高职模具CAD/CAM课程教学资源库建设的探索

冯 伟

(常州机电职业技术学院 江苏常州 213164)

0 引言

建设课程教学资源库是实现教育现代化与信息化的必由之路。教学资源库的建设能显著提高学校课程教学水平和教学质量，能通过其本身的辐射示范作用，有效地带动其他课程的建设和发展［1］。模具CAD/CAM课程是模具设计与制造专业中的核心课程，通过该课程的学习，要使学生学会利用CAD/CAM软件(如UG软件)进行模具设计，学会对模具零件进行数控加工编程。该课程的资源库建设除了需要高职院校投入大量的人力、物力和财力，更需要各院校解决好教学资源分散的问题，实现优质网络教学资源的建设、共享和使用。

1 模具CAD/CAM课程教学资源库建设的思路

1)建设基于教师教学的资源库。资源库建设应注重其实用性，方便教师组织教学。课程组教师可集体备课，共同探讨资源库内容的选取。按照资源库建设标准，每个项目都配有教案、课件、视频、动画、工程案例、习题和扩展资源，每个设计任务都有操作演示。模具CAD/CAM课程的学习要用到很多模具设计和加工的理论知识，教师可以在资源库中对这些知识进行补充，特别是补充一些模具企业技术资料。在教学中，教师可以根据需要选取资源库中的部分内容开展教学，并引导学生课后自学其它内容。随着新知识、新技术的不断涌现，资源库建设也要不断进行优质课程内容的开发、补充和完善，需要进行专业信息的动态追踪及回访。此外，教师还可以以全国职业技能大赛(注塑模CAD/CAM与主要零件加工赛项)和全国3D大赛为载体，将一些比赛赛题融入资源库，在讲授模具CAD/CAM课程中模具设计和加工部分内容时，可将某一赛题作为工作任务开展教学。基于教师教学的资源库建设，可以有效激励学生对创新设计理论及方法的认知，加强对学生的引导、启发，开拓学生视野，提高教学内容信息量和教学效果［2］。

2)建设基于学生自主学习的资源库。教学资源库不仅是教师的备课资源，更是要为学生服务。在整个建设过程中，要体现以学生为中心和自主学习的原则，使学生也能参与其中［3］。从学生的角度来开发模具CAD/CAM课程教学资源库，首先就是要以学生职业能力的发展为目标，以学生职业素养的培养为宗旨来开发教学资源，以学生职业岗位的需求来设计教学资源。其次，模具CAD/CAM课程资源库建设要注重培养学生获取知识的能力、工程实践能力和创新能力，成为学生延伸学习和知识更新的综合平台。此外，高职学生对形象化的教学内容与方法兴趣浓厚，因此，教师应主动适应学生的心理特点和个性特征，通过采用模具CAD/CAM课程资源库中的多媒体、图像、视觉等多种技术，调动学生学习的积极性和主动性，充分发挥信息技术手段的功能，培养和激发学生的学习兴趣。总之，模具CAD/CAM课程教学资源库建设要从高职生的学习特点、心理需求和职业、岗位的规划出发，既要关注当前学生知识的掌握，又要兼顾其可持续学习能力的培养，建设务实、活泼、生动的教学资源库。

3)建设交互性较强的资源库。交互性强是网络教学资源库的特点之一。模具CAD/CAM课程教学资源库网站用于学生在线学习、作业提交、在线考试、在线自测、在线答疑等，是师生交流互动的有效平台，也是课堂的延伸和全天候的学习辅导平台。学生在课前可以通过浏览资源库学习指南、观看资源库视频先进行自学，这不仅能让学生预知学习内容、学习重点等，还能使学生带着问题进入课堂。通过这样的方式，学生的自主学习能力不仅能得到提高，更重要的是，学生的课堂参与度会得到提高，其探究能力、学习兴趣也能得到增强。此外，通过在线答疑，学生可以将在课外学习过程中遇到的各种问题在网上进行提问，学生之间、师生之间可以相互交流，便于学生得到辅导和解答。建设一个交互性较强、更加开放的教学资源库，可以充分实现资源的共享，这也将使得课程资源库服务体系变得更加完善，教学环境更加开放［4］。

2 模具CAD/CAM课程教学资源库的建设步骤

2.1 组建精干、高效的建设团队

模具CAD/CAM课程负责人首先应对照《课程教学资源库建设标准》和《精品资源共享课评选指标》，带领具有强烈奉献精神和团结合作精神的专业教师、企业兼职教师和信息中心技术人员有计划地开展资源库建设。教学一线教师积累了丰富的教学经验，在教学过程中也积累了很多的教学资源，如将这些资源优化并融入到教学资源库中，必将丰富各种有效教学资源，提高教学资源库的建设质量。教师还要积极参加课程建设和科研工作，提升学术水平和业务水平。教师学术水平的提升和业务能力的提高，对优质教学资源库的建设必将产生积极的作用。其次，高职院校要吸引模具行业、相关企业的技术骨干到学校担任兼职教师，在模具CAD/CAM课程教学资源库的建设过程中，充分调动兼职教师的参与积极性，发挥兼职教师的作用，如企业兼职教师可以为课程资源库建设提供丰富的工程案例，使教学内容更加贴近企业生产实际。此外，信息中心技术人员要按照专业教师的要求拍摄教师上课教学视频。总之，只有课程建设成员之间互相协调合作，才能保证课程资源库的质量。

2.2 确定教学资源库建设内容

1)加强教材建设。教材是教学内容的重要载体，是学生学习的主要材料，也是教学资源库建设的基础。一本好的教材对人才培养的作用远远超过一项科研成果。因此，要以教材建设为重点，围绕教材开发来进行资源库建设。以常州机电职业技术学院为例，在资源库建设期间，课程专业教师和企业兼职教师共同编写了“工学结合”项目化教材，以就业为导向，以能力为本位，通过对模具企业真实案例的分析，引导和启发学生发掘软件的绘图功能，绘图技巧，使学生更快、更好地掌握应用三维软件进行设计，并在此基础上对教材内容不断推陈出新。先后编写出版了《模具CAD/CAM应用》、《模具CAD/CAM/CAE》、《CAD/CAM技术—UG应用》等教材和配套“立体化”教学资料。其中《模具CAD/CAM应用》教材被评为江苏省精品教材，《CAD/CAM技术—UG应用》教材获国家级“十二五”规划教材立项。教材配套的操作演示视频和课件，教师在课程网站上可以直接使用。

2)加强教学资源的收集。资源是教学资源库的灵魂与核心，是实现课程目标、促进学生发展的直接载体。资源质量的好坏将直接影响教学资源库的质量。要在国内同类课程中产生标志性成果，丰富的资源和特色是共享教学资源库建设的一个重要内容。模具CAD/CAM课程资源库建设注重理论知识和实际知识的综合运用，通过该课程的学习，学生要掌握专业知识，要会使用软件，因此，建设团队在教学资源库建设过程中要将重点放在教学资源的收集上，也包括教学资源的整理、开发和入库工作。教学资源库建设团队要通过多途径积累教学资源，如通过自制、下载、剪辑等方式，将各类教学素材、实例进行整合、筛选，实现共享。此外，教学团队的教师还应加强教学研讨，促进对课堂教学活动安排更深入的思考和设计，在此基础上积累更多的教学资源。

3)自制素材，突出特色。模具CAD/CAM课程教学重在软件应用，因此可以根据课程教学内容的需要，组织任课教师通过屏幕刻录软件刻录模具CAD/CAM软件各命令使用方法的操作视频以及录制教学视频，也可以录制企业兼职教师授课内容，制成教学录像上传课程资源库。所有这些自制教学素材都可以成为教师有效开展课堂教学的重要资源。此外，教师在自制教学素材时要突出特色。比如三维动画能使教学内容更直观、生动，便于引导学生积极思考，模具专业教师在自制部分教学素材时可以利用UG软件的运动仿真模块，结合3DMAX和会声会影软件，制作教学视频和动画，如图1模具结构演示和图2模具零件加工仿真。通过观看这些素材，学生在学习过程中可以增强对模具结构和模具零件加工参数设置的理解，提高对模具CAD/CAM软件的应用能力。

3 结束语

图1 模具结构图

图2 模具零件加工仿真

模具CAD/CAM课程资源库的建设和使用，可以提高学生的学习兴趣以及自主学习能力，实践操作技能也能得到提高。教师通过资源库的建设和使用，也可以掌握先进的教育理念，促进专业知识教学与信息技术的深层次结合，教学质量能够得到提升。模具CAD/CAM课程资源库的建设是一个长期的工作，需要紧跟专业发展步伐，适应教学需求变化，不断更新、优化和丰富教学资源，更注重实时性，这样才能使课程资源库发挥其应有的作用。

［1］肖长水，吴建平，戴敏利.高职院校共享型教学资源库建设的问题与对策［J］.苏州市职业大学学报，2013(6):74-75.

［2］孔素然.应用型本科院校动画专业教学资源库建设初探［J］.南昌教育学院学报，2013(4):51-52.

［3］杨柳.高职院校软件技术专业共享型教学资源库建设探究［J］.咸宁学院学报，2012(1):145-146.

［4］岑磊基.基于课程的共享性教学资源库建设的研究［J］.成人教育，2013(6):96-98.