新时期高校思想政治工作存在的问题与对策

赵庆昕,刘中平

（1.长春工程学院；2.吉林省审计厅,长春 130000）

随着我国高等教育事业的飞速发展，从中央到地方都相继制定并出台了一系列加强高校思想政治工作教师队伍建设的法规法规，使高校思想政治工作教师队伍建设进入了良性发展阶段。但是，在建设的过程中出现了一些问题和不足，亟待我们思考和解决。

1 新时期高校思想政治工作教师队伍建设存在的问题

1.1 工作职责不清晰，社会地位偏低，岗位不被重视

目前高校普遍重视教学和科研，思想政治工作不被重视，高校思想政治工作教师往往在工作职能发挥上承担事物性工作比较多，思想政治教育职能发挥不够，在各种评奖、职务晋升、职称评定、人才类奖项的评比中处于劣势，尽管他们任劳任怨、尽职尽则、勤奋敬业，但职务职称总是滞后于同期毕业从事其他工作的同学，往往有一种“二等公民”的感觉。

1.2 学历偏低，专业单一，队伍结构不合理

高校思想政治工作教师学历普遍偏低，多数为本科学历，专业也参差不齐，思想政治教育专业且专门从事思想政治工作的人微乎其微；缺少对学生思想深层次的了解和掌握；也有些教师不能紧跟当前形势和学生的特别需求，学习新知识、掌握新技能。

1.3 理想信念淡薄，政治立场不坚定

部分教师存在政治信仰不坚定、缺乏政治热情及政治敏感度，更有甚者对学生进行消极、被动观点的教育。他们不能很好的引导学生树立正确的世界观、人生观，影响了对学生良好思想政治素养的培育。

1.4 工作热情不高，队伍不稳定，流失现象严重

近年，由于竞争激烈，加之公开招聘年龄的限制，宁愿从事服务和后勤工作，也不愿安心从事学思想政治工作；还有新招聘的毕业生刚刚工作，就以准备报考研究生为主，想以“曲线救过”之路，谋取高校教师岗位，应聘思想政治工作教师，只是踏入高校的一个跳板而已。上述行为导致高校思想政治工作教师队伍流动性极大，轮岗换岗现象频频出现。

2 加强新时期高校思想政治工作教师队伍建设的对策

2.1 明晰岗位职责，合理定位，确保育人成效

高校应结合学生特点，制定内容明晰、职责准确、目标明朗的高校思想政治工作教师岗位职责，对他们合理定位，进行相关职能的合理分化，构建一种适应学生需求、符合发展趋势的体制和机制，使他们的工作从“疲于应付、欠于管理”向“积极主动、善于管理”转变，这是高校确立思政教师岗位职责和合理定位的基本依据，高校应结合各自的实际，明晰岗位职责，充分体现“专业专心培育”，切实保证育人成效。

2.2 严把质量关，按比例配备，保证队伍结构合理化

国家教育部规定，高校思想政治工作教师应该按200：1比例配备，可以通过公开招聘的方式从本校品学兼优的本科以上毕业生中选拔录用，也可以面上社会从外校思想政治专业毕业生中引进，这主要是考虑本校毕业生熟悉学校工作，尤其是熟知本专业特点，进入角色快，有利于结合专业学习开展思想政治工作，同时外校思想政治专业毕业生拥有一套系统成熟的思想政治教育理论，工作起来有理有据，能与本校留校的教师形成合理，共同培养高素质的大学生。

2.3 加强学习，提高自身修养，提升竞争意识和开拓能力

首先，应加强理论学习，丰富自己的知识储备，提高理论水平，形成善于运用马克思主义的立场、观点和方法解决问题的风格，成为学生成长路上的领路人。其次，应养成良好的读书习惯，侧重学生心理与健康的研究，提高从事思想政治工作的本领。最后，应有未雨绸缪意识，善于探索新知识、新科技，努力拓展知识含量，以自己广博的知识，影响、说服和凝聚学生。

2.4 加强培训，突出重点，提高整体素质

首先要培养出一批具有影响力和号召力的中青年骨干教师，并且实施滚动式培养，使他们成为思想政治教育工作的学科带头人。其次要建立和完善的培训保障体系，教师资格认定、职务晋升与职称评审应该统筹考虑。再次，要加强对思想政治教育专业发展前沿信息的介绍，提高他们的理论水平和开展调查研究的能力，鼓励他们在教育、培训和总结经验的基础上，申报教学科研项目。

2.5 明确目标，完善机制，凝聚队伍

首先，根据实际情况，采取有利措施，完善队伍建设的体制和机制，使思想政治工作教师在优美人文环境下愉快工作、想事干事，最大限度地调动他们工作的积极性和主动性，凝神聚气，促进建设，吸引更多的优秀人才加入到思政教师队伍。其次坚持以人为本、实事求是、分类指导。各个学校情况不一，有研究型的、有教学型的，还有高职高专院校，应坚持相对稳定与合理流动的原则，既以事业留人，感情留人，又鼓励合理流动，使队伍建设实现有效流动、相对稳定的局面，逐步构建一支专业化、职业化的思想政治工作教师队伍。

2.6 规范管理，科学考核，完善激励

管理学家提出：高效有序的管理，是一切事业成败的关键。作为一所学校，尤其是承担育人工作的高校，应担将规范的管理，科学的考核，有效的激励，作为调动教师工作积极性的重要手段，为此，应结合实际制定科学合理的管理办法、规范有序的考核体系、切实可行的激励机制。管理，重点管理教师的工作纪律，以他们良好的行为习惯感染学生，将工作纪律的好坏作为年终考核的指标体系；考核，应充分认识到他们既是教师又是干部的特点，坚持平时考核与年终考核相结合、定性分析与定量分析相结合、坚持同行评议与学生评价相结合的原则，考核结果作为职务晋升、职称评审、评优表彰的重要依据；要进一步完善高校思想政治工作教师职称评审办法，制定符合他们工作特点的量化标准，注重工作实绩，强化岗位，淡化“身份”，择优评审。二是加大校内津贴分配制度的改革，建立思想政治工作教师特殊津贴，实行奖励制度，进而激发他们立足本职工作的热情和信心，使高校思想政治工作岗位成为能够吸引和留住优秀人才的重要岗位。

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[3]钱敏芳、王红丽.高校辅导员队伍建设中的突出问题及对策研究[J].上海海事大学学报,2014(07).