小议高校思想政治课的机考改革

吴树堂

（武汉职业技术学院 思政课部，湖北 武汉 430074）

小议高校思想政治课的机考改革

吴树堂

（武汉职业技术学院 思政课部，湖北 武汉 430074）

高校思想政治课现在普遍实行纸质试卷考试，存在着诸多很难避免的弊端，可以通过机考改革有效的加以避免，并提高思想政治课的教学实效。但要真正发挥机考的作用，必须协调好多方的关系，否则在操作过程中也会遇到一系列麻烦，达不到预期目的。

高校思想政治课；机考改革；学生

高校思想政治课属于公选必修课，覆盖面最广，教学效果如何影响相当深远。考核是教学活动中必不可少的重要环节，对提高教学效果起着不可估量的作用。因而对思想政治课的考核模式进行考察，寻找其不足并进行改革，有着极其重要的意义。

一、当今高校思想政治课考核存在的问题

现在高校思想政治课基本上已形成了一套比较规范的考核模式。一般结合平时成绩和期末考试成绩来对学生进行考核，两者所占的比例不同学校甚至不同班级之间各不相同。平时成绩，包括上课出勤的情况，听讲的积极程度，平时完成作业的优劣等等。期末考试以纸质试卷进行开卷考试。也有教师尝试对一些平时表现较好的学生实施免考，但只涉及到极少数学生，用试卷考试已被普遍采纳。基本上每个教师根据自己的教学实际独自出卷，共同出卷的情况较少，全校统一使用试卷考试的情况就更罕见了。作为一种广应使用了多年的思想政治课考核方式，能够从多方面对学生的学习情况、教师的教学情况进行考查，考查效果在实践中也得到了验证。但用试卷实施考试也存在着一些明显的不足。

1.抄袭现象极其严重。思想政治课考试普遍没有采用闭卷形式，除了时间和人工成本因素外，最主要的是闭卷考试容易造成学生对课本内容一味死记硬背，只能学到一些死知识的弊病，无法提高学生运用所学知识解决实际问题的能力，这与教学的最终目的相左。开卷考试时，学生除了使用书本作为参考资料外，大部分学生使用智能手机从网上查找资料。学生之间互相抄袭更是成为了一种常态。互相协作答题，直接看前后左右同学的答案，或者通过手机传递选择题的答案，等等。虽然不少教师采用了很多办法来防止或减少学生抄袭现象的发生，如禁止学生左顾右盼和说小话，禁止学生使用手机，更多采用主观题型等等，效果并不明显。不管是学生还是教师，对于开卷考试能起到多大作用普遍持怀疑态度。

2.教师改卷负担重。大部分高校实行大班授课，每个教师需要改卷的数量为300份左右，有的达到甚至超过400份。试卷中一般都包含有数量较大的主观题，有的教师甚至完全使用主观题进行考试，这就加大了改卷的难度。试卷改出来之后，先要一个一个在登分册查找登记，还要和平时成绩进行整合，有的学校还要求将成绩通过电脑输入教学系统。学生进校之后，调换专业和班级的情况特别常见，而这不一定会在登分册上反映出来。总有一些学生字迹模糊不清，更有甚者忘记写明班级或学号，大班考试时试卷交错班级亦属常事。手头的登分册与教学系统中的顺序有时还完全不一致。这一切都加大加重了整个改卷过程的难度。有的教师为了减轻负担，大幅减少考试题量，又使试卷考试丧失了部分意义。有的教师请一部分学生协助做一些改卷方面的工作，又可能在学生中造成不良影响。个别教师因改卷负担过重随意给分，或者根本不改试卷，更使得用试卷考试成为一种形式主义了。

3.降低了学生的学习积极性。学生在每个学期初上课时喜欢询问如何进行考试，当听说是开卷考试时都会大大松一口气。在大多数学生看来，“开卷考试”就等同于“抄袭考试”，自然不必那么刻苦学习了，甚至连课也可以不上了。之后不管如何向学生解释，开卷考试可能比闭卷考试更难考，因为开卷考试考的主要是主观题，不可能完全在书上找到现成答案，只有掌握了基础知识并且能够灵活运用才可能答好题取得高分，但学生因先入为主的观念并不容易再接受。教师也可以选择将开卷考试的秘密保留至期末，但学生有很多途径可以了解考试的实情。特别是在大学学习一段时间后，由于部分教师改卷随意，对最后考核成绩把关不严，可能出现一些从不缺勤、认真学习的学生考试分数和考核成绩甚至比经常缺课的学生还低的情况。这使得学生在后来思想政治课的学习中，更加缺乏热情和积极性。

二、高校思想政治课实施机考的好处

1.提高学生学习热情。总体上来讲，思想政治课虽然在高校被列为必修课，但实际上是不太受学生欢迎的，学生学习的目的多是为了得学分，这已是一个不争的事实。特别是在高职院校，学校的导向以掌握专业知识和技能为主，学生对思想政治课的兴趣更淡。为了提高学生对思想政治课的热情可以采取多种方法，包括提高教师的授课水平，采用现代化的教学手段，使用多种教学方法等，但利用有效的考试来对学生进行促进也是一个不该忽视的方面。通过使用计算机实施考试，计算机随机选题，相邻同学之间的试题各不相同，相互之间的抄袭就不再可能，从网络上搜索答案的做法也会捉襟见肘。试题从足量的题库中随机选取，任何人事先都不知道最终的考试题，学生也会完全打消考前向教师套题的想法。虽然依然是开卷考试，但可以设置相当的考试题量，使得只有认真学习过的学生才能获得较高的分数，打消学生机会主义的心理。

2.部分减轻教师负担。思想政治课使用机考，一般采用纯客观题进行。从目前已经开始试点的一些学校来看，主要包括单选题、多选题和判断题。如果在机考中也采用主观题，会遇到三个不易解决的难题：一是有些学生输入汉字的技术生疏，无法考察出学生的真实成绩，甚至会完全扭曲；二是学生会以各种方法从网络上搜索资料以剪切与粘贴的方式答题，不易防范，三是教师在计算机上改卷更加麻烦。进行机考教师要做的主要工作是，提前准备好试卷库，再将学生个人的相关信息整理好，一次性导入系统。之后安排一个特定的时间让学生登录系统考试即可。由于不用担心学生的抄袭行为，如果有比较大的机房，可以几百人甚至几千人同时考试，考试结束后电脑直接给出成绩，并且对考试情况进行详细的分析，这大大节省了教师监考、改卷和分析试卷的时间。

3.充分利用学校的资源。这里主要包括两个方面的资源：一是学校的硬件资源。近些年来，各高校的硬件设施配置已经有了很大的提升。除了上课时可以使用投影仪外，计算机、机房数量的增加，各种网络系统的组建，也为教学活动的开展提供了诸多方便，但多为专业课所用，思想政治课于机房及系统使用得很少。思想政治课利用机房的计算机和网络系统进行机考，最大限度地充分利用了学校的硬件资源。二是教师之间的软性资源。长期以来，思想政治课教师之间基本上各自为战，即使同一学校内部交流也较少。名义上有统一的教学大纲，但教学时不一定照大纲实施。每位教师自行备课，根据自己的授课情况出试卷考试，自己阅卷评分。虽也有教师提出组建试题库，但只要各自出卷进行考试，所谓的试题库根本不会被充分利用，没有实质的价值。使用机考有必要并能真正组建试题库并充分加以利用，可以发挥各位教师的聪明才智，促进教师之间的交流，对教学效果的提高产生良好的反推作用。

三、高校思想政治课机考要做好四个方面的协调

思想政治课实施机考与传统的考试有较大的区别，要正常进行并取得良好的效果必须协调好以下几个方面的关系。

1.授课教师与相关部门的协调。机考首先要解决的是考试系统问题，必须根据考试的实际需要编写相应的系统。这涉及到一定的经费开支，教师个人是无法解决的，得由相应的部门来承担。从部门的设置来看，绝大部分高校的思想政治课部门已经单独组成为一个教学单位。和其他教学部门相比，最大的特点：一是没有属于自己的学生，二是没有自己的计算机机房。思想政治课负责全校的教学工作，要实施机考必须和相应的部门协商协调机房和计算机的使用。一般情况下，考试会在学生所在学院或系部进行。要进行机考，需要得到相应各学院的大力支持才行。最好在学期之初就能确定好考试时间和机考所需的设备数量，避免在考试时出现无法安排机房的尴尬局面。

2.教师授课方式与考试间的协调。使用纸质试卷进行考试时，考试的题量一般不大，教师各自根据自己授课实际出题，两者之间能够较好的衔接。而进行机考时，计算机需自动从庞大的题库中选择试题，容量出现教师授课内容与考试不一致的情况。这就要求授课教师对于试题库有一定程度的熟悉，并将试题内容渗透在授课的过程中，让认真上课的学生能够考出较好的成绩，激励学生努力学习。另外，机考采用的是客观题，主观考察基础知识的掌握情况，而授课目的并非仅为传授知识，同时也要提高学生分析问题和解决问题的能力。如何将分析型和运用型的内容尽量以客观化的题目展现出来，避免学生为了应付考试一味地死记硬背，也是一个很值得研究的课题。

3.教师与教师之间的协调。优质机考试题库的组建是一项极其庞大的工程，由一个教师甚至几个教师无法完成，这就需要组织全体思想政治课教师分工协作来制作。制作试题库的过程本身就是一个与平时教学相联接的过程，教师之间在对试题库进行交流的过程中，同时也清楚了考试的大致内容，甚至对其他教师的教学内容也有了一定程度的了解。这种间接的交流方式会潜移默化的让教师对教学活动进行优化调整，也避免了有教师因没有参加试题库建设而出现的对试题库不熟悉，实施的教学活动与考试脱节的弊端。实施考试时，涉及到教师和学生对软件使用方法的掌握。一般会由一位或几位教师先进行机考试点再来推广，如何让其他教师及学生也能够更快地熟悉软件的使用方法，也需要教师之间更好地磨合。

4.机考与平时成绩之间的协调。机考虽然有诸多优点，但也存在着明显的不足。使用纸质试卷进行考试时，试卷题量虽然有限，但题目本身涵盖的面是比较广泛的，既考察了基本知识，又考察了分析和实践能力。而机考由于题型的限制，即使尽力将分析型和运用型的内容客观化，也存在一定的局限。因此，完全有必要充分利用平时的课堂发言、作业和小论文等形式来考察学生的分析能力和实践能力的提升情况，也就是要加强对学生平时成绩的考查。从一些学校试点的情况来看，学生如果没有足够的时间对机考的形式进行适应，容易出现考分普遍较低的情况。除了考前组织学生进行适量的模拟考试以熟悉考试方式外，还可以适当调整平时成绩与机考成绩之间的比例，使考核成绩能更好地反映出学生学习的真实水平。

思想政治课实行机考是一个比较新的领域，虽然实施时难免会碰到一些难题，但它能将教师从繁重的改卷活动中解放出来，更好地进行教学改革等活动，也利于推动学生认真学习，因此进行尝试探索是完全有必要的。

G642.0

A

1674-9324（2014）25-0274-02