如何激发初中生学习思想品德的兴趣

摘 要：激发学生的学习兴趣是每位教师所面临的问题，不同的教师根据不同的学科采取不同的教学方法来解决。教师可通过常规教学中的三部曲和加强“以身作则、为人师表”的道德实践活动两方面来激发学生的学习兴趣。

关键词：常规教学；以身作则；为人师表

俗话说：“兴趣是最好的老师。”一个好的教学方法，就是在学生学习的同时再培养他的学习兴趣。这种方法的培养大多取决于老师的教学方法，正所谓“亲其师，信其道”。前苏联教育学家斯卡特金认为：“教育效果取决于学生学习兴趣。”可见，学生学习兴趣直接关系到教学效果的好坏。思想品德学科伴随着初中生度过三年的初中生活，因而激发初中生学习思想品德的兴趣显得十分重要。下面谈谈我在思想品德课教学中的几点做法。

一、通过常规教学中的三部曲来激发初中生的学习兴趣

1. 课前5分钟要求一名学生作时事报道

俗话说：“好的开端是成功的一半。”因此，教师在讲授新课时要精心构思新课的导入，不同的学科可以采取不同的新课导入。这样做，不仅能够吸引学生的注意力，给学生耳目一新的感觉，而且还会大大激发他们的学习兴趣。

例如，讲授《思想品德》（八年级下册）第一单元第1课《国家的主人、广泛的权利》这一课时，我记得讲授这一课时的时间是2010年3月初。当时，有一同学报道说：“全国两会正在北京召开”，他话刚一落音，紧接着有同学问“什么是全国两会呢？”我马上接过话题说：“全国两会是全国人大和全国政协。全国人大是全国人民代表大会的简称；全国政协是全国人民政治协商会议的简称。全国人大是我国的最高权力机关；全国政协是全国统一战线组织。我国是人民当家作主的国家，人民是国家的主人。我国每年的3月初都要在北京召开两会，共商国是。”这样一来，不仅解释了学生心中的疑问，而且还会引导到今天我们要学习的内容上来，从而激发学生的学习兴趣。

又如，讲授《思想品德》（八年级下册）第三单元第8课《消费者权益》这一课时，有一同学报道说：“最近的时事是三鹿奶粉的双聚氰胺事件。”我接着问：“面对如此事件，你们该采取什么措施？”我接下来说：“社会生活中，消费者权益受到侵害的事件时有发生。保护消费者权益，一方面要求执法部门加大打击力度；另一方面消费者自身也要提高自我保护意识，学会用法律武器来维护自己的合法权益。”后来不久，经过有关部门的深入调查研究，相关人员受到应有法律制裁。这样一来，有不少学生认识到思想品德课离我们并不遥远，而是与我们的生活息息相关，从而激发他们的学习兴趣。

2. 认真备好每一节课，既要备教材，也要备学生，做到有的放矢，万无一失

例如，讲授《思想品德》（九年级全册）第2课第3节《三个代表，砥柱中流》这一课时，有学生问：“为什么说三个代表是对邓小平理论的继承和发展？”我接着说：“三个代表始终代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，是中国共产党艰辛探索和伟大实践的理论结晶，与邓小平理论一脉相承，是对邓小平理论的继承和发展。至于邓小平理论的知识，我们要到大学才有一个完整系统的学习。”这样一来，既合理解释了“三个代表”这个概念，而且还会大大激发学生的学习欲望，从而激发他们的学习兴趣。

3. 授完新课后，与学生一起总结

教师讲授新课时，新课的导入固然重要，但同时也要有一个完美的结尾，否则就会产生有头无尾的效果。因此，讲完新课后与同学们一起总结该课所学的主要内容，不仅能够加强学生的记忆，还会大大激发他们的学习兴趣。

例如，讲授《思想品德》（九年级全册）第二单元第3课第3节《党的基本路线》这一课时，我是这样总结的，党的基本路线核心内容是“以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，即一个中心、两个基本点”。这样一来，学生不仅很快记住该节课所学的内容，还会大大激发他们的学习兴趣。

二、加强“以身作则、为人师表”的道德实践活动来激发学生的学习兴趣

一名教师要做到“以身作则、为人师表”并非一朝一夕的事，要经过长期不懈的努力，也就是不断地道德实践才能实现。只有这样，我们才能更好地教书育人。

1. 努力提高个人职业道德素质

在教师“以身作则、为人师表”形象塑造中，教师的个人道德素质的优劣具有很大的影响。一般来说，一个教师的个人职业道德素质越好，就越能做到教书育人，更加容易激发学生的学习兴趣。

例如，讲授《思想品德》（九年级全一册）第二单元第5课第3节《灿烂的中华文化》这一课时，我大声背诵：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。”背完后问：“这一段话出自何处？反映的是什么故事？”我说：“这一段话出自我国的名著《三国演义》中，它反映的是魏、蜀、吴三国时期的故事。”这样一来，有不少学生认识到思想品德课不仅能够学习思想品德的知识，而且还会学习其他学科的知识，从而调动学生学习的积极性、主动性，大大地激发了他们的学习兴趣。

2. 注重言教与身教相结合，重在身教

我们都知道，教师的语言，不仅是一般地交流思想和传播科学文化知识，而且还会影响学生的思想感情和行为品质。因此，教师的一言一语，都是学生模仿效法的对象，教师要重视它的重要性，充分发挥其对学生的影响作用，从而激发学生的学习兴趣。

总之，在思想政治课教学中调动学生学习兴趣和主动性的有效方法比较多，只要教师认真钻研教材，在备课的同时，注意备学生、备方法，选择灵活多样、切合实际的方法，就一定能达到激发学生学习兴趣，提高思想政治教育教学效果的目的。思想品德课不但要让学生学知识，而且要教会学生运用知识，对纷繁复杂的现实生活能用自己的目光去发现问题，用自己的头脑去思考问题，用自己的行动去改变生活，使自己从知识型向实践型转化。