运用多种渠道引导学生积累写作素材

摘 要：教师在作文教学中，要引导学生通过多种渠道，寻找大自然的素材；了解不同动物的特点和生活习性；多进行小制作；开拓玩境，写自己爱玩的事；多读书，积累习作素材。

关键词：积累素材；开拓玩境；多读书；下笔如有神

著名心理学家皮亚杰说过：“教师不应该硬塞给儿童，而应该找出能引起儿童兴趣、刺激儿童的材料，然后让儿童自己去解决问题。”那么，如何激发学生的兴趣，增强学生自信心呢？笔者认为要提高学生的写作能力，激发学生的习作兴趣，就要引导学生通过多种渠道，开展有趣的活动，才能积累写作素材。

一、多角度观察，寻找大自然的素材

著名文学家老舍先生曾经说过：“刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下来，因为不知道哪一天，你的作品需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。”由此可见，多方面、多角度留心观察，做生活的有心人，能获取丰富的写作素材。

1.投身大自然，收集自然景物的素材。我们要引导学生走进大自然，要下马观花，寻找大自然的多种多样的素材。可以组织学生进行春游、秋游，到山川、田野、公园去观察花草树木，去观察自然景物。

2.跟随父母、亲友去旅游，了解景物的特点。利用节假日、寒暑假跟随父母、亲友去旅游。要仔细观察，抓住景物最突出的特点，记好旅游笔记。

3.多倾听大自然的声音，收集各种摹声。音响世界真是太丰富、太迷人了。雷声、风声、雨声，动物的叫声，人的说话声、笑声、脚步声……把收集到的这些摹声运用到写作中去，作文就生动了，就不会枯燥无味了。

4.多观察，熟悉花草树木的颜色。我们要引导学生认真观察景物，熟悉各种各样的树木，花和果实的颜色。观察了这些花草树木的颜色，习作中就能准确地描写出各种各样的颜色，习作就能栩栩如生、生动感人了。

5.多观察，掌握不同时令季节开什么花。对什么树什么季节开花，什么季节结果不清楚，写出的作文就会有误。我组织学生去认真观察，掌握迎春花、桃花是春天开的；荷花是夏天开的；菊花、芙蓉花是秋天开的；梅花是冬天开的。知道了树开花和结果的时令，描写才能准确无误，不会闹笑话。

二、多观察小动物，了解不同动物的特点和生活习性

要写好动物，可组织学生去观察家禽、家畜，或组织学生去动物园观看各种动物。观察动物的外形，包括头部、身躯四肢、尾巴，还要观看它的皮毛颜色。各种动物的生活习性也各不相同。动物的习性包括吃、行、住、宿等方面，每种动物都不相同。如猫头鹰夜间在野外捕老鼠，牛会反刍，燕子会衍泥垒窝等。只有掌握了动物的生活习性，写起来才能得心应手。

三、多进行小制作，让学生有素材可写

俗话说：“巧媳妇难为无米之炊。”为了让学生“有米可炊”，写出实实在在的事，教师要有目的让学生先学后做，先做后写，做中仔细观察，悉心体会，积累素材。通过进行小制作，多观察、多积累素材，让学生作文时有内容可写。

四、开拓玩境，抓住“乐趣”，写自己爱玩的事

玩是儿童的天性，极大地丰富了儿童的生活阅历和情感。它既开发了学生的智力、丰富了学生的生活，又让学生有作文内容可写。因此要组织学生参加许多快乐、有趣的活动。

五、引导学生多读书，积累写作素材

1.多读书，受益匪浅，下笔如有神

许多文学家、诗人、科学家，他们对读书深有体会，唐代诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。”书读多了，自然会汲取知识和营养，提高写作水平。

2.让学生多摘抄优美词段，背诵优美词语

俗话说：“好记性不如烂笔头。”为了让学生有丰富的词汇，我让学生每天阅读2篇课外文章，摘抄4个优美词语，背诵默写3条名言，长年累月，就能积累许多优美词句，同时让学生把优美词语灵活用到作文上，作文就自然生动、形象了。

3.要求多写多练，还要巧用修辞、俗话等

要让学生写作文“有米可炊”，可多写日记，熟能生巧，功到自然成；同时要引导学生巧用比喻、排比、拟人等修辞手法；还要巧用俗语、歇后语、谚语、格言等，把人物的动作、神态、语言和心理活动描写得生动具体，习作就栩栩如生了。

总之，通过多种渠道，多观察、多开展有趣的活动，多读书，就不愁“无米之炊”，写不出好作文了。

（作者单位 福建省浦城县水北街镇观前小学）