考研英语阅读目的题透析

陈曲

考研英语阅读题目的设置往往围绕两个词：中心和细节。前者考查考生对中心思想的把握，后者考查考生对细节信息的理解。由于考研英语阅读属于深度阅读，对细节的考查较多，因此考生往往过于关注细节，忽略了中心思想，在回答考查中心思想的题目时正确率不高。而在考查中心思想的题目中，目的题是考生错得较多的一类题。因此，学会解答目的题有助于提高考生在阅读部分的成绩。下面笔者就介绍一下该题型的解题方法。

题型简介与解题步骤

很多考生会问：“什么是目的题？”目的题是笔者根据多年教学经验总结出来的一类中心思想题。目的题要求考生明确题干所引述的特定内容（比如书、人、名言、事例、现象等）是为了说明什么，能辨识出题干背后所蕴含的中心思想。

在解题时，考生可以遵循“一判、二概、三筛”的解题步骤。

第一，考生要判定出题目是否为目的题。用于判定目的题的标志词（或短语）包括why、be noted/mentioned/cited/used … to、example、illustrate、demonstrate、show和introduce等。下面列举几个典型的目的题题干。

Wilt Chamberlain is cited as an example to ______.

The author begins his article with Edmund Burkes words to ______.

The birthday phenomenon found among soccer players is mentioned to ______.

Why are Arnold Schwarzenegger and Garth Brooks mentioned in Paragraph 5？

By citing the book The Tipping Point， the author intends to ______.

What does the author intend to illustrate with AAAA cars and Zodiac cars？

第二，考生根据题干信息找到对应的原文段落，并概括出相关段落的主题及全文的中心思想。由于全文中心和段落主题之间的关系是主论点和分论点的关系，考生在解题时应将二者结合起来，最终判定题目所对应的中心思想。

第三，考生从选项中筛选出正确答案。哪个选项最贴近中心思想，是中心思想的同义表述或改写，那么该选项即为正确答案。此时，考生要非常仔细地去研究选项中的措辞，以防被一些偷换概念的选项所迷惑。

真题演练

下面笔者结合历年考研英语阅读部分的真题来讲解上述解题步骤在实际解题中的应用。

The extinction of large prehistoric animals is noted to suggest that ______.

A. large animals were vulnerable to the changing environment

B. small species survived as large animals disappeared

C. large sea animals may face the same threat today

D. slow-growing fish outlive fast-growing ones （2006年考研英语阅读理解真题Text 3）

解析 首先，考生可以通过题干中的短语is noted to suggest判定该题为目的题。然后，考生可利用关键词extinction和large prehistoric animals回原文第一段定位相关的答案信息，并概括出其中心思想。该题相关原文如下：“When prehistoric man arrived in new parts of the world， something strange happened to the large animals： they suddenly became extinct. Smaller species survived. The large， slow-growing animals were easy game， and were quickly hunted to extinction. Now something similar could be happening in the oceans.”这段话所表达的大意如下：“当史前人类到达世界上的新地方后，大型动物就灭绝了，小型动物却存活了下来，因为大型动物容易被捕杀。现在，海洋中也出现了类似现象。”是什么现象呢？考生继续往下读会发现这样一句话：“That the seas are being overfished （过度捕捞） has been known for years.”可见，原文的最终目的不是要讲述史前大型动物被捕杀的现象，而是要引出海洋过度捕捞的问题。因此，原文引述史前大型动物灭绝这一现象，是为了强调如今的大型海洋动物也面临着同样的威胁。通过对比选项，考生会发现选项C是原文中心思想的同义表述，因此为正确答案。有些考生会误选选项A或选项B，认为选项A是对原文的合理推断，选项B中有很多信息都与原文信息一致。然而，选项A只是根据原文推理出的信息，而选项B只是细节信息，二者都无法体现原文的中心思想，因此应予以排除。

由此可见，无论目的题的题干引述的是什么，所考查的都是考生对中心思想的把握，与文中出现的细节及推断出的信息无关，考生要切记这一点。

The statement “It never rains but it pours” is used to introduce ______.

A. the fierce business competition

B. the feeble boss-board relations

C. the threat from news reports

D. the severity of data leakage （2007年考研英语阅读理解真题Text 4）

解析 根据题干中的短语is used to introduce，考生可以判定这是一道目的题。这道题的题干引述了一句谚语：“It never rains but it pours.”这句话直译过来就是“不雨则已，一雨倾盆”，所表达的其实是“祸不单行”的意思。考生可通过这句谚语将答案信息定位至原文的第一段：“It never rains but it pours. Just as bosses and boards have finally sorted out their worst accounting and compliance （合规性） troubles， and improved their feeble corporation governance， a new problem threatens to earn them—especially in America—the sort of nasty headlines that inevitably lead to heads rolling （人员被解雇） in the executive suite： data insecurity. Left， until now， to odd， low-level IT staff to put right， and seen as a concern only of data-rich industries such as banking， telecoms and air travel， information protection is now high on the bosss agenda in businesses of every variety.”这段话看似很难懂，但其中心思想并不难找，因为在这段话中有一处非常明显的标志——冒号，而冒号后面的data insecurity即全段的中心。因此，题干引述那句谚语的目的就是要引出数据安全问题。而在四个选项中，前三个选项都与数据安全无关，只有选项D讲的是数据泄露的严重性，即数据安全问题，因此该题的正确答案为选项D。

这道题也反应出考研英语阅读的一个命题规律：难懂的文章，题目不一定难做。因此，考生在解答目的题时应注意：如果题干中出现了谚语或名言，考生应摒弃畏难心理，理清思绪，冷静分析其在原文中的含义，继而找到对应的原文信息并概括其中心思想，最终得出正确答案。

The author quotes the example of our ancestors to show that education emerged ______.

A. when people had enough time

B. prior to better ways of finding food

C. when people no longer went hungry

D. as a result of pressure on government （2009年考研英语阅读理解真题Text 3）

解析 首先，考生可以根据题干中的“quotes the example … to show …”判定该题为目的题。该题题干通过引述关于人类祖先（ancestors）的例子引出关于教育起源的问题。因此，考生可通过题干中的关键词our ancestors、education和emerge定位至原文第四段，找到下面的相关信息：“What is the real relationship between education and economic development？ We have to suspect that continuing economic growth promotes the development of education even when governments dont force it. After all， thats how education got started. When our ancestors were hunters and gatherers 10，000 years ago， they didnt have time to wonder much about anything besides finding food. Only when humanity began to get its food in a more productive way was there time for other things. ”这段文字讲述的是教育和经济发展之间的关系，所表达的中心思想是持续的经济发展会推动教育的发展，这才是教育兴起的方式（thats how education got started）。我们的祖先得先填饱肚子，才有时间进行其他事情。因此，经济的发展先于教育的发展。那么教育究竟是从何时兴起的呢？根据上文，考生会发现，教育的兴起是在人们能填饱肚子之后，也就是选项C所说的when people no longer went hungry。

选项D在原文中没有提到，故可排除；选项B的表述刚好与原文相反，认为教育出现在“用更好的方法找到食物”之前，即先于经济发展，因此是错误答案。很多考生还会误选选项A，认为when people had enough time和原文中的was there time for other things一致，即有了时间才能发展教育。但别忘了，这是一道目的题，问题的落脚点应在中心思想上，即教育和经济之间的关系。人们是在不饿肚子之后才有了足够的时间，才能发展教育。因此，教育兴起的根本原因还是经济的发展。

这道题的题干引述的是文中出现的例子，考生在解答时容易被与例子相关的细节表述所迷惑，从而做出错误选择。因此，考生应谨记：目的题中引述的例子是为了支持中心思想，所以题干中提出的问题针对的是中心思想，而非引述的例子及相关的细节信息。

George Washingtons dental surgery is mentioned to ______.

A. show the primitive medical practice in the past

B. demonstrate the cruelty of slavery in his days

C. stress the role of slaves in the U.S. history

D. reveal some unknown aspect of his life （2008年考研英语阅读理解真题Text 4）

解析 这道题的全国正确率只有18%，原因在于很多考生都没明白这道题究竟想问什么。其实，题干中的短语is mentioned to已经表明这是一道目的题。接下来，考生可通过George Washingtons dental surgery这个关键信息定位到原文第一段和第二段的相关内容：

In 1784， five years before he became president of the United States， George Washington， 52， was nearly toothless. So he hired a dentist to transplant nine teeth into his jaw—having extracted them from the mouths of his slaves.

Thats a far different image from the cheery-tree-chopping George most people remember from their history books. But recently， many historians have begun to focus on the roles slavery played in the lives of the founding generation （开国元勋）.

很多考生在读完第一段之后发现，乔治·华盛顿移植的九颗牙齿全都来自他的奴隶，所以顺理成章地认为，作者引述该事例是为了引出奴隶制（slavery）的问题，并推断出选项B为正确答案。然而，这些考生都忽略了选项B中的一个小词：cruelty。俗话说：“差之毫厘，谬以千里。”而差之一词，也是谬以千里。尽管原文提到了奴隶制，但并不是在讲奴隶制有多么残暴。因此，选项B为错误答案。由于第一段只描述了事例，考生还需继续阅读下一段。读完两段文字后，考生发现，这两段要表达的中心思想其实是奴隶制在美国开国元勋的生活中所起到的作用（the roles slavery played in the lives of the founding generation）。那么在剩余的三个选项中，究竟哪个是正确答案呢？选项A与原文意思相去甚远，应予以排除。这时，很多考生会毫不犹豫地选择选项C，因为其强调的正是奴隶制的作用。而这些考生都犯了一个常见的错误：混淆概念的范围。试比较：原文讲述的是奴隶制在开国元勋生活中的作用，而选项C讲的是奴隶制在美国历史中的作用。显然，选项C的范围过大，是错误答案。最后来看选项D。该选项的表述看似与原文不一致，但强调的是乔治·华盛顿不为人知的生活，其落脚点和原文一样，都在开国元勋的生活上，因而最贴近原文的中心思想，是该题的正确答案。

解题注意事项

通过上述四道例题，笔者总结出解答考研英语阅读目的题的以下几点注意事项。

1. 由于目的题的题干会引述许多细节信息（如现象、谚语、事例等），因此考生一定要谨记：目的题考查的是中心思想，即引述那些内容是为了说明什么，而不是细节本身或是能通过这些细节推断出什么。

2. 相对而言，考研英语阅读的词汇比较难，句式也比较复杂，句子也比较长。因此，考生需要培养在复杂文字中看出主要信息的能力。这样才不会被复杂的语言唬住，或是被庞杂的信息所迷惑。

3. 在判断选项是否为正确答案时，考生不应只关注文字的一致性，更要看信息的匹配度，即选项所表述的含义是否与原文中心思想相匹配。

4. 在筛选选项时，考生一定要注意选项中出现的概念的范围是否与原文一致。任何有缩放概念范围之嫌的选项都不会是正确答案。

纵观历年考研英语真题，笔者发现，考研英语阅读考查的不仅仅是考生的语言能力，还要考查考生发现问题、分析问题和解决问题的能力，即发现文字背后深层含义的能力，也就是概括中心思想的能力。因此，考生如果想在考研英语阅读部分多得分，务必要学会辨识并解答目的题，学会分析文章的中心思想，最终取得理想的成绩。