如何在初中物理教学中培养学生的主体性

摘 要：随着教学要求的改革，在素质教育中对学生的主体性培养的重视度也在不断提升。学生的主体性是让学生充分挖掘自身的潜力，依靠自身的不懈努力，探索知识、掌握知识、提升自身的全面素养。培养学生的主体性是教育发展的必然要求，是学生全面发展的必然趋势，是培养创新型人才的有效途径。

关键词：发问精神；教学观念；自主性；主体性

初中物理是一门理论与实践结合性比较强的学科，在学习中要求学生开拓自己的思维，通过自身去发觉物理中所蕴含的规律，并能够发现新的知识，提升自身的创造力。因此，教师在初中物理教学中一定要重视培养学生的主体性。

一、教师要改变教学观念，倡导学生的主体性发展

在过去的物理教学中，教师都是扮演着“命令者”的角色，在课堂中不重视对学生的主体性的培养，死板地传授知识与理论，给学生一种高高在上的感觉。随着教学要求的改变，在素质教育下，教师要改变教学观念，挖掘学生自身的能力，多给学生表现的空间。“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生掌握学习的方法，进而自主的发现、探究知识，并懂得创新。

二、倡导学生的“发问”精神

要想培养学生的主体性，教师一定要使学生养成质疑物理教材的习惯，并且要引导学生制定自己的学习目标，在学习中帮助学生掌握探究的技巧与方法，让学生在上课中能够积极地发问。

三、注意教学中的细节，激发学生的主体性

教师在课堂中要注意教学的细节，可以设置一些悬念，引起学生的好奇，进而激发学生的主体性。例如，在给学生讲解“电流”时，教师可以拿出一些实验器材，然后让学生猜测将要学什么，以及实验该如何做，进而调动学生的主体性。

学生的主体性是让学生充分挖掘自身的潜力，依靠自身的不懈努力，探索知识，掌握知识，提升自身的全面素养。由于物理学科是一门理论与实践的结合比较强的学科，因此要求学生要具备主体性，能通过自身的探索去发觉物理中所蕴含的规律，发现新的知识，提升自身的创造力。

参考文献：

[1]任海侠，马英群，王思怀.新课改理念下中学生语文自主学习能力研究：以商洛市农村中学为例[J].新课程研究：基础教育，2010（11）.

[2]陈海燕.学习方式创新的新动力——网络：《如何提高中学生利用网络进行自主学习的研究》课题结题报告[J].中学课程资源，2008（10）.

（作者单位 江苏省高邮市周巷初级中学）