浅谈肿瘤中心临床护理实习带教的管理模式及其体会

蒋小莉 刘 红

（第三军医大学第三附属医院大坪医院野战外科研究所肿瘤中心二病区，重庆 400042）

浅谈肿瘤中心临床护理实习带教的管理模式及其体会

蒋小莉 刘 红

（第三军医大学第三附属医院大坪医院野战外科研究所肿瘤中心二病区，重庆 400042）

目的 临床实习是医学院校学生必经的一个学习阶段，是理论学习向实践教学过渡的一个重要教学环节，是锻炼学生将理论知识结合临床实践的必经之路。方法 在临床实习带教过程中，结合我病区的特点，采用不同的带教模式，贯彻落实教学工作中“推进创新教育，培养创新人才”的会议精神，加速推进人才培养由接受型向创新型的转变。结果 使临床实习生掌握肿瘤科的基本常规知识，提高临床护理技能，加强医患沟通。结论 提高实习学生的综合分析、解决问题的能力，巩固与拓展护理专业知识与技能，使之成为从事临床护理、预防保健等工作的高级专业人才。

肿瘤；临床实习；带教

肿瘤学作为一门新型的综合性学科，病种较多，专业性较强，通过临床实习带教，使临床实习生掌握肿瘤科的基本常规知识，提高临床护理技能，加强医患沟通，培养一批合格的临床实习学生[1]。临床实习是医学院校学生必经的一个学习阶段，是理论学习向实践教学过渡的一个重要教学环节，是锻炼学生将理论知识结合临床实践的必经之路。在临床实习带教过程中，结合我病区的特点，采用不同的带教模式，贯彻落实教学工作中“推进创新教育，培养创新人才”的会议精神，加速推进人才培养由接受型向创新型的转变。现将我科临床实习带教的管理模式介绍如下。

1 教学管理细则

1.1 我科成立肿瘤中心已有八年的历史，以前叫肿瘤科，现分为五个病区。我院是总后党委为加强军事医学建设决定将大坪医院与野战外科研究所两个正师级单位合并，全军唯一以院所结合为运行模式、集医疗教学科研为一体的医疗卫生机构。故我病区为响应医院的号召，对实习学生的教学管理非常严格，在带教过程中认真落实各项规章制度和护理操作规程，做到放手不放眼，严防差错，杜绝医疗事故的发生。

1.2 我科的实习教员，都是取得了护士资格证书和执业证书工作年满3

年的护士或有护士执业证书的护理研究员；或被院所资格认定的聘用护理教员；或具有大专学历护师以上职称的护师；或具有本科学历的护师及临床知识相当丰富护师。

1.3 实行护理学教研室、病区总护士、护士长、带教组长、带教老师五级负责制。

1.4 定期开展评教评学活动，每轮实习结束时，带教老师对实习同学在病区实习情况进行一对一的评价；实习同学对病区护士长和带教老师的带教情况进行一对一的评价。并由护理学教研室定期召开教学组长及实习护生组长会进行双向评价反馈，以更好的提高护理教学质量[2]。

1.5 成立病区护理教学质量督导小组，对教学和授课质量进行检查指导。每周定期由护理学教研室组织教学督导专家对教员授课情况进行督查。收集学生意见对带教教员进行考评，对学生反映不好两次以上的带教老师取消当年带教资格，并与指控奖惩挂钩，考评质量作为选择人才和晋升的参考依据之一。每年实习结束时，由实习护生评出院所及病区最佳带教老师，并给予奖励[1]。

2 对各病区的要求

2.1 在病区总护士长的统一领导下，根据实习大纲要求制定出各科不同层次实习生的教学计划、带教目标、操作流程，护士长及教学组长负责组织实施和定期检查病区的教学质量。

2.2 实习生首次进入各病区，由护士长或教学组长介绍病区环境、物品摆放、科室特点及实习目标与要求。带教老师要热情对待护生，与护生交朋友，生活上多关心体贴，学习上多指导帮助，营造和谐的实习人文环境，帮助护生尽快融入新环境，进入新角色。

2.3 每轮实习期间，病区每周均组织专题讲座或护理查房1～2次，专科常见技能操作示教1次，晨间提问2次/周。

2.4 每轮实习结束前，病区需组织专科理论与技术操作考试，将成绩和实习表现实事求是，公平、公正、公开填于实习手册内，杜绝形式主义，护士长、教学组长召开带教老师和实习生座谈会，总结带教情况及护生在病区的实习情况并提出意见和建议。

3 对带教老师的要求

①热爱教学及护理事业，理论知识丰富，专业技能熟练，以身作则，为人师表。②工作作风严谨，注重护生素质教育及作风养成，以认真负责的精神，关心体贴的态度去教育、影响学生。③认真落实科室教学计划，每周有重点，定期征求学员意见，促进教学。

4 对实习护生的要求

①按规定着装，尊敬老师，团结同学，关心患者，认真完成实习任务。②遵守院所及病区规章制度，服从病区护士长和带教老师的安排，不准私自调班，不迟到，不早退；每天提前10 min到病房，主动做好准备工作。③严格执行各项操作规章制度，认真三查七对及九知道，严格遵守操作规程，严禁单独操作，遵循慎独精神，一旦发生及时报告护士长和总护士长、护理学教研室。④实习期间要求护生按照国家卫生部规范化、标准化要求掌握临床护理操作技能共15项。⑤每组同学出病区时填写临床护理教员质量评估表。⑥严格执行院所实习护生请销假制度。

5 结 论

通过临床实习，使医学院校学生将理论运用于实践，加深对护理专业的理解和认识，熟悉医院护理工作流程和规章制度，能应用护理程序对患者实施整体护理：掌握我病区常见病、急危重病诊治的基本知识及护理常规；了解临床诊断、治疗的基本方法和技能；体验护理管理、护理教学和护理科研的基本程序；提高实习学生的综合分析、解决问题的能力，巩固与拓展护理专业知识与技能，使之成为从事临床护理、预防保健等工作的高级专业人才[3]。

[1] 刘芷佐,雷小红,张珺.论责任制整体护理的工作模式[J].中国医药指南,2011,10(9):199-200.

[2] 李财凤.转变护理模式,提高护理质量[J].现代医院管理,2009,7 (2):89-90.

[3] 张月平.论护理模式的嬗变和走势[J].内蒙古中医药,2008,28 (8):69-71.

R473.73

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：1671-8194（2014）03-0250-02