用创新理念构建高效课堂

创新是一个民族进步与发展的灵魂，创新教育是教育改革的核心。伴随着教改的不断推进，对教育工作者的创新要求越来越高。而在当今教改的探索中，对高效课堂的构建越来越多。

所谓高效课堂，是促进学生全面发展的新型课堂，它要求在一定的时间内，用合适的教学方法和手段，激发学生的积极性和创造性，让学生主动参与学习过程，获得有效的知识，充分培养学生的实践能力和创新精神，达成三维目标。

一、合理组建学习小组，建立有效的小组机制

自2010年以来，我校就已开始实施构建高效课堂的教学改革。为了学习其他名校的教改经验，我校除了在网上学习杜郎口教改经验，还带领教师到滦南宋道口中学学习小组模式，到迁西三中学习师友制。回来之后我校也开始进行改革，但最初只是盲目追风，没有考虑我校实际，导致我们的课改出现了许多困难，主要表现为学生学习的积极性不高，没有体现“教师为主导，学生为主体”的教育理念。为此，我们深入学生进行调查，让学生为班级的小组建言献策，从小组的建设到小组机制的建立都由学生全4a5400c61f3cb9808561b2ed6bc476bfa27882ee6cb98631a40cfc6c883ed2b8程参与，从而激发了学生的积极性，也体现了学生的主体地位。

二、 充分做好课前准备，制好学教案

备课是教师上好课的基础。为了改变传统的教学方式，把课堂还给学生，教师在备课的时候，就要改变原来的“一言堂”“满堂灌”的形式。为此，我在学习其他名校的基础上，按照我班实际，编制了学教案。其模式是这样的：

步骤一：写明本课教学目标和教学重难点。这样做是为了让学生带着目的学习，学习方向更加明确，有助于集中学生的注意力。

步骤二：自主学习（10分钟），以问答题的形式提出与本课基础知识相关的问题。这一过程学生在课上用5分钟时间独立完成，以培养学生自学的能力。再利用5分钟的时间展示学生的预习成果。

步骤三：合作探究（20分钟），是学生在学习过程中交流思想，培养团结合作精神的环节。合作学习的优势是通过相互协作，共同解决问题。在合作中，让学生学会交流、研讨、合作、竞争，培养学生的合作意识和合作能力。因此教师设计的问题，必须依靠集体的智慧解决，我就让学生四人一组讨论，仍不能解决的问题就让组间讨论，还解决不了的，老师再点拨。这一环节体现的是以学生为主体，教师为主导的教学理念。

步骤四：巩固练习（10分钟），是检查学生当堂学习情况的环节。在这一环节要求学生独立完成，然后在全班交流展示，对于有不同意见的答案，其他同学质疑解释。

三、 全面关注教学进程，调动学生的积极性

在教学过程中，要想充分调动学生的积极性，让学生全身心投入学习，就要求教师要做出榜样，充满激情，以最佳状态投入教学，以自己的热情影响学生，激发学生。还要注意因材施教，加强个别引导，发展学生的特长，培养学生的综合能力。