基石。关键是课堂怎样才能真正做到替所有的学生着想！美术课堂学习需要学生将所有的感知、情感投入到学习中，所以在美术教学中培养学生的实践意识就显得尤为重要。培养创新精神，应始于问题意识、实践意识。然而问题意识它也需要培养和激发。在课堂中，无论是独立思考，还是交流讨论中思考，都是高效课堂的重要途径。传统的课堂是老师讲、学生听的上课方式，不利于他们创造性思维的发展。新的课堂模式中，学生有自己的时间和空间，自己做、自己想，发挥自己的学习聪明才智，有机会体验成功的喜悦，学生的成功源于学生的信心，学生的信心的形成往往源于教师的鼓励。无论素描课堂还是色彩课堂，都应根据目标反复思考，如一幅作业分为分析对象、经营位置、定点造型、结构解剖、铺大调、深入刻画、空间与质感表达等几个步骤，对每一步都进行时间分配亲手实践。

总之，美术课堂问题设计是一种教学的艺术，深入教材，根据目标精心设计，筛选提炼最佳的提问方式。高效课堂应以学生的主体性为圆心画圆，让他们动起来，让课堂活起来，让课堂效果不断的好起来。以富有成效的课堂模式来体现高效；为学生主动创新能力发展打下坚实的基础。才称得上独领风骚的好模式。

[1]张道一.《美术鉴赏》.高等教育出版社，1998.8.

[2]刘希平.《学会思维》.百花文艺出版社出版，1999.

[3]《美术课程标准》.北京师范大学出版社，2001.7.

[4]《美术课程标准解读》.北京师范大学出版社，2006.1.

[5]傅幼康.《有效教学——初中美术教学中的问题与对策》.东北师范大学出版社，2007.