农村中学信息技术与课堂教学自主探究能力培养

宋传宝

摘 要：分析当前农村中学如何运用现代化的教学手段在新课程理念下培养学生的自主学习能力。培养学生的自主学习能力不仅有利于今后的学习，而且能优化课堂教学，提高教学效率。随着科技和教育的不断更新和发展，农村中学的现代化教学手段也在不断改善，这就需要农村中学的老师也要不断地学习和成长，以适应新课程下的新的教学模式，并且要更好地培养学生的自主学习探究能力。

关键词：农村中学；信息技术；网络资源；自主探究；课堂教学；教学方法；创新思维

目前，很多农村中学教师已经认识到了现代教育技术的必要性和重要性，随着国家对教育的均衡发展，我们农村中学的现代化教育技术也在逐步得到完善和发展，我们的老师也在逐步地适应现代化的教学技术和手段，逐步改进和改变传统的教学模式，正在逐步培养学生也能运用现代化的信息技术手段进行“自主探究学习”。在这个过程中，我们逐渐探索和总结了一些经验和

做法。

一、“师与生”现状

在人们的主观意识中，总是认为农村中学的教学设备和手段是比较落后的、陈旧的，老师的教学方法一直是“原始”的，仅凭一只粉笔闯天下。目前，国家和社会也对农村的教育加大了投入，我们的农村中学都已经配备了现代化的信息技术电脑机房，网络设备齐全，信息技术课程开启，较好地提供了现代化的教学手段，班级内配备了“班班通”设备，老师可以很轻松地借助新的教学手段进行教学。

1.教师的教学技术和手段在不断提升和改进

我们的农村教师都已经经过了电脑技术的学习和培训，并达到一定的要求，学会了如何使用多媒体技术和合理利用网络教育资源，同时学校也与许多较好的教育网站合作，为老师提供更多的网络教育资源和交流的平台。每学年也经常开展教学技能和教学方法科研活动与比拼。更好地锻炼和提高教师的教学水平。

2.学生和家长的意识变化

随着社会的进步和科技的发展，学生也更多地接触和运用现代化的学习手段，通过信息技术课程的开展，学生学会了如何使用多媒体技术来帮助自己学习，在网络上搜寻自己的知识和课

程，家长的教育意识也在不断提高，能够为孩子提供更好的学习环境。

二、教学模式和自主能力的培养

1.兴趣是最好的老师

兴趣是学生学习的动力和源泉，兴趣也是最好的老师，而情境又是激发学生兴趣的动力和源泉。创设和谐的“情境教学”是教师根据教学内容和学生学习的实际，通过综合运用信息技术，利用多媒体图文并茂等动画的特点，将抽象化、复杂化的内容生动化、有趣化，巧妙地创设富有变化的教学环境，激发学生的探究兴趣和动手操作的欲望，从而把学生引入到与课堂内容有关的情境当中，触发学生自主学习的动力和浓厚的学习兴趣，使学生在学习情境中产生探究学习的动机，引导学生进入最佳的学习状态。同时教师要欣赏学生，多鼓励学生，肯定学生在学习中的进步，让学生对学习充满兴趣、对知识充满渴望，从而积极主动地学习知识，这样学习才会有主动性和积极性，才能有效地培养学生的自主学习能力。

2.避免粗制滥造

运用多媒体和网络教育资源进行教学，已经成为教改的新趋势。我们要避免完全使用科技手段和完全摒弃老的教学手段，我们要“合理运用”，有的老师以为只要有了多媒体，就不需要老师的讲解了，完全依赖多媒体技术，把课件设计成顺序结构，上课时只需要按一个键，课件按顺序播放下去，这样就变成了“电脑是老师”。课堂教学是“教与学”两方面构成的，因此，那种一放到底的课件，难以取得理想的教学效果，教师必须充分利用自身的优势，发挥好主导作用。

3.学生自主学习

在将信息技术和网络资源运用到各门学科教学过程中，要保持学生学习的动力，就要运用科学的教学方法去激发学生的学习热情。教学方法应坚持“以用为主，培养能力”的原则，强调学生的主体性，重在激起学生的学习兴趣，以培养学生自主学习，掌握方法为中心，以优化课堂教学，培养学生信息素养为目标的一种教学方法。

在教学中，教师要善于从不同角度提出问题，引导学生思考，启动他们的创新思维，充分发挥学生的主体性，使学生超越自己的认识，看到那些与自己不同的理解，看到事物另外的一面，丰富他们的认知，以利于学习的广泛迁移，大胆的创新，对学生的创造性的表现，哪怕是极其微小的也要大加赞赏。还要让学生对自己的学习过程和成果进行反思，做出自我评价，促使学生对自己的学习始终保持一分自尊心和自信心，达到事半功倍的效果，从而使学生在学习动机上由“要我学”转变成“我要学”，对学习产生强烈的求知欲，发挥自身的创造能力，体验学习本身所带来的快乐，进而使学生生动、活泼、自主地学习，全面提高学生的素质。同时，也要看到学生的创新思维并不是评价的最后标准，不能对学生提出过高的要求和标准，重要的是要求学生能更好地参与和评价。

三、剔除糟粕，取其精华，相互结合

1.受传统教学模式的影响，起始阶段，学生会不习惯网络环境下的课堂教学，上机课时，学生有的只看教师，不看计算机；有的则一味操作电脑，而不再按教师的指导学习

老的教与学的手段还有很重要的作用，教师在课堂上应该很好地将两者相结合，才能发挥作用。像黑板的教学内容板书等内容还是很有必要的，这样才能符合学生的学习和记忆习惯，学生也不能只用两只眼和一对耳朵来上课，必要的练习和书写是不可忽视的，现在的很多网络语言的运用都抹杀了学生对传统的知识的理解和使用。

2.利用现代信息技术，培养学生创造性的解决问题的能力，网络教学有其独有的优势

但实践证明，不是所有的教学内容都需要使用多媒体课件，即便在需要使用多媒体课件的一些课例中，依据教学内容的不同也可采用演示教学型和网络教学型。进行教学设计时教师应根据授课的类型和内容确定现代信息技术与教学整合的形式，切忌盲目跟风。

综上所述，在农村中学将信息技术和网络技术运用于课堂教学要培养学生自主学习能力，首先要深刻认识学校学生和自身的现状，合计合理的教学情境，激发学生自主学习的兴趣，然后抓住机遇，锻炼自身和学生的动手操作能力，努力进取，探索新的教学方法，倡导新型的教学模式，并提高学生参与教学课程的积极性和主动性，培养创新思维能力，培养创新思维模式，这样学生的个性也有了广阔发展的空间，以便让学生进入主体角色，能主动地去学习、自主地去学习，成为知识的主动建构者。

（作者单位 安徽省滁州市乌衣中学）