一组与“胰岛素”有关的试题串讲

摘 要：高三的教学，可以借助题目，将相关的知识板块串联在一起，这样有助于学生建立知识框架，从而使学到的知识更系统化。

关键词：胰岛素；系统化；知识框架

胰岛素，是由人和高等动物内分泌腺分泌的激素之一，其化学本质是蛋白质，具有调节糖类代谢，促进血糖合成糖原，加速血糖分解，抑制非糖物质转化和肝糖原分解的作用，是唯一能够降低血糖含量的激素，对于人体健康具有非常重要的意义。高中生命科学教学，以胰岛素作为背景知识引申出的练习题很具代表性，较好地体现了综合性的特点。

例1.下图是人体进食后血糖在血液中含量的变化情况图，请据图回答：

（1）完成图中血糖调节的主要激素有_______和_______，分别由胰岛____细胞和_____细胞分泌，两者呈相互______作用，共同实现对糖代谢的调节，使血糖含量维持在相对稳定的水平。

（2）胰高血糖素分泌增加的阶段是_______。

（3）在a～b～c段兴奋性较高的植物性神经是_________。

（4）血糖在细胞内可作为结构成分。例如它是_________的组成部分。

【解析】通过本题来回顾胰岛素和胰高血糖素的基本作用，为能准确答出下面的题目做好铺垫。两者是如何共同作用，共同实现对糖代谢的调节的？通过对第2小题的解答，能够得到很好的理解。从图分析可知，bc段血糖含量下降，c～d、e～f段血糖含量上升，说明这两个阶段胰高血糖素的分泌在增加。在a～b段，血糖含量增高，下丘脑的某一区域通过副交感神经，使胰岛B细胞分泌胰岛素，从而使b～c段血糖含量下降。

【答案】（1）胰岛素 胰高血糖素 A B 抵抗 （2）cd ef （3）副交感神经 （4）糖蛋白

例2.胰岛素是一种蛋白质分子，现有材料如下：

胰岛素含有2条多肽链，A链含有21个氨基酸，B链含有30个氨基酸，2条多肽链间通过二硫键（由2个-SH结合而成）连接，在A链上也形成1个二硫键，如上图所示，为结晶的牛胰岛素的平面结构示意图。不同动物的胰岛素分子的氛基酸组成是有区别的，现把人和其他哺乳动物的胰岛素分子的氨基酸组成比较如下：

猪：B链第30位氨基酸与人的不同；

马：A链第30位氨基酸和A链第9位氨基酸与人的不同；

羊：A链第8、9、10位氨基酸与人的不同。

请回答：

（1）合成胰岛素的腺体是（ ）

A.垂体 B.胰腺

C.甲状腺 D.胰岛

（2）胰岛素分子中含有肽键______个，这51个氨基酸是通过____________的方式结合成胰/A1Njb9xrUFVRRIjt/AI+dnKlfxrnCN2Xo86sTyGFyU=岛素的，此过程中相对分子量比原来减少了________。（不考虑形成二硫键过程中脱去的氢）

（3）控制合成胰岛素分子的基因至少有_______个碱基，至少有_____个嘌呤类碱基，若核苷酸的平均分子量为300，则胰岛素分子对应的mRNA分子量应为______；若氨基酸的平均分子量为128，则该胰岛素的分子量为_______。

（4）人胰岛细胞能产生胰岛素，但不能产生血红蛋白，据此推测胰岛细胞中（ ）

A.只有胰岛素基因

B.比人的受精卵细胞的基因要少

C.既有胰岛素基因，也有血红蛋白基因和其他基因

D.有胰岛素基因和其他基因，但没有血红蛋白基因

（5）糖尿病患者的直接病因是_______，根本原因是_______。

（6）人体合成胰岛素分子的51个氨基酸的来源有：

①______________，②____________③____________。

（7）胰岛细胞中与胰岛素合成有关的细胞器主要包括（ ）。

A.①②③④ B.①③④⑥

C.②③④⑥ D.②④⑤⑥

（8）前面所列哺乳动物和人的胰岛素都由51个基酸构成，且氨基酸组成大多相同，由此可以得出的结论是________。

（9）如果要为糖尿病病人提供代用品，最适宜的取哪种动物的胰岛素？______。

（10）当人体内的胰岛素分泌严重不足时，就会得____型糖尿病，胰岛素只能注射，不能口服，这主要是由于______。

（11）如果某人胰岛机能亢进，胰岛素分泌过多，易患 。

【解析】本题注重知识点的系统化，11道小题目的先后顺序主要是根据涉及的知识点在教材中出现的顺序来定的，这样在讲解题目时有利于学生借助题目，以胰岛素为点，将与其相关的知识点串连起来，帮助学生建立完整的知识网络，主要涉及蛋白质代谢、遗传、生命的结构基础、进化等诸多方面。第2小题考察蛋白质形成的方式以及相关的计算，紧接着安排转录和翻译方面的计算，旨在帮助学生在巩固两种计算的同时，加以区分，其中，第3小题的第2个空特意出了“嘌呤类碱基”，意在考察碱基互补配对原则；第7小题是图形题，相比较出填空题，多考察了一个方面，即细胞器的识别，这也是高考必考内容。

【答案】（1）D （2）49 脱水缩合 882 （3）306 153 45018 5646 （4）C （5）胰岛素分泌不足 基因突变 （6）从食物中获取 转氨基作用 自身蛋白质分解 （7）B （8）哺乳动物和人起源于共同的祖先 （9）猪 （10）Ⅰ 如果口服会在消化道内被消化分解，从而失去药效 （11）低血糖症

例3.让一个健康人和一个糖尿病患者空腹时口服葡萄糖，服用量按每人每千克体重1克计算。随后每隔一段时间，测定各人的血糖浓度和血液中的胰岛素浓度。

（1）两人血糖浓度变化如下图，其中表示糖尿病患者曲线是______，这是因为此人血液中______含量过高，不能被______全部重吸收的缘故。

（2）甲～丁4种曲线图中能正确反映两人血液中胰岛素浓度变化的是_____。

（3）从上述分析中可知糖尿病患者的胰岛素分泌往往_____，而血糖浓度_____。

（4）下列有关胰岛素生理功能的叙述中正确的是（ ）

A.提高组织细胞摄取和利用血液中葡萄糖的能力

B.促进肝糖原的分解

C.促进糖原的合成，抑制脂肪等物质转变成糖类

D.抑制葡萄糖转变成脂肪

【解析】通过第1小题，帮助学生巩固糖尿病人的特征，并联系到了肾小管的重吸收功能。第2小题很好地考察了糖尿病人和正常人进食后胰岛素的动态变化过程，正常人体内胰岛素分泌情况：血糖高时，胰岛素分泌增加，随血糖浓度降低，胰岛素分泌逐渐减少，糖尿病人因胰岛B细胞受损，胰岛素分泌减少，因此总体上血中含量较正常人低，且调节能力十分有限，即使血糖浓度升高，胰岛素的量增加也很少。据此判断，丙图符合题意。甲图中B的含量高于A，错误；乙图中B因1h、6h时，胰岛素含量为0，错误；丁图中2h后，B胰岛素含量高于A，错误。第4小题考察了胰岛素降低血糖的作用途径。

【答案】（1）B 血糖 肾小管 （2）丙 （3）不足 过高 （4）C

（作者单位 上海市奉贤区景秀高级中学）