基于云计算的区域职业教育资源共享服务平台研究

唐新宇，郑志材

一、区域职业教育资源共享现状

区域职业教育资源共享平台是把一定区域范围内的职业教育资源汇集在一起，为职业教育教学提供资源支持，现在，不少省、市、区县都已构建或者正在建设职业教育资源共享平台。随着职业教育信息化建设的推进和我国经济区域化、差异化的发展，区域各级各类职业院校之间教育信息资源的建设和资源库建设不均衡、不全面，而且缺乏长期规划和有效管理，造成了教育信息资源浪费与不足共存的矛盾，具体表现在以下几个方面。

1.职业教育信息资源分布不均衡。同一区域内的公办职业院校，由于拥有充足的教育经费，可享受软、硬件条件都较为优质的教育信息资源，而民办职业院校，特别是职业培训机构，由于经费的原因，资源相对比较匮乏。同区域中，市级地区院校与县级地区院校之间、公办与民办院校之间存在着较大的差距，并且这种差距随着社会经济的不断发展会逐步扩大，资源分布更加不均，严重影响区本域职业教育质量的提高和教育公平的实现。

2.职业教育资源重复建设，受益范围小。现在已有的职业教育信息资源平台是“独立分散式”的，各资源之间缺乏统一的技术平台，没有共享性，同一资源多个单位重复建设，浪费严重，并且效率低、成效差。资源库之间也无法实现互通互联，大大降低了教育信息化资金的使用效益，其受益范围小。

3.硬件建设滞后，资源共享平台功能单一，使用效率不高。大部分学校缺乏对硬件设备（例如服务器）的资金投入，缺少平台管理人才，导致平台维护困难，影响教师积极性的发挥，目前大部分资源共享平台只是局限于资源的存储，对资源的开发和利用明显不足。由于缺乏共享平台，没有统一规划建设、管理与维护，使得部分资源紧缺，部分资源闲置，职业教育信息资源“紧缺”与”浪费”并存。

二、“云计算”对教育资源共享建设的作用

1.云端平台建立后，可降低对职业院校硬件建设投入和管理的要求，节约成本。 “云计算”具有强大的计算和数据处理能力、无限的数据存储能力和良好的容错性，支持不同平台和设备种类的用户可以同时访问数据资源且保证高效响应和规模庞大的接入终端数据共享，聘请高效的技术团队进行统一管理和维护。

2.利用“云计算”技术有效地管理职业教育资源，建立统一、完善的职业教育基础信息数据库，整合来自各区县、各类院校的基础数据，达到数据的标准统一、管理统一、维护统一，互联网的每个节点都可以作为数据存储和数据计算中心。利用云计算技术可以整合各种优质资源，为广大师生提供优质的、个性的、可重复使用的教育资源，避免各个学校或培训机构由于各自为政和重复建设而造成的物力、人力、财力的浪费。

3.基于云计算的职业教育资源共享平台可以把政府机关和职业教育培训机构、各类职业院校、社会人员等紧密联系在一起，构成开放式远程优质职业教育资源共享和管理体系。这样较落后的区域与发达区域形成对接，落后区域可共享发达区域学校在职业教育云平台上的优质教育资源，从而较好地解决区域之间、学校之间职业教育发展不均衡问题，提高教育公平度。

4.云计算可以为教学管理系统提供一系列在线服务功能，构成一个基于网络的一站式信息化教学管理系统，为职业教育教学的管理提供解决方案，减少开发的系统成本和维护成本。同时也可共享应用软件，如办公软件、财务软件和电子邮件系统等。

5.云计算的职业教育资源共享平台为开放式平台，社会上各类人员都可享用教育云平台提供的丰富职业资源。同时也可以接受远程培训，提高自身素质和职业技能水平，提升就业能力。

三、共享服务平台的构建

对目前职业教育信息化的各种资源进行整合开发利用，充分挖掘潜力，提高资源的利用率，应包括集约散落在不同教育部门和各个环节的软硬件资源，提高其重复利用率，杜绝闲置和浪费现象。首先通过虚拟化技术（服务器虚拟化、桌面虚拟化、应用虚拟化等）将各类软、硬件资源虚拟化成一个或多个资源池，然后使用系统管理平台对资源池进行自动的、智能的分配和管理。通过多层次的自助服务门户为资源的使用者即最终用户提供数据及应用服务，最终用户可以通过自助服务门户浏览和申请使用平台共享的资源，并根据自己的需求对资源进行下载、重新整合和展现。

1.构建实现模型。结合区域职业教育资源共享的实际要求，构建基于云计算的区域职业教育资源共享服务平台的实现模型，如图所示，由资源层、管理中间件层和服务层构成。第一，资源层：在三层中的最底层，是由资源池层和物理资源池层构成。物理资源池层是由现有的各类职业教育资源管理服务器、网络通信设备、数据存储设备等构成；资源池层将物理资源池层中相同类型的资源组成同构或接近同构的资源池，如软件资源池、存储资源池和计算资源池等，其目的是将不同类型的职业教育资源整合成同一类型的资源池，以便创造协同的工作基础。第二，管理中间件层：在三层中的第二层，是区域职业教育资源共享实现的核心层，由用户管理、任务管理、资源管理和安全管理等工作内容组成。主要负责对模型中的职业教育资源进行管理，对所有的应用技术任务进行统一调度，使平台中的资源能够高效、安全地运用。第三，服务层：在三层中的最顶层，是区域职业教育资源共享的实现层。该层主要是为区域职业教育资源共享提供实现平台，由服务接口、注册、访问、查找等功能内容组成。

2.对现有的区域教育资源进行封装。目前，影响区域职业教育资源共享实现的主要原因是区域职业教育资源数据库异构，技术和标准的不统一。因此，在构建基于云计算的区域教育资源共享系统过程中，必须对现有的区域职业教育资源进行标准化的封装处理，以减少共享障碍。具体措施包括：首先，分析职业教育资源共享现状及当前职业教育资源共享中应用的技术和标准，找出哪些标准和技术形成的信息资源是符合规范要求的，哪些标准和技术形成的信息资源是需要转换处理的；其次，继续完善职业教育资源共享的相关标准，规范信息技术使用，并注意职业教育资源共享标准与其他信息资源共享标准的协调问题，以便实现更大范围内的信息资源共享；再次，依据这些标准对现有的职业教育资源进行封装，形成标准统一的区域职业教育资源单元，为资源共享的实现做好准备工作。

四、建立区域职业教育资源共享应用与数据中心

基于云计算的区域职业教育资源共享的实现，依赖于相对独立的区域职业教育资源应用与数据中心，从本区域内职业教育资源管理的实际情况出发，构建相对独立的区域职业教育资源共享云服务平台。在保障区域职业教育资源管理系统完整与安全方面，这种模式有利于保持区域职业教育资源体系的独立和完整，特别是在云计算服务平台还不成熟的时候。云计算适用于“有集成点”的信息系统，而区域职业教育资源封闭供应链具有对信息集成的需求，并且可以运用GS1（GlobaleStandard1）提供的接口方案实现信息的集成。云计算“无处不在的网络访问”和“与位置无关的资源池”对于职业教育资源要求的“地域的无关性”是一种非常完美的契合。

如何提职业教育资源的利用率，充分发挥现有职业教育资源的作用，是教育事业的时代课题。建设区域职业教育资源云平台是改变各级地区之间，各类职业教育院校之间教学资源分散、低效、共享困难、建设与维护费用过高的现状，促进区域内各职业教育资源有效共享应用和教育教学质量提升的有效途径，也可为构建我国终身职业教育提供服务支撑。

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