让幼儿在多媒体教学中快乐成长

当前多媒体应用已非常普及。教师要掌握一些基础的现代技术知识，改变过去只是把电脑作为一种打字的工具的做法，尝试着将多媒体技术运用到教学中，让教育手段更加现代化。这样不仅能优化教学过程，而且还能提高教育的有效性，让孩子们在快乐中成长。

过去开展教学活动，教师会根据活动需要直接在纸上画上几张画，对当今来说已经显得落伍老套，跟不上时代。现在多媒体在教学中的应用使我们领略到了现代工具的无穷魅力。教育软件的飞速发展，光盘化和多媒体化在幼儿日常教育和生活的各种内容及各领域教学均将实现。教学内容通过多媒体技术更加形象、生动、鲜明地表现出来，丰富的教学形式，使教学内容变的可视、可听、易感知、易体会，便于幼儿理解。

以前在教学活动中，往往一些优秀艺术作品因缺乏相关的配套挂图，让老师的课前准备工作变得烦琐不已，在选择教材时只能放弃选用使孩子失去了感受和欣赏优秀作品的机会。但多媒体技术帮我们填补了这一空缺，解决了这一难题。在课前，我们只要利用电脑制作课件或在网络上下载相关资料，生动的艺术作品很快就能展现在幼儿面前，这不仅开阔了幼儿的视野，还提高了审美能力。

一、多多积累感性经验，提高幼儿的审美意识

在日常教学活动中，尤其是美术9c3b3766dba8a18f32245d13aa5fa34434ce7a2a48a8d0bc2dc24ced790d54de活动中，教师在唤起幼儿已有的经验的基础上，还应帮助幼儿扩展更多的感性经验。在进行一个主题时，可以有意识地收集与主题有关的图片、录像资料、音乐、美术作品、动画片等，通过欣赏观察从而提高幼儿的审美意识，积累丰富的想象创造条件，加深对绘画表现力的认知和理解。

例如一节大班美术活动《大树妈妈》，要求每组幼儿利用多种材料制作在四季不同变化的大树妈妈。大班上学期的幼儿感知水平虽然比中班时有所提高，但一个班上幼儿能力层次不同，在四季变化很难理解，尤其是能力较弱的幼儿连四季的特征都分不清。这次活动，对大部分幼儿来说明显有难度，光凭老师口头上说一说四季中大树的各种变化，肯定枯燥无味，激发不了幼儿学习兴趣。现在有了多媒体技术，这种情况就大不一样了，课前我们在网络上找了四季不同的大树，课上老师只需要点点鼠标再加上优美的讲解，幼儿很快就能感受到了四季里大树明显的特征，不仅为课上创作做好铺垫，丰富了幼儿关于树木在四季中的感性经验，还提高了幼儿的审美意识，达到了理想的教学效果。

二、 活跃课堂气氛，激发幼儿的学习兴趣

对于注意力容易分散的幼儿来说“兴趣是最好的老师”。让幼儿的思维积极，想象丰富，有学习兴趣，多媒体教学就是个很好的教学方式。它可以激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，而且还能促使他们全面和谐发展。

在语言活动中，选取和教学内容或情调感觉相适应的音乐让幼儿感受，能使幼儿进入相应的情感状态，这时候多媒体技术可以起到一种渲染幼儿情绪的作用；播放贴近于真实背景的视频影像资料，提供给幼儿感性经验中难以理解的场景，这时候多媒体技术就起到图像演示情境的作用。如在大班音乐活动《小狗抬轿》中，在常规教学中图片难以表现出大老虎得意的表情、小狗生气的形象，无声音、无动感难以达到良好的教学效果，幼儿学习的兴趣也不积极。当我们运用多媒体课件后效果则大不相同：在老师故事讲述的同时，电脑课件画面上小狗们抬轿子，老虎坐着轿子得意洋洋的生动活泼形象，激发了孩子们的学习兴趣，因而在学习歌曲时，孩子们不知不觉饶有兴趣的模仿起大老虎扇扇子的样子，模仿着小狗抬轿子的样子。幼儿的模仿生动形象，使整个课堂气氛异常活跃。

三、有利于幼儿对知识点的理解

幼儿对抽象概念的理解只是初步的、零碎的，他们的思维虽然具有形象性的特点，但往往不具完整性。老师灵活运用多媒体技术教学，不仅能使整个教学活动过程得心应手，而且有利于重、难点的突破，提高教学效果。如数学活动在5以内的序数教学中，幼儿对平面的几个往往是很容易理解，但对第几层的第几间却怎么都没法理解，让老师很伤脑筋。为此，我们针对这个活动进行研讨。为了帮助幼儿理解这一概念，我重新设计了一个环节：我先出示了一幢大楼的画面，接着我用幼儿非常喜欢的灰太狼搬新家情景进行教学。如小灰灰想住在第三层的第二间，随着好听的音乐，小灰灰找呀找，它首先找到了第三层，然后它又找到了第二间，找到后和小朋友们说再见然后就进入到房间里。我又请小朋友按小灰灰的爸爸、妈妈的要求帮它们找到自己的房间，孩子们很快就理解了什么叫第几层第几间。对于比较抽象的概念，通过生动的画面，他们能轻松理解。

通过电脑画面，通过多媒体技术，幼儿可以欣赏美、创造美、感受美，在自己观察中去发现美的作品，并从中得到启发，激发了创造欲望插上想象的翅膀。多媒体技术的应用给作品等增添构思、情趣，培养幼儿的创造思维能力。只要我们根据幼儿的年龄特点和认知特点，有着广阔前景的多媒体辅助教学就一定能达到事半功倍的效果。