基于学生动手能力的初中生物教学改革

冯如菊

摘 要：生物作为初中教学中重要科目之一，具有很强的实验性。在传统的教学中，教师对初中生物实验的重视不足，导致学生的动手能力受限制。新课改将培养学生的综合素质，动手能力和问题解决能力作为学生综合素质的重要内容。对初中生的动手能力做了简要的分析，基于初中生动手能力偏弱的现状，提出初中生物教学的改革走向。

关键词：生物教改；现状研究；动手操作；改革方向

现在的初中生物教学中，因为班级人数较多、学生动手能力较差、学校实验设备有限等原因限制了生物实验课程的发展。这种对实验课程的忽视，又影响了学生的动手能力，这是一个恶性循环，必须想方设法改变这种现状。新课改实施，强调要提高学生的动手能力，为初中生物教学改革提供了契机，提高了实验教学在生物教学课程中的重要性。

一、初中动手能力现状研究

由于种种因素的限制，初中生的动手能力偏弱。主要表现在三个方面：

1.学生对动手操作缺乏兴趣

传统生物教学中以理论知识学习为主，教师讲、学生听的教学模式，无法实现理论知识对实践的指导。在初中生物教学过程中，部分学生可能对理论课程缺乏兴趣，也有部分学生对实验课程缺乏兴趣。这种兴趣的缺乏严重阻碍了学生动手能力的培养。

2.动手能力较差

就我国的教学现状而言，学生自主参与实验的机会较少。生物实验一般都是教师在课堂上演示，学生负责观察，使得学生的动手能力无法得到真正的锻炼，直接导致学生的动手能力偏弱。

3.在动手过程中没有融入自己的思考

部分学校在设备条件允许的情况下，也会开设一些实验课程，但是，实验的内容和过程都只需要按照课本内容进行，导致学生缺乏必要的思考，无法使用理论指导实验实践。

二、针对初中生动手能力现状的生物教学改革走向

1.教师要转变理念，强调学生的主体地位

在新课改背景下，生物教学改革势在必行。教师作为教学的引导者，首先要改革教育理念，摒弃错误的教学方法和模式，坚持以学生为中心，注重学生动手能力的培养，具体可以从以下两个方面入手：

第一，加强与学生的沟通。在初中生物教学中，必须加强与老师沟通，给予学生充分的表达自由。了解学生的学习现状，有针对性地控制教学进度，能够有效地提高学生的学习兴趣，提高课堂效率。只有扎实的理论基础，在生物实验中才能理论联系实际。

第二，构建和谐的师生关系。教师在授课过程中，要努力构建民主和谐的教学氛围，拉近师生距离，提高学生对生物课程的学习兴趣。而且在民主和谐的学习氛围中，学生才敢于发表自己的意见，提出自己的疑问，提高理论课和试验课的教学效率。

2.强调实验课程的重要性

实验课程和理论课程共同组成了初中生物教学的基本内容，实验课程对提高学生的动手能力和实践能力具有重大意义。传统的生物教学课堂忽视了实验课程的重要性，阻碍了学生动手能力的培养。在新课改背景下，生物教师必须转变教学理念，加强对学生实验能力的培养。在实验过程中，教师可以采用分小组的方式，将学生分成若干小组，这样既可以提高学生的合作意识，也能提高学生生物课程实验参与的热情。要重视生物课程中的小实验，在生物教学中有一些小实验，可以让学生课外自行完成，增强学生的动手能力，加深学生对课本知识的理解。开放生物实验室，为学生动手能力的培养提供良好的设备保障，最大限度地满足学生动手操作的欲望。

比如，在“光对小草生长方式的影响”这个课程中，可以鼓励学生亲自种植植物，观察小草的生长趋势，自主探究光、热对小草生长方向的影响。教师可以适时从旁引导，让学生在试验的过程中感受到生物学习的乐趣，同时也培养了学生的动手能力和独立思考能力。

3.添加适当的课堂游戏

在课堂上添加一些游戏元素，可以激发学生的学习兴趣，提高学生课堂参与的热情。初中生处于较喜欢边娱乐边学习的阶段，教师在教学中必须深入挖掘教材的内容，在课堂上增加小游戏的环节，激发课堂活力，提高教学效率。

在“食物和营养有关”的课程时，教师在课堂中可以请学生扮演各种角色，比如，水、蛋白质、脂肪等。然后在老师的帮助下分别设计各个营养物质的表现形式，阐述营养物质对人体的作用，在这个过程中也可以激发学生的学习兴趣，增强学生的动手能力和独立思考能力。

针对目前初中生的动手能力普遍较弱的现状，初中生物教师必须改变以往的生物教学模式，增强对学生动手能力的培养锻炼。初中生物教育改革必须要致力于学生动手能力的培养，不断提高学生生物学习的兴趣和学习效率，促进初中生物教育事业不断发展。

参考文献：

[1]梁荣忠.在物理实验中提高初中学生动手能力的几点做法[J].新课程：教师，2012（9）.

[2]张华.缩小城乡学生初中生物学科学业水平差异的策略研究[J].教育科学研究，2012（6）.

[3]冯秀英.谈初中生物课改实践中的问题及引导策略[J].中华少年：研究青少年教育，2013（11）.

[4]陈有伟，鲁中华.初中生物探究实验教学的延伸拓展[J].中小学实验与装备，2011（5）.

（作者单位 江苏省苏州工业园区外国语学校）