观念更新促成教育花开

摘 要：作为教师，教好书育好人是最大的期望和追求。然而，在教育教学的过程中，当教育的效果达不到预期的教育目的时，教师就应转变策略，化师为友，敞开心扉，让温情鼓励的话语成为与学生进行心与心交流的媒介。用感恩的心态去尊重他们，教育的天地里就会春光无限，花开满园。

关键词：教书育人；教育策略；教育花开

作为班主任兼语文教师，教好书育好人是我们最大的期望和追求。然而在我的课堂上，总有那么几个“小调皮蛋”，或上课注意力不集中，好动贪玩，对学习不感兴趣；或下课总是疯狂打闹，惹是生非，屡教不改。我在经过深刻地反思后终于豁然开朗，原来我在提醒批评他们的过程中总是高高在上去俯视他们，说出一些缺少人情味的话语。如：你要好好学习，认真听讲，不然我就给你家长打电话；你怎么总是不听话，又给我惹事，我越来越不喜欢你了，等等。久而久之，他们也觉得索然无味，不听那些落入俗套的批评了，这部分学生积极进取的热情也泯灭了不少。于是我转变策略，化师为友，敞开心扉，让温情鼓励的话语成为我和学生进行心与心交流的媒介。

一、多用欣赏的眼光

学生都希望老师欣赏他，哪怕是一句话，一个词，都可能树立他们学习的信心，让他们在课堂上充满激情地学习。

小刘，我们班比较调皮的一个男生，上课总是不怎么用心，下课又爱疯打，是个不折不扣的“坏小子”。某日早读课，我走进教室，发现许多同学在领读员的带领下正认真地读着课文，而他呢，到这个地方走走，到那个同学那儿看看，不然就是坐在座位上玩跷跷板。当时，我看得眉头直皱，恨不得马上走到他面前狠狠批一顿。但回头一想，这孩子在家中就一直被父母打啊，骂啊，也没起到多大的作用，光靠我骂一顿就有用吗？于是，我就装作没看见，在巡察的过程中，来到他的身边，摸着他的头，微笑着说：“小刘同学，老师真想听你读书。”起初，他还显得有些难为情，但当他看到我的真诚的笑容后，就毫不犹豫地端起书开始读，声音很清脆、悦耳。当我转了一圈，再回到他的面前，他已经完全投入到学习中了，还向我认真地请教了两个字，都是课外书上的，我先告诉他怎样读，然后说：“如果从今天起你每节课都能这样用心读书，那么你就能认识更多的生字朋友，信不信？”他点点头，非常用心地接着读下去。在那天的课上，我认真地总结了读书情况，表扬了同学们的学习习惯，并对这个特别的小男孩说：“明天，你还能这样读书给老师听吗？”他使劲地点点头。

在随后的一段时间里，他的变化越来越大了，不仅当上了班级的领读员，而且还被大家评为“写字小明星”，字体端正、美观的作业本成为大家学习的榜样。语文课堂中的他变化更大，不仅能积极4a82ae041d94ddc84c6ddc2f0a223bce4f352babbdd3b6a6d3f22f5ec920b636思考，踊跃发言，还能认真倾听他人的发言，看到他的这些变化，我总会竖起大拇指对他说：“你真了不起！”而他回报给我的就是那一脸灿烂的笑容。

回顾这件小事，我想到了很多：如果我们能用赞美和欣赏的眼光去看待每一个孩子，特别是那些缺点多于优点的孩子，他们的可爱之处也许就会不断出现，带给我们惊喜。

二、善用委婉的语气

学生的内心世界是丰富的，他们的情感体验是敏锐的。急风暴雨式的呵斥，凄风苦雨式的指责，都只能适得其反。实践证明，在对学生的批评教育中，不仅要注意用赞美的方式去激励学生，而且要积极探索批评的艺术，针对学生的性格特点、接受能力，采取艺术的批评手法，让学生在和风细雨中，在幽默的一笑中，在委婉语气中心悦诚服地接受批评，达到教育目的。

一次课间活动，有两个小男生，因争皮球而打了起来，找我评理。我听完他俩的述说后，并没有直接去批评他们打架是不对的，而是指出了他们的三个优点：第一，争夺篮球说明你们爱好体育活动，积极参加体育锻炼；第二，能停止打架说明你们俩是理智的；第三，来找老师评理，说明你们能选择正确的方式来解决问题。可是遗憾的是……说到这里，我故意停了下来。他俩听到这里都低下了头说：“老师您别说了，我们知道错在哪里了，我们不应该打架，应该互相谦让。”

当然，委婉表达法只是教师对学生实施教育的有效手段之一，且要用得恰当，不能滥用，当婉言时要婉言曲折，当直言时则要直言不讳。我们有理由相信，只要教师善于运用语言的委婉表达法，定能扬起学生的智慧之帆。

三、常用感恩的心态

教师作为学生学习成长的引导者，就更应用自身的正确行为来引导学生健康成长，以感恩之心对待每一位同学，才能让学生真正地信服自己，以自己为榜样，随之懂得如何去感恩他人。

小张同学性格内向，违反了课堂纪律，不管老师怎样引导他都一声不吭，使得所有的教育行为都无法进行下去。最终，我在他身上尝试使用平等策略，如在与他进行沟通时，我从不让他站着说话，一开始，他不想坐，我就站着跟他聊，他坐下我才坐下，经过一段时间的沟通，他愿意与我交谈，在班上的纪律也越来越好了，这一切都表明我的言传身教打动了他，唤起了他心灵的共鸣，他已经从我的身上学会了尊敬并懂得了感恩。

泥土与玫瑰相处得久了，泥土就变得芬芳；向日葵对着太阳的方向久了，会绽放得愈加灿烂。只要我们时刻保持玫瑰的芬芳，时刻有着阳光的温暖，始终把自己当作学生最知心的朋友，用赏识的眼光看待他们，用委婉的语气去提醒他们，用感恩的心态去尊重他们，教育的天地里就会春光无限，花开满园。

（作者单位 湖北省十堰市房县东城小学）