《老人与海鸥》第一课时教学设计

【教学目标及教学重点】

正确读写并理解本课新词。

初知课文大意。

感情朗读课文15～17自然段，感受海鸥对老人的感情。

【教学难点】

感受海鸥对老人的感情。

【教学准备】

制作课件。

【教学过程】

一、故事导入

1.课件出示《八哥与老妇人》的故事。

2.说说看完故事后的感受。

3.小结：在生活中，如果我们用心去体会的话，一定会发现动物也有着跟人一样丰富的情感。今天，就让我们走进《老人与海鸥》，去看一看那如童话一般美丽的人鸥情缘。

二、初步感知课文内容

1.读课文，提要求。

（1）自行解决本课出现的一些生字、新词。

（2）将课文读通，读流利。

（3）想想课文都讲了些什么，边读边画出文中让你感动的句子，并写上批注。

2.交流反馈。

（1）课件出示新词：褪色、撮起、亲昵、滇池、瞻仰遗容、盘旋翻飞、白色漩涡。

要求会读并能理解。

（2）课文围绕海鸥都讲了哪些事情？

老人喂海鸥，老人谈海鸥，老人目送海鸥离开，海鸥思念老人。（板书： 喂 谈 送 思）

（3）文中哪一个场景最出乎你的意料？

三、深入学习课文15～17自然段

读课文15～17自然段，感受海鸥对老人那份令人震撼的情。画出最触动你的句子。

1.一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫，叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。（引导抓动词说感受，并指导朗读）

2.海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。（引导学生抓住关键词语说自己的体会，并情感朗读）

3.过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

4.当我们不得不去收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

（1）先说感受。

（2）“扑”字能够换成什么字？请两个学生一个读原句，另一个读将“扑”替换成改过的句子。

（3）这两句话的意思一样，但它们的感情色彩还一样吗？

“扑”字体现了海鸥飞得速度极快，它们不忍，它们不愿，它们不能与自己的亲人分别啊！

生有感情地齐读。

四、小结引下文

海鸥对老人的深情让我们动容，也让我们震撼。那么，为什么海鸥会如此眷恋、如此热爱老人呢？为老人和海鸥之间架起亲情之桥的又是些什么事呢？要了解这些，让我们下堂课再来继续感受这人鸥深情。

（作者单位 浙江省温州市苍南县钱库镇新安第二小学）